1、談?wù)勑W(xué)美術(shù)教學(xué)的實效性提高方法每個教師都懂興趣是我們最有效的老師；也是有效學(xué)習(xí)的必要條件，因此小學(xué)美術(shù)課堂中教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美等綜合能力，不斷提高美術(shù)教的實效性。小學(xué)美術(shù)教育作為兒童素質(zhì)教育的重要手段已被人們廣泛接受，它在對兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、自信心和藝術(shù)情感等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上發(fā)揮著獨特而重要的作用。不斷詮釋了素質(zhì)教育的總目標，使愛涂鴉畫畫的兒童天性得以釋放，如何使這種天性得到良好的啟迪和培育，是教師必須面臨的一個嚴峻考驗，根據(jù)自己的教學(xué)實踐我總結(jié)了以下幾點：一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。有一位大師說過在世界上，凡杰出的

2、人材、都有異乎尋常的強烈興趣、好奇心。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育從實際出發(fā)，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要的位置，提倡因材因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起學(xué)生的積極性與興趣，采用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象甚至故事、游戲、音樂等形式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。為美術(shù)持久興趣打下堅實的基礎(chǔ)二、努力培養(yǎng)孩子善于觀察，創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有感而發(fā)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。美術(shù)是視覺的科學(xué)，而觀察能力是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個重要的因素，與眾不同的觀察視角才能產(chǎn)生獨特的兒童美術(shù)作品。生活是藝術(shù)

3、的來源，生活的積累將給兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)提供足夠的營養(yǎng)。但是美術(shù)寫生又不僅僅是簡單的臨摹，而是一種藝術(shù)上的再提煉，是藝術(shù)的加工，是經(jīng)過兒童自主的思考所形成的情感展現(xiàn)。所以生活的經(jīng)驗豐富了兒童的內(nèi)心世界，也在情感的深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望，增強了他們表達的欲望和美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。讓兒童經(jīng)過感知體驗創(chuàng)造，來獲得美術(shù)的感受，增強他們對美術(shù)的理解能力和表達能力從而不斷的產(chǎn)生成就感。三、教師要科學(xué)地駕御課堂，采用多些教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法是學(xué)生思維活躍的興奮劑；教師在課堂上巧妙地運用教學(xué)手段，每個學(xué)生也都成為了參與的一員，主動彼此交流，展示自我，對課堂而言也真正的實現(xiàn)了教學(xué)的實效性。四、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在生

4、活中不斷發(fā)現(xiàn)美術(shù)素材。很多人認為兒童畫比較簡單和幼稚，只要發(fā)揮想象力就夠了，卻不知道想象也應(yīng)該有生活的基礎(chǔ)的。沒有生活的感觸就不會有想象的翅膀，在活動中產(chǎn)生的體會和情緒將會成為兒童今后在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要表達方式和內(nèi)容。如參加社區(qū)活動，青少年夏令營以及學(xué)農(nóng)學(xué)軍等集體生活，在活動中得到親身的感受。五、學(xué)會合理評價、學(xué)會賞識孩子 增強學(xué)生的自信心。很多時候，學(xué)生在動手繪畫時,他們常常不知道要怎樣畫,有的對自己的作品沒有信心.這時,老師要鼓勵學(xué)生你這樣畫可以,你畫的不錯,你的想法真好,你的色彩運用的真好,你可以把你的作品展示在班上的小畫廊.教師多點激勵的話語,學(xué)生對自己就更有信心.對孩子的缺點更正用這

5、樣的語言：你認為這樣好嗎？這樣看起來要美觀點。不要說這樣的語言：真丑、你這是人畫的嗎？你這是人還是鬼啊？等等打擊學(xué)生的信心的語言。作為美術(shù)老師應(yīng)該永遠記得達芬奇小時候的發(fā)生的小凳子的故事。學(xué)生無論是繪畫還是學(xué)習(xí)都有一個漫長的過程，沒有一個人出生就是天才，我們作為基礎(chǔ)教育的老師更應(yīng)該不斷增加孩子的自信心，讓他認為我會做的更好愉悅的情緒下完成學(xué)生自身的提高。六、教師要科學(xué)地駕御課堂，采用多些教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法是學(xué)生思維活躍的興奮劑；教師在課堂上巧妙地運用教學(xué)手段，每個學(xué)生也都成為了參與的一員，主動彼此交流，展示自我，對課堂而言也真正的實現(xiàn)了教學(xué)的實效性。七、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成受用一

6、生，因此，一個人是否成功與他是否有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從點滴做起，從小事中培養(yǎng)，是好習(xí)慣讓孩子受用一生。八、師生評點總結(jié)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師要不段地收集和接受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，了解學(xué)生反應(yīng)自己活動中的有關(guān)信息，也能了解到反映活動的結(jié)果和預(yù)期目的之間的偏離信息，教師及時指導(dǎo)，糾正錯誤的反應(yīng)活動，達到教學(xué)目的的要求。教師應(yīng)把評點的權(quán)力完全下放給學(xué)生，由學(xué)生自己談感受談創(chuàng)意談想法，不足的地方由學(xué)生給予指出并提出解決的方案。而教師的作用是在學(xué)生評議過程中應(yīng)通過語言表情暗示給予肯定和表揚，學(xué)生會從中受到鼓勵，增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，并培養(yǎng)學(xué)生敢于動口交流的能力。當學(xué)生對某些內(nèi)容技

7、能出現(xiàn)問題時教師要及時準確地提醒指正，其口語最好以探討性語言進行，不能單純地作出是或否的簡單評定，也不能急于告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案，而要使學(xué)生真正明白為什么正確，為什么錯誤。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造無疑是有益的。教師在肯定他們創(chuàng)意的同時，也能及時總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及找出存在的問題。在課堂上，學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是在于每一堂課的學(xué)習(xí)都能使學(xué)生不僅掌握技能，更主要的是學(xué)生能明白知識技能形成的過程。這里的反饋是雙邊的，一方面是教師從練習(xí)評點中發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題和不足，并能及時糾正。另一方面也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我反饋，通過對自己的了解剖析反省，進行自我評判，從而不斷完善自己的思想，不斷改進學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，以獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)把評點的權(quán)力完全下放給學(xué)生，由學(xué)生自己談感受談創(chuàng)意談想法，不足的地方由學(xué)生給予指出并提出解決的方案。而教師的作用是在學(xué)生評議過程中應(yīng)通過語言表情暗示給予肯定和表揚，學(xué)生會從中受到鼓勵，增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，并培養(yǎng)學(xué)生敢于動口交流的能力。當學(xué)生對