1、華南師范大學(xué)中山附屬小學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣教學(xué)目標(biāo)：1、勇于表達(dá)自己的想法，愿意主動(dòng)與人交際以解決實(shí)際問(wèn)題，有交際的信心。2、在交際過(guò)程中，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不生硬，不命令，盡量讓人舒服，讓別人樂(lè)于接受自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話的時(shí)候，懂得使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際的愿望1、師講述小故事。小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見(jiàn)小白兔的一筐白菜，快速跑過(guò)去，說(shuō)道： “小兔子， 你這么多白菜，我拿兩顆中午吃。”小白兔不高興地說(shuō)： “要吃白菜自己

2、種，我才不給你。 ”小豬把嘴一嘟，氣呼呼地說(shuō)： “不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼！ ”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見(jiàn)了外出散步的小羊，小羊說(shuō)： “白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說(shuō)： “是呀，今年氣候好，白菜有了好收成。 ”小羊說(shuō)： “你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。 ”小白兔說(shuō)：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說(shuō)： “好啊，謝謝白兔妹妹。 ”小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。2、 師： 同學(xué)們， 小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒(méi)有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？3、 師： 對(duì)了， 因?yàn)樯窖蛘f(shuō)話和氣，讓人聽(tīng)著心里很

3、舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊。看來(lái)，在與別人交流時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣是非常重要的。4：引出課題：口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，板書(shū)課題。二、對(duì)比感知，關(guān)注說(shuō)話的語(yǔ)氣1、讀第一組句子，比較不同。（ 1）情境：風(fēng)娃娃吹掉小朋友的風(fēng)箏后，它決定去向小朋友道歉。它說(shuō)：（出示第一組句子）我不是故意的！我不是故意的。（2）讀中比較，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：讀一讀，風(fēng)娃娃這兩句解釋的話有什么不同？你覺(jué)得哪一句解釋的話讓人心里更舒服一點(diǎn)？ （提示：第一句用感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓人覺(jué)得不舒服；第二句用句號(hào)，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。）（3）聽(tīng)中體會(huì)。指名兩位學(xué)生讀，其余學(xué)生體會(huì)。小結(jié)：我們跟別人交流時(shí)，要注意說(shuō)話的語(yǔ)

4、氣，這樣才能讓聽(tīng)的人感到舒服。（板書(shū)）2、共讀第二組句子，加強(qiáng)體會(huì)。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)求別人，對(duì)別人提要求時(shí)也要注意語(yǔ)氣。（出示第二組句子）阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？（1）讀一讀找異同。（2）演一演再體會(huì)。（同桌進(jìn)行角色模擬，注意交際互動(dòng)，表演阿姨的人要根據(jù)別人的請(qǐng)求做出應(yīng)答。）（3）師采訪“阿姨”，追問(wèn)心理感受。小結(jié)：看來(lái)，使用禮貌的語(yǔ)言會(huì)讓人更舒服。（板書(shū)）三、情境體驗(yàn)，明晰交際要點(diǎn)1、出示情境，學(xué)生想一想，試著說(shuō)一說(shuō)。（ 1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō),（2）上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說(shuō),（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō),2、師生表演第一情境。

5、小組討論：為什么媽媽有時(shí)候答應(yīng)讓你畫(huà)畫(huà)，有時(shí)候只答應(yīng)考慮考慮，有時(shí)候卻一口拒絕？怎樣跟別人商量事情，別人才容易答應(yīng)呢？3、 小結(jié)： 對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求或跟別人商量事情時(shí)，要求要合理，還要注意語(yǔ)氣不要太生硬，也不要使用命令的語(yǔ)氣。（板書(shū)）4、小組活動(dòng)，完成交際第二組、第三組交際。5、師小結(jié)：勸阻別人時(shí)，除了關(guān)注語(yǔ)氣之外，還要把原因說(shuō)清楚。說(shuō)話時(shí)還可以加上動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言進(jìn)行勸阻。被勸的人要用語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)。四、生活遷移，鞏固交際能力1、出示圖片，強(qiáng)化交際（1）生活中還有各種各樣的問(wèn)題需要我們找別人交流解決。（出示圖片）（2）圖片上發(fā)生了什么事？我們要怎么做？（3）同桌商量練習(xí)表演。（4）指名表演

6、。2、師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣禮貌的語(yǔ)言不要太生硬避免命令語(yǔ)氣語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、讀 6 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)描繪春天的景色，積累語(yǔ)言，感受春天的美好。3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、 通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并能夠遷移到其他同類型漢字的書(shū)寫(xiě)中。5、積累古詩(shī)賦得古原草送別。6、閱讀筍芽?jī)海篌w理解文章的主要內(nèi)容，感知筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。7、認(rèn)識(shí)圖書(shū)，體會(huì)課外讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，積累詞匯并能夠

7、正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。課時(shí)安排：3 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀 6 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)描繪春天的景色。3、學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入。（ 1）出示生活中的湖心亭、管理處、廁所、寶塔，問(wèn)問(wèn)孩子們熟悉嗎？（ 2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過(guò)闖關(guān)，闖過(guò)關(guān)了才能去玩。2、識(shí)字闖關(guān)。（ 1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。（ 2）借助拼音，通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。（ 3）同桌讀一讀，看誰(shuí)更厲害。（ 4）討論識(shí)字的方法。（ 5）全班交流。3、旅游

8、闖關(guān)（ 1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過(guò)了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕＃?2）教師用多媒體展示，來(lái)到旅游地，學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”來(lái)到廁所，孩子們就讀“廁所”，來(lái)到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。（1）孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平常都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？（2）學(xué)生交流。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。二、字詞句運(yùn)用1、 孩子們， 你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了？2、

9、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報(bào)。（3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（） 的柳條（）的草坪4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）孩子們練讀。（3） 指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧， 即這里是在強(qiáng)調(diào)種子， 所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（ 4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？（ 5）學(xué)生練習(xí)讀。（ 6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。

10、（7）師范讀。3、我們也試試。我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)。（ 1）想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。（ 2）請(qǐng)同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并能夠遷移到其他同類型漢字的書(shū)寫(xiě)中。2、積累古詩(shī)賦得古原草送別。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、談話激趣1、春天來(lái)了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。三、初讀感悟，自主識(shí)字。1、自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離

11、/ 原上草，一歲/ 一枯榮。野火/ 燒不盡，春風(fēng)/ 吹又生。2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。3、小組討論后匯報(bào)。（ 1）離離原上草遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。（ 2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。） 讀出你的感受。（ 3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講四幅圖的不同理解詩(shī)意。（ 4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。（ 5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（ 6）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力

12、真頑強(qiáng)啊！）5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?（ 體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)， “燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力， “又生”讀重音。 ）6、有感情地朗讀全詩(shī)。7、背誦全詩(shī)。四、書(shū)寫(xiě)提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫(xiě)法。2、提示同學(xué)們?cè)趯?xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、歸納：你還見(jiàn)過(guò)哪些字與這些字的占格和寫(xiě)法都有相似之處的，舉例說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一賦得古原草送別小草 堅(jiān)韌不拔生命力頑強(qiáng)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀筍芽?jī)海篌w理解文章

13、的主要內(nèi)容，感知筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。2、會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、我愛(ài)閱讀1、師范讀，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、快樂(lè)讀書(shū)吧1、故事里的兒童，有的頑皮、可愛(ài)，有的懂事、善良；有的過(guò)著跟我們相似的生活，有的會(huì)有意想不到的奇遇,2、出示故事名字。下面這些故事，都寫(xiě)了誰(shuí)呢？他們的生活是怎樣的？3、 （出示大頭兒子和小頭爸爸這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄） 目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（看書(shū)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄。目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。翻看目錄可以更快地找到我們想要找的內(nèi)容。）4、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。四、班級(jí)故事會(huì)以小組為單位，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)。每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表