1、花開滿樹花開滿樹“勝利”環環保保 安安 全全誠誠實實守守信信 漫畫：漫畫：漫畫是一種具有強烈諷刺漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、現象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現幽默、風象征、等手法，來表現幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以某些人或事，引人深思，給人以啟示。啟示。一幅漫畫的啟示 請同學們仔細觀察請同學們仔細觀察 ，你，你能為大家講一個故事嗎？能為大家講一個故事嗎？一定要發揮你最敏銳雙眼一定要發揮你最敏銳雙眼和喜歡聯想的大腦喲！和喜歡聯想的大腦喲！、看

2、圖，弄懂題意 （）整體看連圖，了解主要內容。1、整體看連圖，了解主要內容思考的問題正確答案主要寫誰？小女孩行為上有什么變化？小男孩在行為上有什么變化？果皮有什么變化？果皮箱有什么變化？主要寫什么事？小女孩和小男孩看到商量寫字展示扔在果皮箱外邊-放進果皮箱的里邊貼上了字條“文明只差一步”看到商量放進稱贊小女孩把丟在地上的果皮放在果皮箱內，小男孩寫了“文明只差一步”字條貼在果皮箱上 （）、仔細看圖，注意細節意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝急切欣慰稱贊 小男孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝思考認真自豪 果皮在外邊的位置：離果皮箱只差一步、深入思考，分析畫意 思考：兩個小朋友把丟在地上的果皮放在果

3、皮箱內就行了，為什么還要貼條？條上寫“文明只差一步”的含義是什么？為什么寫這句，不寫別的呢？（字條“文明只差一步”是為了教育不文明的行為，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，舉手之勞理應做到。） 這幅漫畫只是在贊揚兩個小朋友的文明行為嗎？諷刺的又是什么？、展開想像、創編故事（）把漫畫故事寫具體。 按照事情發展順序寫出： 發現問題商量辦法分別行動滿意成果（）讓人物表現活起來。 將兩個小朋友的神態、動作、語言、心理描寫出來。習作方法習作方法 一、寫法要有新意一、寫法要有新意 可以采用不同的人稱可以采用不同的人稱進行習作進行習作 1 1、第一人稱，把自己作為故事中的一個主人第

4、一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。公。2 2、第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現中心來表現中心3 3、第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞記者、過路人、同學、等進行敘述。聞記者、過路人、同學、等進行敘述。 二、大膽展開合理想象二、大膽展開合理想象三、語言生動，語言、動作、神態的描繪三、語言生動，語言、動作、神態的描繪 1 1、語言語言：他們說了什么，怎樣的說？：他們說了什么，怎樣的說？2 2、動作動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作（1 1）圖一女孩子指著垃圾圖一女孩子指著垃圾

5、 （2 2）圖二男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，圖二男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉過頭弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉過頭來，喊男孩子來，喊男孩子 （3 3）圖三圖三 男孩子趴在地上，左手扶紙右手男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。（4 4）圖四圖四 男孩子一手拿筆一手指著貼在垃男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。3 3、神態神態：他們的表情是怎么樣的？他們的表情是怎么樣的？ 我得到的啟示： 1. 要做一個有公德心的人，不亂扔垃圾 2. 看到亂扔垃圾

6、的現象，應該主動阻止 3. 貼告示的方法不錯，能起到提醒路人的作用這幅漫畫還給你帶來了什么啟示，寫下來吧！中心啟示中心啟示 A A 愛護環境愛護環境 保護環境，人人有責保護環境，人人有責 B B 人類需要文明人類需要文明 C C 凡是從身邊小事做起凡是從身邊小事做起 D D 講文明講文明 樹新風樹新風 促進和諧社會促進和諧社會 E E 要做有愛心的人要做有愛心的人 愛家鄉愛家鄉 愛社會愛社會 F F 綠色環保愛護家園綠色環保愛護家園 G G批評不講文明不講公德的人批評不講文明不講公德的人 H H 對這樣不講文明的行為進行警示對這樣不講文明的行為進行警示 I I 引發世人思考引發世人思考 星期一

7、，天氣晴朗，身穿白衣黑褲的小明和身星期一，天氣晴朗，身穿白衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，高高興興地一起放學回家去。著花裙子的小紅，高高興興地一起放學回家去。 走著走著，他們看見了一堆垃圾和一個垃圾箱。走著走著，他們看見了一堆垃圾和一個垃圾箱。小紅指了指這些垃圾，然后把這些垃圾撿進去了。小紅指了指這些垃圾，然后把這些垃圾撿進去了。小明卻在一旁撓著腦袋思考問題。過不多久，小明小明卻在一旁撓著腦袋思考問題。過不多久，小明從書包里拿出了一支筆和一張紙，在紙上寫著從書包里拿出了一支筆和一張紙，在紙上寫著“文文明只差一步明只差一步”。寫完后小明又把這張紙貼在垃圾箱。寫完后小明又把這張紙貼在垃圾箱子外面。

8、小紅豎起大拇指說：子外面。小紅豎起大拇指說：“你真聰明！你真聰明！” 我從中體會到，只要不懈努力，世界就可以變我從中體會到，只要不懈努力，世界就可以變得更加美好。得更加美好。 文明只差一步文明只差一步評一評評一評小小 改改修改習作中出現的錯別字和使用不準確的標修改習作中出現的錯別字和使用不準確的標點符號。點符號。把不通順的語句改通順。把不通順的語句改通順。大大 改改應該用哪些描寫手法？應該用哪些描寫手法？把寫得不夠具體的地方寫具體。把寫得不夠具體的地方寫具體。是否體現作者的思想？是否體現作者的思想？注意注意：正確使用修改符號：正確使用修改符號修改方法修改方法 星期一，星期一，天氣晴朗天氣晴朗，

9、身穿白衣黑褲，身穿白衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，的小明和身著花裙子的小紅，高高興興高高興興地一起放學回家去。地一起放學回家去。 天氣晴朗，天氣晴朗，到底怎樣晴到底怎樣晴朗？比如花朗？比如花草樹木會怎草樹木會怎樣？樣？人到底怎樣高興？人到底怎樣高興？修改的第一自然段修改的第一自然段 一個陽光明媚的早晨，太陽公公羞澀一個陽光明媚的早晨，太陽公公羞澀地露出了紅臉蛋，小花朵舒服地滴著露珠，地露出了紅臉蛋，小花朵舒服地滴著露珠，大樹伯伯伸了伸手臂，彎了彎腰。身穿白大樹伯伯伸了伸手臂，彎了彎腰。身穿白衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，一路衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，一路哼著小曲，高高興興地一起上學去

10、。他倆哼著小曲，高高興興地一起上學去。他倆宛若一對美麗的小精靈，為初秋的城市增宛若一對美麗的小精靈，為初秋的城市增添了幾份生機。添了幾份生機。老師這樣寫你讀起來有興趣嗎？為什么？后面又為什老師這樣寫你讀起來有興趣嗎？為什么？后面又為什么要這么夸小明和小紅呢？么要這么夸小明和小紅呢？ 走著走著，他（她）們看見了一堆垃圾和一走著走著，他（她）們看見了一堆垃圾和一個垃圾箱。小紅指了指這些垃圾，個垃圾箱。小紅指了指這些垃圾，然后把這些垃然后把這些垃圾撿進去了。小明卻在一旁撓著腦袋思考問題。圾撿進去了。小明卻在一旁撓著腦袋思考問題。過不多久，小明從書包里拿出了一支筆和一張紙，過不多久，小明從書包里拿出了

11、一支筆和一張紙，在紙上寫著在紙上寫著“文明只差一步文明只差一步”。寫完后小明又把。寫完后小明又把這張紙貼在垃圾箱子外面。小紅豎起大拇指說：這張紙貼在垃圾箱子外面。小紅豎起大拇指說：“你真聰明！你真聰明！”他們有什么反應，他們有什么反應，會怎么想、怎么說？會怎么想、怎么說？走著走著，突然小紅走著走著，突然小紅“啊啊”地地大叫了一聲，嚇得小明高興的勁大叫了一聲，嚇得小明高興的勁兒拋到九霄云外去了。小明問：兒拋到九霄云外去了。小明問：“怎么啦？怎么啦？”小紅指了指前面。小紅指了指前面。小明一看，原來是很多垃圾沒放小明一看，原來是很多垃圾沒放進垃圾箱里，正躺在外面張牙舞進垃圾箱里，正躺在外面張牙舞爪。

12、小明想，這些人也真是的，爪。小明想，這些人也真是的，哪里會注意一點城市文明形象！哪里會注意一點城市文明形象！畫橫線的該從哪些方畫橫線的該從哪些方面修改呢？討論討論，面修改呢？討論討論，并相互說說，注意把并相互說說，注意把內容說具體，把句子內容說具體，把句子說美啰！說美啰！ 文明文明只差一步只差一步 一個陽光明媚的早晨，太陽公公羞澀地露出了紅臉蛋，小花朵舒服地滴著露珠，大一個陽光明媚的早晨，太陽公公羞澀地露出了紅臉蛋，小花朵舒服地滴著露珠，大樹伯伯伸了伸手臂，彎了彎腰。身穿白衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，一路哼樹伯伯伸了伸手臂，彎了彎腰。身穿白衣黑褲的小明和身著花裙子的小紅，一路哼著小曲，高高

13、興興地一起上學去。他倆宛若一對美麗的小精靈，為初秋的城市增添著小曲，高高興興地一起上學去。他倆宛若一對美麗的小精靈，為初秋的城市增添了幾份生機。了幾份生機。 走著走著，突然小紅走著走著，突然小紅“啊啊”地大叫了一聲，嚇得小明高興的勁兒拋到九霄云外地大叫了一聲，嚇得小明高興的勁兒拋到九霄云外去了。小明問：去了。小明問：“怎么啦？怎么啦？”小紅指了指前面。小明一看，原來是很多垃圾沒投進小紅指了指前面。小明一看，原來是很多垃圾沒投進垃圾箱里，正躺在外面張牙舞爪。小明想，這些人也真是的，哪里會注意一點城市垃圾箱里，正躺在外面張牙舞爪。小明想，這些人也真是的，哪里會注意一點城市文明形象！文明形象！ 小紅

14、推了推小明：小紅推了推小明：“走，小明，我們動手吧，別傻乎乎地站了。走，小明，我們動手吧，別傻乎乎地站了。”他倆立他倆立即走過去，即走過去，彎下腰，伸出手，毫無顧忌地撿拾彎下腰，伸出手，毫無顧忌地撿拾起來。小明邊撿邊想，光我們起來。小明邊撿邊想，光我們這樣撿也不是辦法，該怎樣提醒大家都來愛護公共衛生呢？對，有了！這樣撿也不是辦法，該怎樣提醒大家都來愛護公共衛生呢？對，有了！“小小紅，你撿吧。紅，你撿吧。”他立即從書包他立即從書包掏出掏出筆和紙，竟趴在路面寫起什么來。筆和紙，竟趴在路面寫起什么來。“小明小明快來幫忙撿，你在干什么？快來幫忙撿，你在干什么？”“”“別急，別急，馬上就寫完了。別急，別

15、急，馬上就寫完了。”當小明把當小明把“文明文明只差一步只差一步”的這條貼在垃圾箱上時，小紅的這條貼在垃圾箱上時，小紅豎起大拇指豎起大拇指對小明說：對小明說：“真有你的，怪不得同學們都稱你真有你的，怪不得同學們都稱你小諸葛亮小諸葛亮呢！呢！”有的有的行人見了，行人見了，嘖嘖稱贊嘖嘖稱贊，也有的也有的人見了不住地點頭，人見了不住地點頭，似乎似乎他明白了什么。他明白了什么。 “文明只差一步文明只差一步”，那六個大字正在微笑著，它似乎在告誡人們：，那六個大字正在微笑著，它似乎在告誡人們：文明就文明就在你的腳下，文明就在你的手里，文明就在你的在你的腳下，文明就在你的手里，文明就在你的心心中中。同學們，勇

16、敢地。同學們，勇敢地邁出邁出我們的一小步吧，世界將會邁進一大步我們的一小步吧，世界將會邁進一大步！ 一天，陽光小學放學后，王剛和王燕燕一起走在回家一天，陽光小學放學后，王剛和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他們有說有笑，真快活！這時，他們走到的路上。一路上他們有說有笑，真快活！這時，他們走到一個垃圾桶旁邊，不禁皺起眉頭來，因為許多垃圾都躺在一個垃圾桶旁邊，不禁皺起眉頭來，因為許多垃圾都躺在這個垃圾桶的周圍。王燕燕是個講文明，愛衛生的好學生，這個垃圾桶的周圍。王燕燕是個講文明，愛衛生的好學生，看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來，捧看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來，捧著放

17、進了垃圾桶里。而王剛這個智多星卻不同，他心想：著放進了垃圾桶里。而王剛這個智多星卻不同，他心想：照艷艷這樣，等于我們每天放學后都要來這兒收拾垃圾，照艷艷這樣，等于我們每天放學后都要來這兒收拾垃圾，可這也不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個絕可這也不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個絕妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識到自己的錯誤。王剛妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識到自己的錯誤。王剛撓撓頭，冥想了好一會兒，忽然眼睛一亮，想到了一個好撓撓頭，冥想了好一會兒，忽然眼睛一亮，想到了一個好主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，趴在地上，揮筆主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，趴在地上，揮筆寫了

18、幾個大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的寫了幾個大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了看，伸出大拇指那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了看，伸出大拇指說：說：“智多星，真是個智多星！智多星，真是個智多星！”王剛把大字貼在了垃圾王剛把大字貼在了垃圾桶上，伸開雙手，高興地一笑。桶上，伸開雙手，高興地一笑。精彩片段精彩片段 每人口中的每人口中的“文明文明”在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想起在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想起“文明文明”，但但“文明文明”在我們生活環境中的哪個角落呢？似乎很茫然。在我們生活環境中的哪個角落呢？似乎很茫然。 漫畫里面的大概

19、內容是這樣的：一個女同學和一個男同學走在放學的路上，漫畫里面的大概內容是這樣的：一個女同學和一個男同學走在放學的路上，突然看到路邊的一個垃圾桶旁堆了許多垃圾，還散發者一陣陣難聞的惡臭。女突然看到路邊的一個垃圾桶旁堆了許多垃圾，還散發者一陣陣難聞的惡臭。女同學提議說要把垃圾撿回垃圾桶里，而男同學望著女同學的書包，突然靈機一同學提議說要把垃圾撿回垃圾桶里，而男同學望著女同學的書包，突然靈機一動，便從自己的書包里取出筆和紙，用筆在紙上端端正正地寫上：文明動，便從自己的書包里取出筆和紙，用筆在紙上端端正正地寫上：文明只只差一步。女同學則把垃圾桶外的垃圾一件一件地撿回垃圾桶里。最后，他們一差一步。女同學則把垃圾桶外的垃圾一件一件地撿回垃圾桶里。最后，他們一起把寫有起把寫有“文明文明只差一步只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。的紙貼在了垃圾桶上。 看了這組漫畫后，讓我想起了發生在身邊的幾件事。有時在校園里，不時看了這組漫畫后，讓我想起了發生在身邊的幾件事。有時在校園里，不時會看到一些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，投入垃圾箱里，如果投中了，就會會看到一些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，投入垃圾箱里，如果投中了，就會高興得手舞足蹈；如果沒投中，就視而不理。有時在校門外，總會看到有些人高興得