1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好。今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a-1c)。我說課的流程依次是：說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)效果和反思。說教材包含三個(gè)方面內(nèi)容：所授內(nèi)容的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)我將本課分成五個(gè)大環(huán)節(jié)：即熱身、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授及操練、總結(jié)、作業(yè)。下面依次詳細(xì)說明：一、說教材：(一)教材的地位與作用本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元第一課時(shí)，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstorm

2、came?為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元的語言拓展、綜合語言運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。所以上好第一節(jié)課，即可以讓知識具有一定的延續(xù)性，又可以為下面的教學(xué)做好鋪墊。二）教學(xué)目標(biāo)通過對教材的挖掘，結(jié)合對新課標(biāo)的理解，我確定了下列教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：能夠熟記并正確使用下列單詞和句型：Suddenly,strange,around,gooff,pickup,reportWhatwereyoudoingwhen?Whilethegirlwasshopping,therainstormcame.能力目標(biāo)：1、學(xué)

3、會運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)對過去正在進(jìn)行的事進(jìn)行提問和問答，能就本課的話題進(jìn)行交流。2、學(xué)會使用“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”這一句型來詢問別人過去正在進(jìn)行的事。情感目通過學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生愛上英語課堂，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我保護(hù)意識。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單詞和句型suddenly,strange,around,gooff,pickup,reportWhatwereyoudoingwhen?難點(diǎn)：對過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。二、說學(xué)情八年級學(xué)生以有了一定的英語基礎(chǔ)和聽說能力，對英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。經(jīng)過新課程的實(shí)踐，學(xué)生有了初步自主

4、合作和探究的能力，有了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),對其結(jié)構(gòu)和用法學(xué)生都能夠掌握和熟練運(yùn)用。因此，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我的空間，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。基于上述理論，我安排本課采取以下的教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法過去進(jìn)行時(shí)是初中非常重要的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)讓他們講述今天的天氣,創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)

5、習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用）.2.任務(wù)型教學(xué)法開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).3. 多媒體輔助教學(xué)課前精心準(zhǔn)備課件，課件內(nèi)容涵蓋游戲練習(xí)、目標(biāo)、問題、關(guān)鍵詞、錄音、情景圖片等。四、說學(xué)法英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“教師在課堂實(shí)施中要有意識地幫助學(xué)生有效地使用并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”依據(jù)課改的精神，結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)策略的要求，我確定本課重點(diǎn)滲透以下3方面的學(xué)習(xí)策略：1學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)聽課的詞匯“材料”準(zhǔn)備。2自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生養(yǎng)

6、成獨(dú)立思考，獨(dú)立思考，自主完成任務(wù)的習(xí)慣。3學(xué)用結(jié)合：為用而學(xué)、用中學(xué)、學(xué)了就用。在充分感知語言現(xiàn)象基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，及時(shí)反饋，大膽實(shí)踐。五、說教學(xué)過程按照新課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，本課我安排了熱身、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授及操練、總結(jié)、作業(yè)五個(gè)大環(huán)節(jié)，以任務(wù)為主線貫穿教學(xué)始終；我的具體教學(xué)流程：、熱身(Warmingup)Greetingsandintroduction復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Lead-in)1. 、展示一些幻燈片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)然后通過觀察時(shí)鐘詢問過去某時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作引出過去進(jìn)行時(shí)T:Whatishedoingnow？Ss:Heisplayingfootball.T:Whatwash

7、edoingyesterdayafternoon？T:Hewasplayingfootball.2、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的含義與用法直接進(jìn)入新課引入課題。3、給出本課主題圖片并談?wù)搱D片的情景T：Lookatthepicture.Therewasarainstormyesterdaymorning.Wherewasthegirlwhentherainstormcame?設(shè)計(jì)意圖通過問候，師生進(jìn)行初步的情感交流，營造氛圍通過幻燈片演示復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)導(dǎo)入過去進(jìn)行時(shí)。通過對已學(xué)知識的鞏固及真實(shí)的情景使學(xué)生容易學(xué)會如何表達(dá)并容易接受所要學(xué)的新知識。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行啟發(fā)式的提問，使學(xué)生很快進(jìn)

8、入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為1a練習(xí)做準(zhǔn)備。通過提問的方式使學(xué)生能夠很好的把所聽到的聽力信息用目標(biāo)語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力，為后面的說做準(zhǔn)備。形象生動(dòng)有趣的圖片，引起學(xué)生興趣，更有利于新句型的接受。通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會在when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中恰當(dāng)使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行詢問及描述。通過這一活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題聽六、說板書設(shè)計(jì)由于這節(jié)課主要是以課件的形式進(jìn)行的教學(xué)，所以在板書設(shè)計(jì)方面主要是將一些重點(diǎn)單詞和短語的用法等相關(guān)知識寫在黑板上。七、說教學(xué)效果和反思在課上，90%的學(xué)生基本上的學(xué)生能夠順利的描述過去進(jìn)行的事件，通過課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)。另一方面，多媒體輔助教學(xué)形象生動(dòng)，有利于學(xué)生從視覺聽覺上更好更快地接受知識。但不足的地方更多，在掌握副詞短語“