1、讀后感的寫法讀后感的寫法五鋪中心學校五鋪中心學校 張鵬張鵬 、學習目標： 1.知道什么是“讀后感”。 2.通過寫法導航、例方分析與寫作練習，知道如何寫讀后感。一、寫法導航。 （一）、什么是讀后感（一）、什么是讀后感 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫寫下來，寫成的文章就叫“讀后感讀后感”。（二）、怎么才能才好讀后感？ 1、“讀”是基礎。只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的主要思想感情，并且有了自己的體會和感受，才能寫好讀后感。 2、

2、“感”是重點。要著重寫出自己的感受，而不是較多地復述原文。要選擇自己感受最深的地方去寫，而不要面面具到，這是寫好讀后感的關鍵。 3、讀后感的題目一般是“讀XX有感”或“XX讀后感”，當然也可以根據文章內容或自己最深的 感受擬一個醒目的標題，下面再寫上副標題，如“英雄的壯舉，不朽的史話讀狼牙山五壯士有感”。 這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學韻味。使用時應因文而異、因人而異，不可強求。（三）、讀后感的寫作思路 述析聯結。1、“述”。即簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的分析作好鋪墊。這部

3、分一定要突出一個“簡”字，不能大段大段地抄錄或敘述所讀書籍、文章的具體內容，往往用34句話概括為宜。 2、“析”。 緊承“述”所引述的材料，針對材料進行評析，比如：你最欣賞書里面的什么？你最討厭書里面的什么？書里有哪些精彩的片段和詞句？當我讀到“”的時候，我的心怎么樣，或者我被感動得怎么樣等等。 3、“聯”。即聯系實際抒發自己的感想。這一部分是讀后感的主體部分，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。 比如：從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相

4、反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，同書中感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議等。 聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。 4、“結” 結，是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。但不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；要結得自然，順理成章收束全篇。二、例文簡析 英雄的壯舉，不朽的史話 -讀狼牙山五壯士有感1、“述”： 讀了狼牙山五壯士這篇課文，我深受感動。這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力

5、，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖的事跡。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。 （這部分對原文內容進行了整體概述）（這部分對原文內容進行了整體概述）2、“析”： 俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急的關頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護人民群眾，和祁連隊主力，我們的犧牲就是值得的。（這部分是對原文進行分析，同時也點（這部分是對原文進行分析，同時也點明自己的觀點）明自己的觀點）3、“聯”： 這讓我想起了我曾經看過的一個故事荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”

6、，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？ 此外還有董存瑞，羅盛教這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人！ 戰士們拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天幸福美好的生活。如果我們現在不努力學習，怎么能對得起先輩的英靈？所以，我們要刻苦學習，認真鉆研，努力的做好每一件事，當好祖國未來的接班人，讓祖國在我們這一代人的手中變得繁榮富強。 （這部分是結合歷史的經驗從書中的人（這部分是結合歷史的經驗從書中的人和事聯想到與書中相近、相似人和事，和事聯想到與書中相近、相似人和事，然后進一步聯系現實，說明自己受到的然后進一步聯系現實，說明自己受到的教育與啟迪。）教育與啟迪。） 4、“ 結” 狼牙山五壯士的英勇精神給了我勇氣和力量，讓我對困難不再退縮，而是勇往直前。狼牙山五壯士堅強不屈的精神，是我心中永遠的豐碑！ （簡單一句總結全文）。（簡單一句總結全文）。三、小試牛刀。 讀課本154頁養花寫一篇讀后感。人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書