1、圖形的變換一軸對稱學習目標：1 .我能認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質。2 .我能在方格紙上畫出一個簡單圖形的軸對稱圖形。3 .培養觀察能力，體會軸對稱圖形給人以平衡與和諧的美感。學習重點：認識圖形成軸對稱的特征和性質。學習難點：畫出一個圖形的軸對稱圖形的方法。導學案一、自主學習1.同學們，讓我們翻開課本進入圖形王國欣賞2-3頁的圖 通過課件展示形，看看你都有了什么發現，你能試著畫出第三頁上的蜻引起學生興34 / 292.蜓等6個圖形的對稱軸嗎？快動手吧。（再回顧一下二年級認識過的有關對稱的知識。）趣，并放手給學生，引導學3.觀察例1方格里的圖形樹上點 A點A，到對稱軸的距離，生

2、復習有關軸對稱的知識。你發現了什么?4.數一數完成下面的填空:學生前面已經點A到對稱軸（虛線）的距離是格,學過在方格紙上畫對稱圖點A/到對稱軸的距離是格 同樣，點B與點B，到對稱軸的距離都是格, 點C與點C，到對稱軸的距離都是格，也就是說對稱軸兩側的對應點到對稱軸的距離相等。如果沿著虛線對折，那么點和點重合，點和點重合，點和點重給學生自己探、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展究的時間和空 示，其余補充、評價）深入淺，讓學1 .軸對稱與軸對稱圖形軸對稱：把一個圖形沿著某一條直線對折，如果他能夠與另一 個圖形重合那么這兩個圖形成軸對稱。這條直線就是；兩個圖 形重合的點叫做對應點，也叫

3、做對稱點；互相重合的線段叫對 應線段；互相重合的角叫對應角。軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離。軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應點、對應線段、對應角都二2 .畫一畫，你能畫出第四頁例2中圖形的軸對稱圖形嗎？(想 想能不能用軸對稱的性質找出關鍵的對應點來畫呢？)5.小結方法：(1) 找關鍵點(如屋頂的關鍵點O,底角白頂點A,房體和屋頂的交點B)等。再數出這些關鍵點到對應點的距離 分別是幾個小格。(2)描對稱點：如點A對應的A，(3) 連線：按順序連接原圖形關鍵點的對稱點，畫出圖形。讀一讀，用你自己的方法來說說看：過關檢測：1 .判斷，在下圖中左右兩邊圖形形成軸對稱的圖形后面畫。 ( ) V( )

4、X Z(又2寫出下面圖形各有幾條對稱軸并畫出對稱軸。 3o o o A /()()()()()()總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是:生通過觀察、 分析、動手操 作，逐漸認識 軸對稱圖形的另外兩個特 性。讓學生在實踐 的過程中進一 步探究新知。采用完全放手 的方式，讓學 生參與到應用 新知的過程中 來，通過動手 前的相互交 流，將理論和 實踐充分結合 起來總體表現(優、良、差)，愉悅指數(高興、一般、痛苦) 教案反思:圖形的變換一旋轉學習目標：1、我能通過生活事例，初步感知旋轉的現象，理解圖形旋轉的含義。2、我能通過動手操作，探索圖形旋轉的特征

5、和性質。3、我能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉一定度數后的圖形。學習重點：認識圖形旋轉的特征和性質。學習難點：能畫出一個圖形的旋轉一定角度后的圖形的方法。導學案一、自主學習學習任務：1 .蝴蝶的翅膀成圖形，電梯的上下移動是現象，那么鐘面上時針不停轉動又是什么現象呢？（）2 .觀察例3時鐘的指針從“12”至1”是怎樣變化的？結合例3的圖示和提示試著填寫書上的內容。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下取各題，一組展示，其余補充、評價）1.要弄清指針的旋轉一定要說清三點：（1）指針是繞哪點旋轉的/ （旋轉中心）（2）是向什么方向旋轉的？（順時針或者逆時針）（3）轉動了多少度？請結合以上三點說一說例3的

6、是怎樣旋轉的？由學生常見的 生活現象導 入，激發了學 生的學習積極 性，同時也體 現了生活中處 處有數學，數 學與生活后著 密切的聯系。 再通過學生的 距離，拉近了 本節課和學生 的距離，直入 主題。使學生在輕松 有趣的學習 中，突破教案 的重、難點， 讓學生更進一 步地感受圖形2.風車旋轉后，每個三角形的形狀、位置、大小發生變化了嗎？圖1的風車繞點O,針方向旋華了度到圖2。又繞點O,時針方向旋轉了度到圖3。2.畫一畫，完成書第五頁例4,并小結方法。旋轉的三要 素：點、方向 角、度。過關檢測:1.在圖1中畫出下列圖形繞O點逆時針旋轉90度后的圖形。2.在圖通過過關檢測 進行知識的延 續，將所學

7、圖 形變換的知識 進行恰當的小 結，同時也為 下一課的教案 進行鋪墊?？偨Y、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是:總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反思:認識因數與倍數學習目標：1 .我能認識因數與倍數以及兩者之間的相互依存的關系。2 .我能掌握找一個數的因數的方法3 .我能初步感受數學知識之間的內在聯系，培養概括、分析、比較的能力學習重點：掌握找一個數的因數的方法。學習難點：認識因數和倍數相互依存的關系。導學案一、自主學習1 .認真閱讀教材12-13頁。2 .根據自學來填空： 2X8=16（）和（）是16的因數，（）是（）和（）

8、的倍數。因為 1X 16=16,4X4=16,所以1,16,4也是16的（）16是1,2,4,8,16 的倍數。巧記：因數和倍數，不能單獨存在，相互來依罪，永遠/、分 開。一、合作交流1.16的因數有怎樣找一個數的因數呢？應從最小的因數找起，也可以一對一 對地找。方法（一）列算式找；如：方法（二）列算式找；如：3.怎樣表示16的因數呢？列舉法：利用一個簡單 的實物圖列出 乘法算式，得 出因數與倍數 的概念。提出新的問 題：引導學生 自主探索找一 個數的因數的 方法。用集合圈表示 出一個數的全部因數，為后 面用交集形式 表示兩個數的 公因數打下基 礎，使學生初 步體會到一個 數的因數的個 數是有

9、限的。在練習的同 時，是學生對 一個數的因數 有更深的認 識，并為后面 認識質數奠定 基礎。16的因數有用集合表示:16的因數我來闖關：1. 2 X5=10（）和（）是（）的因數，（）是（）和（）的倍數。2. 36的因3.24的因數有4.一個數的因數個數是的，20的因數有（）個，最小的是（）最大的是（）總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是: 總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反思:2、5的倍數特征學習目標:1 .我能理解偶數、奇數的含義。2 .我能掌握2的倍數，5的倍數的特征，能判斷一個數是否是 數。3 .我能根據題目要求靈

10、活地求出符合要求的數。學習重點：理解2、5的倍數的特征。學習難點：能正確地求出符合要求的數。2、5的倍學案一、自主學習1.自學課本1718頁完成以下題。都是2的倍數。自日常生活中說到的雙數 2、4、6、8 己寫出40以內2的全部倍數。仔細觀察計算出2的倍數，發現這些數的個位上分別是2的倍數的特征是5的倍數的特征是自然數中，2的倍數又叫 C0也是），不是2的倍數的數叫。同樣方法，我們觀察5的倍數可發現，這些數的個位上都是或二、我來闖關1.把下列數中，是奇數的畫，是偶數的畫 0。29 108 345 766 0 123 565799022、把下列數填入適當的圈內：導學案 從貼近學生的 生活情境入

11、手，讓學生感 受數學源于生 活，激發學生 學習和探索的 興趣0讓學生自己探 索2、5的倍 數的特征。并 且“請任寫 一些大一點的 數驗證一 下”，注重了 數學歸納。15 53 26 70 80 32 25 89 95 303的倍數的特征學習目標：1 .我能認識3的倍數的特征，能熟練地判斷出一個數是否是 3的倍數2 .我能按要求找出符合要求的數。3 .在學習過程中培養發現規律及概括歸納的能力。學習重點：掌握3的倍數的特征。學習難點：能正確判斷一個數是否是3的倍數導學案一、自主學習2的倍數的特征是:5的倍數的特征是:知道了 2和5的倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢?我們可以找出100以內3的一

12、些倍數。如：觀察3的倍數發現：從個位觀察：個位上的數字沒有固定的特征有）。09均沒因為學生掌握了 2和5的倍數的特征都是和這些數字的個位有關系， 自然就會將這 種經驗遷移到 3的倍數的數 的特征中區。這種推廣將出 現偏差，然后 由同學們自己 得出結論，再 自己舉例驗證 和修正，充分 發揮學生的自 從各數位上觀察：3的倍數的各個數位上的數字相加都是 己探索的意3、6、9、12、15、18等是3的倍數，它們都是的倍數。識二、合作交流1. 3的倍數的特征：一個數那么這個數就是3的倍數放手讓學生自己學習，自己4.請在小組內自己舉一些數字并判斷它們是不是3的倍數嘗試探索，這 樣，就可以使 探索式課堂教

13、案進入理想境 界。我來闖關：1 .下面各數是3的倍數的有15 38 1008 42573509432 . 3的倍數中最小的奇數是（3. 82 增力口 （數。）后，是3的倍數中最大的2位解決實際問題，鞏固所學4.任何一個奇數加1后都是2的倍數。知識。5.用1、5、9這三個數能組成幾個是三的倍數的數?6在下邊的。中填上數字，使這個數是 3的倍數。1800217 04053總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是: 總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反思:質數和合數學習目標：1 .我能掌握質數和合數的意義，了解 1的特殊性。2 .我能

14、判斷一個數是質數還是合數，能找出 100以內的質數，熟記20以的質數。學習重點：判斷質數、合數的方法。學習難點： 質數、合數同奇數、偶數的區別。導學案1、自主學習1.認真閱t教材23頁，完成表格。紹所學知識,通過讓學生介為學生創設良2.20以內只有1個因數的數是（）,只有1個它本身的好的學習情兩個因數的數有（）,有2個以上因數境，激發學生的數有（、合作交流解決問題的愿 望，自然地引 入課本學習內1.判斷一個數是質數還是合數的依據是這個數的的個數如:容。27有（）個因數36有（）個因數81）個因數充分相信學生19有（）個因數43有（）個因數的能力，放手）個因數讓學生自主學2.判斷一個數是奇數還是

15、偶數的依據是習、合作交流，通過不同1.判斷下列各數中哪些是質數畫哪些是合數畫，題，體現解決如：2207 6 101自我檢測:的方法解決問問題的策略多1922 36 47 89 96 1樣化。2.把下面的數按要求分類。117 82 311 87 0 156奇數:偶數:質數:合數:通過不同的練 習形式，鞏固 學生所學知 識，激發學生 的學習興趣， 一舉兩得。3.1 -20 中，既是奇數又是質數的有（）既是奇數又是合數的有(),()既不是質數,也 不 是 合 數的 有(）。4 .最小的質數是（），最小的合數是（）既不是質數也不是合數。5 .判斷兩個質數相乘，積是合數。（）偶數不全是合數，奇數不全是質

16、數。（前后呼應的總 結在學生腦中 留下了較為完 整的解決數學 問題的過程?？偨Y、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是:總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反思：長方體和正方體的認識學習目標：1 .我能認識長方體和正方體的特征，理解長方體與正方體之間的關系2 .我能認識長方體的長、寬、高。3 .在觀察、比較和測量形成空間觀念。學習重點：認識長方體、正方體的特征。學習難點： 長方體和正方體的聯系和區別。1導學案一、自主學習日常生活中，我們見到的粉筆盒、牙膏盒都屬于立體圖形，它 們的形狀都是長方體或正方體。1 .觀察幾個長方體物品，你能發

17、現什么？正方體呢？長方體有（）個面，其中相對的面的形狀長方體有（）條棱，相對的棱的長度長方體有（）個頂點。2 .試著照例2提示用筷子、木棒和橡圈做一個長方體框架, 找出相應的長、寬、高。合作交流 長方體有什么特點？正方體呢？怎樣認識長方體的長、寬、高?正方體也是一種特殊的長方體？為什么?從現實生活情 景引入，通過 對一些生活用 品的形狀進行 觀察，抽象出 長方形的圖 形，使學生了 解到生活中生 活中很多物體 的形狀是長方 體的。讓學生動手實 踐、自主探 索，讓學生經 歷知識的形成 過程，培養學 生的空間觀念，構建新自我檢測:1.長方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點。在一個長方體中，相對的面（

18、通過練習進一 步加強學生的 識圖能力和空 間想象力。2.正方體是由6個完全相同的（圍成的立體圖形,它有（）條棱，它們的長度（ ）個頂點。3.找一找，如下圖長方體的長是（單位:cm)學生利用所學 知識解決實際 問題。034.用48dm長的鐵絲圍成一個正方體框架，他的棱長是多少？總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是:總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦） 教案反思:長方體和正方體的表面積學習目標：1 .我能理解長方體、正方體每個面的長、寬與長方體長、寬、高的關系，從而建立表面積的概念。2 .我能探索長方體和正方體表面積的計算方法。3 .

19、我能根據實際情況計算出長方體、正方體的表面積。4 .發展空間概念，培養解決問題的能力。學習重點：在實踐活動中認識長方體、正方體表面積的含義及計算方法。學習難點：靈活運用長方體、正方體表面積知識解決問題。導學案一、自主學習1 .自學書33頁，也可拆一個牙膏盒，你會發現長方體的長寬高與每個面的長寬的關系：上、卜面面積相等，每個面都等于：長X寬 前、后面面積相等，每個面都等于：長X高 左、右向面積相等，每個面都等于：寬X高 長方體的表面就是6個面的總面積。3自己找一個長方體紙盒，在上面標出上下左右前后面，沿著 棱剪開分別比一比各個面有什么關系。然后把你的發現記錄下 來，在小組上交流。一、合作交流2

20、.先把你的發現和大家交流一下。3 .要求出一個長方體的表面積必須知道哪些條件？3長方體前面的面積怎么求？后回呢？卜回怎么求？上面呢？從生活實際引 入，還數學的 本來面目，根 據題目設問， 既能達到以問 促學的目的， 又激發了學生 的求知欲，既 提出了研究問 題，有是學生 學府方向，學 有目標。讓學生通過看 實物圖和平向 展開圖，想一 想、* *、算一算，大膽 猜想，動手測 量，探索嘗試 解決問題的方 法。應用長方體和 正方體表面積 的意義和計算 方法解決問 題，讓學生運 用所學知識解 決問題，在應 用中發展智 力。歸納本節課的 基礎知識和基 本技能，總結 交流學習方 法。左面怎么求？右面呢？4

21、.完成書上例1的填空，小結計算長方體表面積的方法：長方體的表面積=正方體的表面積=自我檢測1 .長方體或正方體的6個面的總面積叫做它的（ ）2 .一個長方體的餅干盒，長 10cm,寬6cm,高12cm,前面的面積是：算式（）上面的面積是：算式（）左面的面積是：算式（那么這個長方體的餅干盒的表面積是（）算式：3 . 一個正方體玩具的表面積是 45cm2,它的一個面的面積是多 少平方厘M?5. 一個長方體形狀的無蓋水桶，長是5dm,寬是4dm,高是6dm制作這個水桶時至少需要鐵皮多少平方分 M?總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是:總體表現（優、良、

22、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反思：體積和體積單位學習目標：1 .我能通過觀察、實踐理解體積的概念，認識常用的體積單位。2 .我能掌握長方體的體積公式，會根據實際情況計算長方體的體積。3 .培養實際操作的能力。學習重點：理解并掌握長方體、正方體體積的計算方法學習難點：理解體積的概念學案導學案由學生熟悉的情境引入新課，充分調動2 .計量體積需要用體積單位，常用的體積單位有,了學生學習的,可以用字母寫成，。3 .棱長是1m的正方體（接近29寸的電視機大?。w積為1m積極性。3。棱長是1dm的正方體（接近粉筆盒的大小）體積為 1dn30棱長是1cm的正方體（接近食指的指間部分）體積為 1cn

23、3o讓學生動手測合作交流量物體的體積1.體積是大小，室學生從操作中感知2,常用的體積單位有哪些?統一測量標準的重要性，從而揭示1立方3.長方體的體積公式是？用字母表示是?分MK 1立方M的體積單位。、自主學習1.自學書38-39 ,通過回憶“烏鴉喝水”的過程，我們會發現所有物體所占有一定的空間，物體的體積就是的大小。自我檢測:1.用8個棱長1cm的小正方體拼接出不同形狀的長方體，他們的體積都是（)cm3應用長方體和 正方體體積的 意義和計算方 法解決問題， 讓學生運用所 學知識解決問 題，在應用中 發展智力。2. 一個長方體的長是12cm,寬是1cm,高是2cm,它的體積是（）cm3代入公式v

24、=abh3. 一個長方體的木箱體積是240dm3,它的長是8dm,寬是6dm木箱的高是多少分M?4判斷只有棱長是1m的正方體的體積才是1 m3（ ）總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是：總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）教案反,黑：人教版小學數學三年級下冊教案計劃、學生情況分析:本班學生經過了一學期的不斷學習與適應，成績都有相應的提高，首先在數認識方面大部分學 生都不錯，還有一少部分學生有待提高。其次，在計算方面，我們班學生也有了不小的進步，大約 還有20%的學生計算方面還存在著一定問題。在應用與統計方面，還有待提高。在今后的教

25、案過程 中我將因材施教，根據學生的不同情況來進行教案，并使學生養成良好的學習習慣。二、教案目標： 1.會筆算一位數除多位數的除法,兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2 .會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百3 .初步認識簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算 一位小數的加、減法。4 .認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5 .認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，

26、體會并認識面積單位（平方厘M、平方分M、平方M、平方千M、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6 .認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道 24時計 時法，會用24時計時法表示時刻。7 . 了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據 的平均數。8 .初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推 理的能力。9 .體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10 .養成認真作業、

27、書寫整潔的良好習慣。三、方法措施：1 .認真備好課、上好課，鉆研教材，設計和上好每一節課。2 .通過學生自己的觀察、分析，或者采用直觀手段，引導學生學習解決問題。3 .緊扣學生已有的知識基礎，并根據學生的思維特點進行教案，這樣有利于學生的學習。4 .對差生要認真耐心地輔導。5 .在位置與方向教案中，重視概念的本質特征，發展學生的空間觀念。6 .認真組織考核和總結。7 .引導學生探究，發現規律加強思維能力，良好思想品德和學習習慣的培養。8 .培養學生的創新意識和實踐能力。四、教案進度:第一單元位置與方向4課時第二單元口算除法3課時筆算除法9課時整理和復習1課時第三單元簡單的數據分析3課時平均數2

28、課時第四單元 年、月、日的認識2課時24時計時法2課時制作年歷1課時第五單元口算乘法3課時筆算乘法4課時整理與復習1課時第六單元面積和面積單位2課時長方形和正方形面積計算 3課時面積單位間的進率3課時第七單元小數的初步認識3課時小數的簡單計算3課時第八單元解決問題4課時第九單元數學廣角2課時第十單元總復習4課時容積和容積單位學習目標：1.我能進一步認識容積體積單位之間的進率和互換。2我能掌握求形狀不規則的物體的體積的方法。學習重點：掌握用排水法來求不規則的物體的體積的方法。學習難點：根據實際情況求不規則的物體的體積導學案一、自主學習學習任務：1.自主學習51頁例6。想：放入西紅柿前量杯里的水是

29、（）毫升，放入西紅柿后量杯里的水和西紅柿共有（） 量升，那么西紅柿的體積就等于（）思考：如果量杯中的水是滿的，再放入西紅柿的話，杯里的水會怎樣？（）溢出的水的體積正好（）二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下取各題，一組展示，其余補充、評價）1完成52頁做一做。2流求不規則物體的體積的方法。自我檢測由學生熟悉的 情境引入新 課，充分調動 了學生學習的 積極性。小組討論合作探究1.3.6立方分M=() 升=()毫升5.4升=() 立方分M二()立方厘M1250毫升=()升2 . 一瓶墨水約有60 (), 一桶食用油約有5( )。3 .判斷(1)物體的體積等于該物體的容積()。(2)李剛口渴了，一

30、次就飲了 1立方M的水。()4 . 把84升水倒入一個長7分M,寬4分M,高5分M的長方 體水池內，池內水深多少分 M?5 .個長100厘M寬80厘M的長方體水槽中，放入一個長方 體的鐵塊，鐵塊完全浸入水中時，水面上升了4厘M, (1)鐵塊的體積是多少立方厘M?通過不同的練 習形式，鞏固 學生所學知 識，激發學生 的學習興趣， 一舉兩得。利用所學知識 解決實際問 題。(2)如果鐵塊長 40厘M,寬20厘 M 它的高是多少厘 M?(5.6號同學可以不做)總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是：總體表現(優、良、差)，愉悅指數(高興、一般、痛苦)教案反

31、思:分數的意義學習目標：1、正確認識單位“ 1”，理解分數的意義和分數單位，能應用所學知識解決有 關問題。2、在自學的過程中體驗收獲的快樂和成功的喜悅。教案重點：正確認識單位“ 1”，理解分數的意義和分數單位 教案難點：能正確理解單位“1”及分數的意義導學案一、導入出示1/4 :你認識這個數嗎？對 1/4你有哪些認識？ 1/4 是怎么得來的？舉例說明。二、自助（一）1、畫一畫。在下面的圖形中表示出它的 1/4。2、比一比，想一想：上面的 4幅圖表示的 有什么不同呢?3、做一做。任選幾枚磁扣，自己創造一個分數并把結果填入 下表。所用 的顆平均分的 份數取的份數用分數表 示數觀察，比較，思考：可以

32、把一個物體看作一個整體，也可 以把多個物體看作一個整體。自由選擇數量和平均分的方法，在操作中感受分數的意 義。完成本組表格，為展示做準備。三、生助議一議。分數的分母和分子與什么有關系？結合你創造的 分數，說一說分數表示的是什么？通過讓學生介 紹所學知識， 為學生創設良 好的學習情 境，激發學生 解決問題的愿 望，自然地引 入課本學習內 容。充分相信學生 的能力，放手 讓學生自主學 習、合作交 流，通過不同 的方法解決問 題，體現解決 問題的策略多 樣化。四、師助學生展示自學內容，展示過程中學生互相補充，教師適時 提問，及時引導并適時板書（一個整體都可以表示什么？單位“1”為什么要加雙引號？分數

33、的意義是什么？）五、自助（二）自學分數單位卡片：說出所出示分數的分數單位。六、反饋練習1、用分數表示圖中涂色的部分。課件出示為什么分的總數量不一樣，每份的數量也不一樣，卻可以 用相同的表示呢？分數與什么肩關？2、圈里共有幾顆磁扣？相同的數量為什么可以用不同的分數表小?3、聽口令，搶答。七、你的收獲？八、小知識課卜自學。分母與平均分的份數有美，分子與取的份數有美。分數的概念通過交流逐漸完善?？偨Y、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是：總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）通過/、同的練 習形式，鞏固 學生所學知 識，激發學生 的學習興趣，

34、一舉兩得。前后呼應的總 結在學生腦中 留卜了較為完 整的解決數學 問題的過程。教案反思:分數與除法學習目標：1、理解和掌握分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商。2、滲透辯證思想，激情發學習興趣。3、利用分數與除法的關系解決簡單的實際問題。學習重點：理解分數與除法的關系。導學案一、導入新知同學們，上節課我們學習了分數的意義，我們現在來復習一下，請你完成卜間的題目：1、口算：3.8+1.29= 06X0.7= 12-3.8=2.14+0.6= 1.5+0.3= 7.4-3.6=2、填入適當的小數，并說說你是怎樣想的。120ml= () L 200ml=( )L569立方分M=()立力M1

35、25平方分M=()平方M3、7表示()個()。7 + 8表示：()，它們之間交兌后什么樣的聯系呢？二、探索新知、發展智能：1、把一個蛋糕平均分給3個人，每個人分得多少個？你肩什么辦法解決這個問題？結合我們剛才復習部分的內容， 根據分數的意義，說一說你啟哪些解法，卜面分組討論，看看 哪一組同學能有新的發現。解解法二：fejJ聯系.2、把3塊餅平土分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？請同 學們拿出圓片和剪刀分組動手操作，想一想有哪些方法，分組 討論，方方法二：比較這兩種方法哪一種比較簡單通過課件展示 引起學生興 趣，并放手給 學生，引導學 生復習后關知 識。給學生自己探 究的時間和空 何，少少由 深

36、入淺，讓學 生通過觀察、 分析、動手操 作，總結分數 與除法的關 系。9cm=) dm 79dm=(m 30cm=() m讓學生在實踐 的過程中進一 步探究新知。采用完全放手 的方式，讓學 生參與到應用 新知的過程中 來，通過動手 前的相互交 流，將理論和 實踐充分結合 起來。3、把5塊餅平土分給8個孩子，每個孩子分得多少個?4、小結提問：通過上面的學習，你獲得了哪些知識？ 被除數被除數+除數=奇5、分數與除法之間有什么聯系和區別？分數是一個數，除法 是一種運算。四、鞏固練習：1、用分數表示下面各題的商：5-8=()24-25=()16-49=()7+13=()57+97=-)23-78=(-)2、填空：器表示把單位“1”平均分成()份，表示這樣的()份的數，1 + 21表示兩個數()，還可以表示( )。3、填入適當的分數：56平方厘M=()平方分M 133立方分M=B 立方 五、這節課你學會了什么？小組織交流并分組匯報。六、教師對各組的表現進行評價總結、評價：今天的學習，我學會了：我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以后要注意的是: