1、高三畢業班作文學案（二）明確重點，突破難點，打造優秀記敘文【訓練目標】了解記敘文寫作在高考中的重要地位及寫作要求，掌握高考記敘文寫作的一般要領。 一、范文例析1、最后一座土坯房2011年高考課標卷作文為新材料作文。閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國全球語言研究所最近公布了二十一世紀全球十大新聞，中國作為經濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯網進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經播發了3億次。對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據中國青年報和新浪網對中國公眾的調查，得票率依次是：“

2、經濟發展”、“國際影響”、“ 民生改善”、“ 科技水平”、“ 城市化進程”、“開放程度”。對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。周末，我回到了“闊別”三月的家。天下高三一般忙，周六不休息，周日休半天。春節后，我再沒回過家。家在百里之外的深山里，回家一趟不容易。再過幾天就要高考了，學校放了兩天假，讓學生放松一下，以待最后一搏。同學們歸心似箭，周末一放學，頓“作鳥獸散”。我坐在長途班車上，恨不得汽車飛起來；一下車，步履匆匆地踏上一條羊腸路，走五六分鐘，就可以看見半山腰上的“土坯房”了。那土坯房

3、，就是我的家。我家五口人一直住在那間老屋里。三十多年的風霜雨雪，把它剝蝕得滿目瘡痍。這些年，富起來的農民越來越多，漂亮的“小洋樓”鱗次櫛比，把山村點綴得如同別墅區一般富麗堂皇。漸漸地，我家的老屋竟成了村里最后一座土坯房，丑陋無比，有礙觀瞻。我家又是山村的制高點，這樣就有點滑稽，成了“雞立鶴群”。奇怪的是，父親是掙錢的好把式，干活不惜力氣，又有技術，但父親就是遲遲不蓋新房。鄉親們說父親是個守財奴，舍不得花錢。聽到這些善意的挖苦，手巧口拙的父親付之一笑，啥話也不說。我也不理解，早幾年負擔重，風燭殘年的爺爺奶奶常看病，現在日子好過了，父親還是按兵不動，真不知他葫蘆里裝的什么藥。轉過一道彎，奇跡出現了

4、土坯房竟然消失了，代之而起的是一座“小洋樓”，雪白的墻體，藍色的屋頂，在夕陽下熠熠生輝我先是目瞪口呆，繼而驚喜地往家跑，顧不得“窈窕淑女”的形象，像個野小子。三月不見，家人親熱得不行，父母弟妹圍上來，這個說我胖了，那個說我廋了，這個說我白了，那個說我黑了。我應付幾句，趕緊屋里屋外看新房。這是一座兩層小樓。外墻貼著潔白的瓷磚，嶄新如洗；室內裝修簡潔而美觀，地板光可鑒人，天花板上懸掛著華美的燈飾，雍容典雅母親一邊陪我參觀一邊說：“你爸早就想蓋房了，可蓋房子動靜大，怕影響你學習，咱上高中圖啥呢？不就是圖考上大學嗎？你三個月不回家，你爸就趁這個機會動工了，他不讓對你說，怕你讀書不安心，老想著回家幫忙。

5、”是啊，家里大興土木，誰都不得安寧。父親口齒木訥卻心細如發。我心頭涌起一股暖流，彌漫到全身，不由得往父親懷里鉆，腦袋在那寬厚的胸口上貼了好久，像在聆聽父親的心跳。夜晚，我躺在舒適的席夢思床上，浮想聯翩。隨著我家新樓的竣工，村里最后一座土坯房成了歷史的陳跡。一滴水可以反射太陽的光輝，我家是億萬中國農民家庭的縮影。試看今日之中國，像我家這樣的農民家庭不知有多少。他們的生活發生了巨變，與新時期以前的農民不可同日而語想著，想著，我眼前出現了幻覺在學校舉行的才藝選拔大賽上，我聲情并茂地唱了兩支歌后，主持人考我一個老氣橫秋的問題：“改革開放以來，中國富強了，請你用一句話概括中國經濟發展的特點。”我不假思索

6、地回答：“億萬農民過上了小康生活，這就是中國經濟發展的特點！”嘩，臺下響起暴風雨般的掌聲【點評】選材精當，真正做到了以小見大，通過我家住房的變遷表現當代中國農民生活的巨變，從一個側面揭示了“中國經濟發展的特點”這一重大主題；構思頗有特色，結構精致縝密，主要表現在文章前后的照應技巧上，前有伏筆，后有照應，二者吻合得天衣無縫。例如，開篇寫“三月沒回家”，既是高三生活的真實寫照，又為后文“土坯房”變成“新樓房”巧埋伏筆；中間部分寫父親“遲遲不蓋新房”，是設置懸念，后面母親陪我參觀時說的一番話是揭開謎底，前后有機銜接，不露痕跡。結尾頗具匠心，讓題旨自然浮出水面，把理性的思考化為形象的揭示，生動地詮釋了

7、主題，使所供材料的主旨得以彰顯。此外，整理駕馭語言的功力也值得稱道，運用精彩的語言修飾，精妙的細節描寫，精當的遣詞造句，勾勒出一幅山村生活質樸清新的圖景，使人如在畫中。2、心雨題記：是誰讓我們難以記憶，又是誰讓我們難以忘記?誰能笑著讓雨濕了心芽?能過去的當然過去，不能過去也仍然要過去。人總是在無奈中醒悟。窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼.“孩子他爸!你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩”“孩子上學校了，多虧鄉親們的幫忙啊!孩子他剛走。”妻子打斷他的話回答道。聽后他才松了一口氣，無意中，他摸到了自己被單

8、旁有一淌濕水，還殘留著37的余溫。他咬緊唇邊，因為男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固.他沒有哭出聲，只是淚水太倔強，它它不聽勸攔。將歷史翻回故事的扉頁。除夕夜，飯桌上擺了幾道母親的拿手菜，雖談不上什么名貴佳肴，卻是父親最喜歡的家庭小菜，與以往有別的是還多了一盤紅燒肉，這頓年夜飯對于他們來說，是何等的奢侈，躊躇滿懷的孩子，輕輕遞上了一紙大學錄取通知書.這本該是錦上添花，雙喜臨門的事情，卻讓他喜憂參半.他點燃了一支煙，氣氛一下子沉靜了下來，那一夜，家里彌漫著煙草味。孩子是懂事的孩子，自幼勤工儉學，努力學習，每年都能拿到優異的成績，墻上寫滿三好學生的“壁紙”，就是他給予父母最好的回報和安慰。童年的

9、他沒有玩具，自制的風箏是他最好的玩伴。當秋風掀起滿地黃蝶時，風箏就載著他的夢想在天空翱翔，到黃昏時分，他知道家里需要幫忙，便扯斷線讓風箏獨自游玩，把他的故事講給云兒聽，自己便撿拾著路邊的柴枝沿路小跑回家。父親是嚴厲而慈愛的父親，依靠瘦小的身軀獨自將整個家扛起。憑著幾畝玉米地還不足以維持孩子上學的費用，他晚上還堅持在外奔波。孩子的成績越來越高，而逐年增長的學費也壓彎了他的腰。曾幾何時，孩子提出不讀書，而選擇外出打工來幫父親分擔重擔。父親一怒之下，第一次動手打了孩子，并承諾就算傾盡家產，也要供孩子上學。淚落濕衫的孩子明白父親的決心后，承諾要好好讀書，不再提退學的事.那一次，父親紅著眼眶臉上卻掛著一

10、絲笑意;那一次，孩子的童年就些畫下了點句。轉眼已十幾個春秋，當年的孩子已成為年輕力壯的少年。為了照看好父親的那幾畝玉米地，他執意拿著哨棒守夜。無奈流年似水飛快，當年健壯的父親也已憔悴了容顏。為了湊齊孩子上大學的費用，他堅持每晚回來還得去看看莊稼的長勢。盈月高掛，月光靜謐.守夜站崗的孩子聽到了田地里轉出一些聲響，隨后見一個黑影竄入其中.為了父親辛勞的成果不被竊取，他顧不上害怕，就拿起哨棒緊跟在后面。在田地里他躲在一處揣數著腳步聲越來越近，在一處轉角對其當頭一棒一個熟悉的身影應聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌.倒地的聲響不大，僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個孩子的心振碎成沙。月光透過樹梢撒在

11、地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭”趕赴醫院的救護哀嚎著將這場悲劇傳送。一位勞祿半生的父親被強行進入休眠，一個后悔莫及的孩子徹夜末閉眼。挽著父親的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他淚撒床邊后記：壯闊的臂膀擔不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長。【點評】這是一個不能輕易過去的故事，卻又是人生中不能不過去的故事。也許這就是大多數人的無奈。能深刻地寫出這樣的人生的體驗者，非優秀者不能。其生活底蘊之豐富，細節之真實，情節之巧妙，得文學之真諦。題記與后記的哲理，充滿生

12、活體驗，具有文化思辨特色。3、父親的布底鞋我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經笑著問父親：“你現在已經是響當當的大人物了，怎么還穿這么土的鞋子？”父親微笑了許久，沒有說一句話。父親曾經對我說：“孩子，你別以為現在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農村人的血，咱的骨子里要有農村人的那份質樸和忠厚。”我聽著父親的話，若有所思地點點頭。父親小的時候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學習很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。在貧困的威脅下，許多孩子都輟學回家去放羊，但

13、父親的父親，我的爺爺，一個老實卻又堅毅的莊稼人，咬著牙說：“再苦再窮，也要讓娃兒上學。”就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供父親讀完了初中，而家里也因此窮得丁當作響了。父親，以他農村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績考入了縣重點高中。而此時的爺爺心頭卻升起了一片愁云：“娃兒這么爭氣，可到縣城上學的學費從哪里來？”爺爺在炕頭輾轉反側，他愁了一晚上也沒愁出個結果。第二天早上，爺爺沉著臉對父親說：“今天早晨你跟我去割麥”。懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門。可當爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也楞住了全村老老少少男男女女都站在門外，有的手

14、里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損并且沾滿汗漬的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服。村長四爺爺微微笑著說：“咱們村上風水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村露了一回臉，咱臉上光彩大家伙兒來送送娃兒 ”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：“給大伙兒跪下 ”父親“嗵”的一聲，雙膝跪在了泥土地上 父親后來對我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說：小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實情，可人活一輩子，不能老想著自個兒，還要多替別人想想，誰家沒有個難處啊？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出

15、個人才，將來做個大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書。后來我上了大學，見了世面，可每當我面對城里燈紅酒綠的世界時，我就想到當年全村人送我的情景，人活著得有良心，人不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當年大學畢業毅然放棄優厚待遇回到村里帶領大伙兒開辦企業的原因：人不能只圖自己過得好。【點評】乍一看題目“父親的布底鞋”，以為和話題內容風馬牛不相及。然而且慢，讀完全篇后，你就會覺得，這位考生寫了一個寓意深刻的小故事。這個故事的題旨恰恰和話題內容“看到自己與看到別人”相吻合。“父親當年大學畢業后毅然放棄優厚的待遇回到村里，帶領大伙兒開辦企業”，致

16、富以后，成了“響當當的大人物”，但他“一直都穿著一雙布底鞋”，其目的就是不忘根本，（那一段吸魂攝魄的細節）“不能只圖自己過得好，還要多替別人想想”。本文構思新穎，語言流暢。卒章顯志；“人不能光活自己”，奏響了全文的最強音。4、路是月的痕依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來?父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里一晃一悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的

17、雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草蔞里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。  隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學校看我，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在

18、我看來，這又成了不務正業的標志。我到外地上學去了。離去前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。回家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發

19、現它和我的心竟產生如此強烈的共鳴。路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!【點評】本文是一篇非常出色的記敘文，以我對父親的感情變化為主線，展示了我讀懂父愛的過程：小時候，我愛父親，父親的笛聲很美；隨著年齡的增長，我開始討厭父親，父親的笛聲如怨如慕；到外地求學幾年后，我才真正地讀懂父愛。笛聲，是“我”選定的作為父愛的一種載體。笛聲的變化（從最美到如怨如慕到哽咽）載著我對父愛的認識過程，緊扣作文要求。本文語言優美，佳句迭出；構思精巧，僅取三個片斷和“幾點”笛聲，就把凝重的父愛和我感受父愛的心理歷程，表達得淋漓盡致，情真意切，是一篇難得的考場佳作。5、你是一部書 爸，你是一部書

20、，給我力量，讓我飛翔。 你的教誨讓我的人生充滿了希望，你的關心讓我的天空充滿了陽光，你的指導讓我的人生有了方向。 爸，你很普通，普通得扎在人堆里，很難找得到。可就是這平凡的你卻給了我不平凡的父愛，用你普通的人生歷程給了我不平凡的經驗，書寫了不平凡的人生篇章。 爸，或許村里再也找不到像你這樣的第二人。如果用好聽的話，是老實；不好聽的話，就是一根筋。和別人一塊做生意，自己出力，自己掏錢，利益卻和別人平分。媽不樂意，一直嘮叨，可你卻沉默不語，煙一根接一根的抽，惹急了你，就和媽吵開了。我始終不明白，在如今利益至上的社會，欲望橫流，每個人都想方設法多占便宜，少吃虧。可你卻一直傻氣地維持本色，老老實實地守

21、著那些早已褪色的信條，始終打掉牙往自己肚里咽，什么事都往自己懷里攬，不肯讓別人吃虧，一點抱怨也沒有。我一直在想，你什么都不說，別人會感激你嗎？可是圍在你身邊的那些人，那些爭著和你做生意的人，那些再滑頭的人也不坑你的人，讓我明白了：你是一部書，你告訴我，吃虧并不是禍，老老實實，本本分分做人也是一種福分。 我總是認為上天是不公平的，像是故意為難我們家，把困難一個接一個往我家投。先是買了輛小車收蒜，可蒜居然降價了，沒辦法只好放家不干了；又和別人合買收割機，眼看掙了錢，可因為掙錢，買機子的人多了，不得已，這差事又得放下。你很惱火，每天什么也不干，只是蹲在門口，一根一根地抽煙，眉頭緊皺，一言不發，只是看

22、著一圈一圈的煙發愣。我不知道那天你有沒有睡覺，只是知道那天的燈亮得很晚。第二天早上你揣著從親戚家借來的錢進城，買了輛大車拉沙子。每天跟打仗似的急急來，匆匆去，基本上每天三、四點起床，九、十點回來，兩邊都不見太陽。每次回來，換洗的衣服都有一片黑漬。爸，洗著你的衣服，我就哭了。我能想象得到，爸，你為全家，拉沙子付出多少，炎炎烈日揮灑的是什么。我很心疼你就對你說：“不要太拼命了。不管怎么樣，我們家現在還過得去。”你卻笑了，說：“傻孩子，爸吃點苦算什么。只要你們都好好的就行。”我又哭了，真得很不爭氣。看著你漸行漸遠的背影，我知道，爸，你是一部書，你告訴我：不管處在什么樣環境中，都沒有權利抱怨，我們能做

23、的只有努力生活；路是自己的，只能靠自己走出來。 爸，雖然你只是一個農民，一個普普通通的農民，但是，爸，做你的女兒我真得很驕傲，你教給我的又豈只是一部書的內涵。爸，你是我的世界，你是教授我全部認識的那部書。【點評】感情真摯，語言流暢，扣題鮮明，中心突出；注重細節，塑造了一個老實本分、正直誠實、吃苦耐勞的父親形象，給人留下深刻印象。二、寫作策略其一、“哲理味”。說白了，就是文章要“有思想”。雖說記敘文寫作的關鍵在于選材，但在多數學生生活面畢竟很窄的情況下，只強調選材的典型性還不能解決問題，還應當讓他們學會“挖掘”，學會從日常小事中挖掘出新意、深意來。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果

24、只停留在平鋪直敘一個過程，那么敘述得再清晰也是不夠的。寫作時應當讓事件載著自己對生活的關注、認識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當的抒情、議論表現出來。其實，事無巨細，只要懂得去開掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現出自己富于個性的感悟來，也能給人許多回味與啟迪。有時甚至僅是微瑣細節，也可以掘出有價值的主題來，使文章因為“有思想”、有深度而登上新的臺階。若寫作時不會往深處挖一挖，即使有好的素材也會寫得俗之又俗的。每每讀優秀作文，都不難發現，大凡成功之作，其實都是小整理生活積淀中形成的獨到見解的抒寫載體，或是對自己參透的人生哲理的具體詮釋。請看以下幾例記敘文中的點旨之句： 1、懶漢不思

25、成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是強者的事業。 2、堅韌是什么？堅韌就是不埋怨命運的坎坷多舛，不嘆恨生活的無情磨難，堅韌就是夸父逐日、精衛填海，堅韌就是突破，就是追求，就是創造，就是希望。 3、我要學會忍受，學會把傷痛轉移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨練出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發光，照耀自己的人生。 4、我一直感嘆生活于我只是嚴酷的沙漠，現在才知道，那是因為我心里沒有綠洲。 5、那一段充滿陽光、鮮花和贊譽的日子已成為永久的歷史。它已被我緊緊地收藏在心靈的最底層，因為我明白，它很難成為自己成功之路的一級級臺階，卻往往會成為通往成功的一個個溫柔的陷阱，使自己在享受心靈的滿足時，

26、不知不覺地一步步走向后退。 人們讀到這樣的文章，猶如與小整理進行心靈的對話，一同品味生活，感悟人生，挑戰命運，產生心有靈犀的共鳴。而這一點，小學生、初中生一般是無法企及的。高中學生就應該這樣，發揮自己生活閱歷相對豐富、知識積淀相對深厚，感悟能力較強的優勢，有意識地從事件中提升出一些帶哲理意味的思想，讓它成為記敘文的靈魂而閃耀光彩。其二、“散文味”。即文章讀來韻味十足。韻味之一來自“真情實意”，優秀作文中，憑著它取勝的多乎其多。正如年幼時彈琴只能彈準音符，而長大后可以在音符中傳達無盡的意味一樣，高中記敘文應該在字里行間蘊含豐富的情感。敘說事件時，不能只是干巴巴毫不動情，不能只是用“筆”去寫，而應

27、該用“心”去寫，用自己的動情去打動別人，感染別人，把讀者牽引到自己創設的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂同愁。即使文學功底不是很強的學生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達效果。韻味之二是語言的意味深長。高中記敘文的語言除了具備初中時準確通順的要求之外，要力求“美”起來，力求蘊藉、凝練、含蓄，以有盡之言達無盡之意，給人回味與思考的余地。每一句敘述都不只是簡單直白地交待事件過程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。 請比較以下幾組文章的起始句： 第一組： 1、我沒有故事，只有實實在在的生活。 2、這是一件真實的事情。 第二組： 1、“路有點長，夜有點微涼，心情迷迷惘惘，和天

28、空交換沮喪”此時，也許只有這首歌能表達我因為考試的失敗而帶來的傷痛。 2、 期末考試失敗了，我心情很差。 第三組： 1、五年前那個云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無光不幸的車禍降臨到我的身上。2、五年前的一個傍晚，我不幸遇到了車禍。 以上三組的每兩句話，表達的是同樣的意思，但表達效果卻相差甚遠。第一句的表達不僅給人一種文學韻味十足、語言優美的印象，而且能立時扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。其三、“小說味”。就是高中記敘文要有適當的虛構。也許有人要說，這不是鼓吹讓學生來虛的嗎？其實高中生的認識能力，遠比初中時候強，他們已不再是只會就某一具體的事件認識點滴的生活真意，而是能以較為合理的、綜合

29、的、全面的眼光去看待周圍的生活。初中生可以不明白文學源于現實卻高于現實的道理，可以不明白將張三的鼻子、李四的嘴巴、王二的額頭、孫五的眼睛合成一個人的寫法，高中生卻必須明白，而且也能做到，這是對文學有深入認識的表現，也是具備了一定文學素養的體現。高中記敘文應當可以適當虛構，也許是生活中的一個片斷、一個鏡頭、一句對話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴充成豐富而完整的事件；也許是發生在別人身上的事，卻可以放到自我的生活中去抒寫；也許是不同的人經歷的事，卻可以綜合到一個人身上來表現。只要是不違背生活去瞎編亂造，只要是具備生活的真實，把存在的、可能的、甚至希望存在的現實寫出來，未嘗不是對生活有深刻認識與思考

30、的體現，未嘗不是具有想象力、創造力的體現，未嘗不是語文功底深厚的體現。如此，高中記敘文的事件會更有典型意義，形象會更豐富，內容會更充實，主題也將更有現實意義。高中記敘文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，這樣的文章也一定會成為同齡人中的上乘之作。三、常見問題及原因分析1、首尾不入題目文章的開頭、結尾入題，才能使文章結構嚴謹、內容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。這里特別值得提出的是，有些同學不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結尾要回到現實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題

31、也可不入，而結尾部分是必須入題的。2、記人和記事的記敘文不分有些同學不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結尾應該突出強調的是人；記事為主的記敘文，開頭結尾突出強調的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務）；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細節的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現文章主題。3、選材不典型，重點不突出選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不

32、愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。例如，生活告訴我一文，許多同學不選自己親身經歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學在寫作表達上常犯的毛病。例如，感動一文，有些同學把部分筆墨集中于此，只習慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后，在結尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到習整理深受感動的情景或感動的心理活動

33、描寫，也就是說沒明確揭示“感動”的原因。 4、寫法上，概括敘述多，細致描寫少許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經常出現在一些有惰性的同學的寫作中。 5、語言表達差其中原因有如下幾點：a.生活單調，集體性的活動少。許多同學對單調的生活認識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；b.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現文不從字不順的現象；c.個別同學語文基礎太差，語言不通的現象也存在。四、記敘文寫作的方法與技巧1、選材選擇來自生活、出自心靈的人和事

34、。情真，方能動人。對于記敘文，高中學生感到最困難的，只怕還是生活的匱乏。同樣的年齡，同樣經歷，同樣的喜悅與憂傷，同樣的成功與失敗太多太多的相同，仿佛我們的生活無可記敘。針對這種情況我們歸結出四條記敘文選材的方法和技巧：第一類是來源于現實生活的那些能夠觸動人內心的片斷或故事。第二類是取材于歷史人物和歷史故事。第三類取材是借物或借景抒情。第四類取材則是文山探寶，書海尋珍。第一類是來源于現實生活的那些能夠觸動人內心的片斷或故事。它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的心曠神怡，讓人留戀忘返；有的發人深思，啟人心智；閱讀下面文字，按要求作文。還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純

35、的快樂似乎在一步步離我們遠去。蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達 讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。無處告別我總是可以看見一樹一樹的沉香花，潔白的花瓣，隨風飄落，用一種寂寞的姿勢，紛紛揚揚，華麗流轉，好像我年少無知的往事、我不諳世事的童年。走過舊街南邊的老房子，我不由自主地停下了腳步，鐵門已生出了暗紅的花紋，墻上的爬山虎綠意盎然，清冷纏繞，仿佛糾結在心中的往事；涼風吹開記憶之門，從

36、前的一幕幕光影重現。那么多那么繁盛的沉香花，開在記憶的每一個角落，暗香浮動，不經意間便會伸出一只柔軟的觸角，撩撥心弦。童年，是菜園里菜葉上安靜蟄伏的七星瓢蟲，是明媚陽光下天真純潔的笑臉，是打碎瓷碗后等待責備的驚恐，是考試得雙百后一路狂奔的氣喘吁吁，是手牽手的真誠，是淚水的透明清澈，是甜，是喜，是張開雙臂擁抱夢想的毫無畏懼每一個人的童年都各不相同，然而每一個人的童年又何其相似！還有哪段時光有如此的魔力，讓我們反反復復地找尋？一生中最純凈無瑕的東西，都埋在那個叫童年的地方，那里埋著善良，埋著懵懂，埋著第一次的悸動和害怕著的甜美。哦，我要如何同你揮手道別，我的童年？歲月如潮水，涼涼地漫過每一寸皮膚，

37、又如春天里的花粉，一陣風過，散溢在每一個鮮美而生動的角落，不知經年。成長，是一個美好而疼痛的過程，我們一路走來，記憶被一件一件地丟棄，我們唱著歌，行走在消逝中。那些酸甜的過往，我們無處告別，也忘了告別。我的視線落在老房子門前的石子路上，忽然之間，心就痛了。總是以為明天以后還有明天，然而就在我們一路踢著小石子，踢踢踏踏頭也不回地向前行走時，我們的純真年華已在潮漲潮落中逝去。時至今日，才忽然有種永遠失去的感覺，才知道自己原來是這么地舍不得也放不下。哦，那些美麗純然的感情，無處告別，那些失去了歌聲的夜晚該用怎樣的微笑安慰？停留了片刻，我重新踏上了路途。因為前面有更繁盛的日光，有更精彩的風景。老房子里

38、住著我的童年，而我的青春，我的理想，在遠方。我們要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾經的快樂在身后漸漸消失，也不能讓我們的腳步有絲毫錯亂。不需要流淚，只要抬起頭，抬起頭看滿天的流光飛舞。那些稚氣的眼眸，那些白衣飄飄的歲月，三月的碧桃六月的銀杏十月的丁香，那些奔跑的足跡，那些汗水，那些童年的約定，那些風里的歌，歌里的夢，都在此刻交錯紛呈，甜甜的迷惘，酸酸的釋放，像一部無人放映的電影，拉長，拉遠，最后消失不見。哦，那些曾經溫暖了我心靈的日子，無處告別。是的，我們無處告別，也不需要告別，只要朝前看，緊握手中的分分秒秒，童年的列車漸行漸遠，而屬于我們的光明前程才剛剛開始。現在我想好好睡去，在夢里流完眼淚。等

39、到醒來的時候，我又可以看見前方的陽光遠遠地照射過來，身旁是一樹一樹的沉香花開然后，淡定地微笑，嘴角彎成美好的月牙，伸出手臂，踮起腳尖，擁抱未來2、組材記敘文組材的方法    （1）截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其性質的閃光瞬間而加以表現的剪裁方法即截取精要法。    一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。    材料的截取主要從三方面著手。（1） 敘事的文章截取事情發展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2） 寫人的文章選取人物經歷中最能反

40、映人物性格、思想，能多側面表現人物的材料。（3） 寫景要截取景物狀態最鮮明的片段。    （2）舍本逐末法，它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細枝末節的東西以反映事物的整體，表現深刻的主題。它貴在表達角度新、依材料“芥末”挖掘有價值的重大題材，常有三種方法。（1） 避開過程的敘述，截取事情的開端和結尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細枝末節。（3） 避開本體的正面敘述，選取事件側面的蛛絲馬跡。    （3）以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠，論人情世故而放眼

41、世界。具體做法常有兩種：（1） 從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場景烘托時代大背景，透視出本質意義。要注意的是挖掘材料內涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊涵的本質。    （4）移花接木法，把別的事物、人物、故事轉借到自己作品中，借別處的題材表現人物性格，表現深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術的真實。它可借自己的直接經驗，將體驗過的事物特征轉借到類似的事物上，使描寫符合真實，以假亂真。如范仲淹對洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景

42、色描寫得有聲有色。    （5）彩線串珠法，即將經過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構成一個有機整體的方法。     另外還有縱橫對比法（將一個人的過去和現在對比為縱比，將兩個人的優劣等放在一起對比為橫筆）、扇面結構法（用幾個典型的人物生活片段或事情情節片段組合起來）等。3、構思 （1）一槌定音的開頭。即開篇兩三句或點出記敘重點，埋下行文線索；或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。回憶我的母親一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調，再用

43、“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事跡的十分清晰的總樞紐。（2）一線穿珠的結構。即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍我的老師一文分寫七件小事：假發怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。（3）一波三折的情節 “文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張弛結合，起伏變化，亦可扣人心弦。魯提轄拳打鎮關西中，當魯達聽到金氏父女的哭訴后，怒火中

44、燒，要“打死了那廝再來”時，情節陡起，似乎高潮即將到來，但整理卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，整理卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠戶的肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠戶的。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮關西的故事，寫得如此精彩，情節的一波三折功不可沒。（4）一字傳神的細節。人物性格的塑造、整理感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅的社戲寫孩子們歸航途中偷豆，阿發“于是往來的摸了一回，直起身來說道：偷我們的罷，我們的大得多呢。”阿發“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無

45、私的童貞，傳達出整理對他的敬佩喜愛之情；魯迅孔乙己中寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，我見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”字，表示錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出整理對他的哀傷同情。同為“摸”字，整理卻在不同的地方賦予其各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。（5）一語反復的扣題。文章以關鍵語句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出。誰是最可愛的人由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫整理自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰士，我感到他們是最可愛的人”扣題；二是主體，在展示了三個典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？”“你不覺

46、得我們的戰士是最可愛的人嗎？”“你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人”扣題；三是結尾，在號召人們熱愛戰士后，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰士”與“誰是最可愛的人”了解起來，反復出現，強化了人們的認識。（6）一箭雙雕的收尾。就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考。驛路梨花結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開。”這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。4、人物描寫人物是記敘文中表達整理情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行

47、描寫就顯得尤為關鍵了。記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對象并以故事為軸心的記敘文。它是以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現主題。它的情節安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達方式都是為寫人服務的。仔細觀察人物，了解現實社會。世上不缺少美，只是缺發現美的眼睛。這話同樣適用于“觀察人物”的話題。就拿舞臺上的趙本山來說吧，總體上說是一個誠實、憨厚、本分、有感情、不乏正義感、跟不上飛躍發展的形勢的農民形象。這一個性特征是觀眾有目共睹的，是觀察得來的（生活中的趙本山另當別論）。觀察人物應遵循從外到內、從語言到行動的原則。所謂“外”，就是外貌，它包括肖像

48、、體態、服飾和表情等。宋丹丹形容趙本山的臉型像“鞋拔子”，而他自己說是“豬腰子”型，這種自賤式幽默往往使人們捧腹噴飯；朱自清在背影中描繪了“青布棉袍黑布馬褂”的肥胖衰老的父親形像；魯迅在祝福中刻畫了如木刻般毫無生機的祥林嫂的形像。魯迅說過，如果用最儉省的筆墨傳神地畫出人物的形像來，最好是畫他的眼睛。因為“眼睛是心靈的窗戶”，一個人的內心活動總會從眼神里流露出來。如果聽到你所觀察的對象說話，那么你對他的了解又會進一層，“言為心聲”嘛，真正的“口是”、“心非”是難以做到的，總會露馬腳的。至于行動，更是“語言”的直接“現實”，俗話說，不看你說什么，而要看你做什么，表明的就是這個意思。中國傳統小說的技

49、法之一就是“用語言和行動來表現人物形像”。而對人物心理的刻畫，是整理對“人物內心世界”的一種推理和想象，不在觀察的范疇，而是表現的手法。了解社會很重要，一個人的性格特點，與他生活的社會環境有關。三重壓迫下的舊中國和辛亥革命的不徹底造就了“阿Q”的形像，由于改革開放而剛剛富裕起來的背景鑄就了小農意識并未脫盡的“陳奐生”的形像，就像沙俄統治下必然產生“奧楚蔑洛夫”一樣，資本主義制度下必然出現“蘇比”。“在階級社會里，每個人無不打上階級的烙印”。時代造英雄，為什么強調“時代”，因為“時代”是英雄產生的條件。人物描寫的手法主要有下面幾種：（1）外貌描寫人物外貌描寫指對人物長相體態，衣著打扮，神態表情，

50、姿勢聲音以及生理特征等的描寫。因為，此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又能體現出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業、性格等符合，切忌面面俱到。寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現出來，使人物形神兼備，栩栩如生。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和內心變化。魯迅的祝福十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目

51、光也會不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜、平和、慈祥，或是睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光總是躲躲閃閃，游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫魏明娟的大眼睛，無數少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷的眼睛，如紅樓夢中的林黛玉（2）動作描寫 是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物、揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。2、動作描寫的目的，不只是為了表現

52、人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。此類描寫比較常見的失誤是：1、對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。2、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符，對人物缺乏細致的觀察。3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。（3）語言描寫言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現。因此語言描寫最重要的是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的

53、內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不協調。語言表達一定要得體，紅樓夢中的焦大絕對說不出林黛玉說的話來。此類描寫常見的失誤是：1、對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份、性格不符。2、語言無個性。3、語言拖沓重復枯燥。（4）心理描寫對人物內心活動的刻畫是心理描寫，它直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a. 直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得”。b. 動作表情寫心理。如“他拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘

54、拄在上面，很滿意地望著大家。”c. 環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。”d. 內心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧”e. 幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。祝福結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預備給魯鎮的人們以無限的幸福。荔枝蜜中整理化為蜜蜂的描寫也屬此類。我們今天進行了根據所給材料提煉觀點的訓練。同一則材料，從不同角度看會得出不同的，甚至是完全相反的觀點。我們要使文章有新意，就應該學會使思維發散開

55、來，從橫向、縱向、正向、反向作多方面的思考，鉆進去四面求索，跳出來選擇其一。人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。（5）細節描寫符合生活的真實。 真實是切作品的生命。細節描寫要符合特定的人物身份、個性，又要符合特定的環境氛圍。高曉聲在陳奐生上城這篇小說里就是通過細節描寫，形象地表現了陳奐生這一改革開放形勢下的農民形象

56、： “隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發現就會抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕捺了捺，知道里面有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。然后才真的悄悄開門，走出去了。 陳奐生是個老實巴交、沒有見過世面的農民，他驟然來到招待所，仿佛劉姥姥進了大觀園。整理用生動的筆墨，把陳奐生一系列富有生活情趣的動作表現出來，顯得很真實。 細節要典型。 一個具有典型意義的細節，能表現人物鮮明的個性。在敘事性的作品里，整理往往通過描寫典型細節來表現人物特有的精神面貌和鮮明的個性。請看吳敬梓在儒林外史中，對嚴監生臨死前伸著兩個指頭這

57、一細節的描寫：“自此，嚴監生的痛，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。” 嚴監生是個吝嗇鬼。整理寫他臨死時，“總不得斷氣”“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。別人都沒有猜出其中的含義，還是趙氏了解他，他是因為多點了一莖燈草而死不瞑目！整理通過這一典型的細節描寫，把這個吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個性深刻地表現了出來，真可謂淋漓盡致、入木三分！人物的個性特征體現在細節上，細節描寫能刻畫人物獨特的個性。細節是事情的細小環節，在敘事文學里，細節又是情節的單位。情節是

58、人物性格的成長史，人物性格的刻畫靠情節來完成，情節又靠一組組細節構成。因此，細節對于人物個性特征的表現尤其重要。它一般由富有個性特征的表情、語言和行動作標志。“執手相看淚眼，竟無語凝噎”（“執手”即握手），這一細節，把整理與情人依依不舍的心情表現得淋漓盡致；“我真傻”的語言重復，則說明祥林嫂已痛苦到癡呆的程度。怎樣寫好細節呢？ 工筆細繪真情。 紅樓夢中，有一段描寫林黛玉看見寶釵坐在寶玉房中時的情景：“寶釵只顧看著活計，便不留心，一蹲身，剛好坐在襲人方才坐的那個所在，因又見那個活計實在可愛，不由得拿起針來，就替她作。”不想黛玉因遇見湘云，約她來與襲人道喜，她愛賈寶玉，最擔心的是賈寶玉愛上其他人，或與其他人干出蠢事來。平素大家說的“金玉姻緣”，