1、人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊口語交際習作七成長的故事教學設計教學分析：本單元習作提供了三個內容：(1)寫自己或別人的成長故事。(2)寫“從烏塔想到的。(3)寫回信。教材安排學生自主選擇一項到兩項。由于這些內容貼近學生的生活實際，都涉及到學生成長的問題，應該讓學生都練一練。但由于時間關系，本次習作指導課只集中引導學生寫自己的成長故事習作要求：本次習作內容是在了解他人成長故事的基礎上，回顧自己的成長經歷，寫一寫自己成長的故事，把故事的內容寫清楚寫具體。設計理念根據課程標準第二學段的習作目標：“樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂”“觀察周圍世界注意把自

2、己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是具有新鮮感的詞句。”本次教學在設計上著力做到三個方面：一是激趣導說動筆之前充分激發學生的寫作興趣，打開學生的思路，回憶并說說自己成長的故事.ppt成長中對我有影響的那些人，那些事二是引導學生打開記憶的閘門，選擇習作素材有新鮮感的事例，要突出難忘，對自己的有影響的，能夠抒發真情實感的事件三是引導學生把事情寫具體寫清楚通過人物的語言、動作、神態的具體描寫把事情寫具體，寫清楚。四是學生完成習作。【教學目標】1. 在“成長的故事”交流互動活動中打開思路，激發習作的興趣，從自己的成長歷程中感悟成長。2. 引

3、導學生選擇新鮮有趣或印象最深、最受感動的故事說清楚。3. 通過片段的補充添加，讓學生在寫法上獲得啟發，從而把事情寫具體，寫清楚。教學重點難點：將事情的經過寫具體，寫真情實感。【課時安排】一課時教學過程一、打開記憶的閘門，交流成長的故事。同學們，我們從小到大，有許多人曾經呵護過我們，影響過我們，有許多事讓我們記憶猶新，今天讓我們打開記憶的閘門，聊一聊我們成長的故事。聊什么呢？（1）出示PPT成長中對我有影響的那些人、那些事“有影響”你是怎么理解的？指的是什么呢？就是那些難忘的、值得回憶的，讓你有所思，有所想，有所收獲的人和事。這就像在眾多的貝殼中撿拾那一顆最美的，在眾多的腳印中回望那一個最深的。

4、此時，你想起了什么人什么事？（2）下面請小組交流，師讀：在我的成長中，讓我明白了（學會了、懂得了、體驗到了）。選出一位你最想聽的成長故事說給大家聽。（3）8個小組匯報：師隨機板書交流內容。（4）這些故事，你們最想聽哪個？為什么想聽？板書：新鮮有趣師：我們請這三位同學講講他們的成長故事。仔細聽，他們成長了嗎？怎么成長的？（5）評一評，故事講得怎么樣？（板書：真情實感）過渡：謝謝三位同學跟我們分享他們的成長故事。（6）誰有比他們更新鮮有趣的成長故事？說給我們聽聽？小結：我們選擇素材，就要勇于選擇那些既新鮮有趣又有真情實感的的內容，這樣的素材講出來更吸引人。（板書：新鮮有趣真情實感）這節習作課，我們

5、就來寫寫自己的成長故事。在寫之前我們先來看看這次習作的要求：二、了解習作要求。1. PPT出示單元習作要求，誰來讀一讀：我們了解了許多人的成長故事，也回顧了自己成長的經歷，請寫一寫自己或別人成長的故事。要寫得清楚具體，寫完以后，可以和同學交流，還可以編成短劇演一演。2. 明確要求：寫成長的故事；寫得清楚具體。過渡：講到這里，有些同學仍然心存疑惑：怎樣才能把事情寫具體呢？三、誰來幫幫我，落實寫具體指導課件出示習作片段一把尺子課間，我在位子底下撿了一把尺子，與我前幾天丟失的那把尺子很像，我剛想放進鉛筆盒里。我的同桌生氣了，說是他的。我倆爭執起來。老師看見了，批評我們不該為一把尺子吵架。回到家里，媽

6、媽給了我兩把一模一樣的尺子，我突然明白了。第二天，我把其中的一把尺子送給了我的同桌。我們又成了好朋友。引導：1.題目簡短但不簡單，能激發人的閱讀興趣。2.找位同學讀讀：故事寫得怎么樣？預設學生的回答：1、語句比較通順。2、寫得不具體。師：這個故事哪里不清楚不具體呢，想想看？（1）到底怎么生氣呢？生氣時的表情跟平時一樣嗎？你生氣時會怎樣？這是一個再現畫面的地方，要具體寫，把“我”生氣的動作神態寫出來。（板書神態、動作）把“生氣極了”這四個簡簡單單的字，變成真實可感的畫面寫出來。（2）過渡：還有哪個地方能像這樣拓展開來寫寫呢？你一言我一語會怎么說？語言描寫可以再現真實可感的畫面。（3）還有哪里也可

7、以拓展開來寫寫呢？（4）聽了大家的建議，這位同學將動作語言神態心理加入了自己的作文中進行了修改。找一位朗讀最好的同學讀一讀。一把尺子課間，我在位子底下撿了一把尺子，與我前幾天丟失的那把尺子幾乎一模一樣。我拿起來仔細的端詳，心想：這不就是我前幾天剛剛丟失的尺子嗎？那可是我最珍愛的一把尺子啊。我剛要把尺子放進鉛筆盒，同桌連忙搶過尺子，生氣地說：“這是我剛買的尺子！”于是，我倆你一言，我一語的爭執起來。我倆正吵得面紅耳赤，老師走過來，意味深長地說：“一把尺子是小事，影響感情卻是大事”說完，她把尺子收走了。回到家里，媽媽問起這件事，她什么也沒說，給了我兩把一模一樣的尺子。我突然明白了，我說：“我知道怎么做了。”媽媽贊許地點了點頭。第二天，我把其中的一把尺子送給了同桌。我們會心地相視一笑，和好如初了。時間過的飛快，兩年過去了，我和同桌依然是最要好的朋友。這把“尺子”也一直珍藏在我的心