1、課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究開題報告日期：2012-03-28來源：課題研究  作者：張秀芹字體：大 中 小 課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究開題報告一、本課題核心概念的界定師生互動：是師生雙方以自己的固定經驗來了解對象的一種相互交流與溝通的方式。師生互動分為教師與學生個體之間的互動和教師與學生群體的互動；生生互動可分為學生個體之間的互動，學生群體之間的互動和學生個體與學生群體之間的互動，共五種類型。課堂師生有效互動：指教師和學生之間進行的，可以激發學生學習興趣、讓學生主動積極地學習，并在其中獲得豐富而有質量的學習經驗的教學交流活動。新課程的基本理念是為了每一個學生的

2、發展，這是新課程改革的主題，這昭示著新課程呼喚以人為本，以學生為本。為了實現這一教學目的，需要建立一個師生關系融洽，教學內容開放，教學形式多樣，課堂氣氛活潑的教學環境，而建立這一教學環境的關鍵是教學中師生開展有效的互動。 小學語文課堂教學是師生相互交往、共同發展的互動過程，課堂互動是以人為本的，在教育思想和合作探究理論指導下，構建一種能使師生共同參與的教學模式，不僅可以體現全新的教學理念，而且將極大的調動教與學兩方面的積極性，學生的潛能和創新思維將得到充分的施展，學生的品位、意志和行為也將有很大的提高。二、本課題國內外同一域現狀與研究價值目前，國內外對于課堂師生互動教學模式的研究，國外起步較早

3、，國內起步較晚。國內主要近幾年開始，且大都是國外“互動式”教學模式的介紹和驗證，部分是教學經驗的總結和升華，理論基礎往往不夠明確和完善，對照國外較成功的“互動式”教學經驗，及新課程要求對學生采用“互動式”教學勢在必行。在國內的課堂教學中師生互動的形式較單調，多師生互動，少生生間互動。而事實上，許多國外研究專家正把生生互動當作教學中尚待進一步開發的寶貴的人力資源，認為生生互動是教學成功的不可缺少的重要因素。合作學習的代表人物約翰遜曾精辟地指出“實際上，教師的一切課堂行為，都是發生在學生同伴群體關系的環境之中的。在課堂上，學生之間的關系比任何其它因素對學生學習成績、品質發展的影響更強有力。三、本課

4、題選題意義與研究價值1. 在理論上它是“三性五要素”課改理念的可行性研究。以新的知識構建理論為基礎，尋找發揮學生學習的主體作用與發揮教師教學的指導作用相協調的方式方法。2. 在實踐中，它是教改的落實，是新課程要求的落實方式研究，是具體的可行性操作研究。3. 這種研究也可以因為其具體的實效性而直接指導小學的語文課堂教學，推動“三性五要素”課改要求的落實。4. 我們可以為小學語文課堂教學提供許多可選擇的師生互動方式，并加以論證，以推動全校教改的實踐，提高課堂教學的實效。四、本課題研究的目標與內容研究的目標 ： 本課題立足于對現有課堂的觀察與反思，旨在研究如何實現課堂互動，為建構新型課堂提供一種指引

5、，探索一種有效、實用的新型課堂模式。這里的互動主要指師生的互動與學生之間的互動。通過對本課題的實踐與探索，不斷去實踐課堂互動的理念，達到學生互動學習，主動構建有關知識體系，提高解決實際問題的能力和創新能力的目的。 研究的內容 ：尋求課堂中師生互動有效方式，主要從四方面進行研究：1.教學中師生活動設計的有效性研究，運用怎樣的方式，才能有效處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、發現、探究。2.教學中師生互動語言設計的研究，課堂上，提問、應答、對話等師生語言互動方式的設計，達到學生學習的最優化。3.互動組織形式的有效性研究，貫穿在整堂課的各個環節研究中，導

6、入、文本呈現、思維高潮的出現等運用怎樣的互動方式，才是最有效的。4.師生互動對學生非智力因素培養的有效性研究，怎樣的互動形式，有效地發揮學生的主體作用，激發學生學習的動機，培養學習的興趣，及其他非智力因素的提高。五、本課題研究工作思路、過程與方法研究的思路和過程：研究準備階段1、 組織課題組成員認真學習教育理念，管理理論、更新教育觀念。 2、 實驗教師到相關學校考察學習并請專家進行講座，寫出學習心得，整理試驗的理論思路與依據。 研究實施階段實驗教師根據各自制定的計劃、方案，有步驟地展開試驗、論文的撰寫、定期公開課等。并由課題主持人統一指導，保證實驗順利進行。 研究總結階段各實驗教師認真總結實驗

7、以來的經驗與不足，運用統計學方法對照收集上來的各種信息展開分析，總結師生互動的基本模式，完成實驗報告。研究方法：文獻資料法；變量實驗法、對比法；案例分析法； 問卷調查法。六、本課題研究的預期成果成果名稱成果形式完成時間負責人階段成果（限5項）本課題研究工作報告論文2012、1張秀芹語文課堂師生互動的方式及其實際效果論文、教案2012、4羅琴課堂教學活動中師生多邊互動模式的示范課教案2012、4彭愛萍課堂教學活動中師生多邊互動模式的理念、特征論文2012、9蔡桂華課堂教學活動中師生多邊互動模式的專題報告論文2012、10陳芳芳最終成果（限3項）學生素質發展數據資料及分析報告調查報告2012、10王秀春優秀課堂教學案例等課題成果集教案集2012、12潘先珍“課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究”結題報告論文2013、3張秀芹七、本課題課題組成員分工主持人：張秀芹成 員：王秀春 彭愛萍 蔡桂華 陳芳芳 羅琴 潘先珍八、完成本課題研究任務和經費的保障措施（一）本項課題得到了學校的大力支持，為保障研究的扎實、高效，我們確定了以下三點措施：1、課題研究與學校的日常教學活動相結合，學校教育與家庭教育相結合。2、縱向研究