1、淺談素描頭像教學(xué)“四件套綜合運用法姓名：孫威 單位：鄭州106中學(xué)我校是專業(yè)美術(shù)學(xué)校，高中學(xué)生除了學(xué)好各科文化課外，還須進行必要的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，以備一年一度高考，這也是我校美術(shù)特色之所在。美術(shù)班的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)置，都圍繞美術(shù)高考設(shè)定,而教學(xué)的提高需要教師在長期教學(xué)實踐中不斷摸索與總結(jié)，反復(fù)研究，使之教學(xué)模式更加完善與豐富。素描頭像教學(xué)既是學(xué)生參加美術(shù)高考的必考內(nèi)容，也是學(xué)校美術(shù)教研投入本錢與花費時間精力最多的科目，但很多時候教學(xué)效果并不理想。我在多年頭像教學(xué)過程中，摸索出一套行之有效的方法,即以石膏頭骨、石膏頭部肌肉、石膏像圓雕、真人頭像組合寫生“四件套綜合運用法，同步跟進教學(xué)模式的講與練，

2、根據(jù)學(xué)生實際水平深入淺出，課堂練習(xí)的反復(fù)實踐，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學(xué)習(xí)效率。二零零五年九月，我擔(dān)任了高一五班的美術(shù)課教學(xué)工作，這個班入學(xué)時大多數(shù)同學(xué)都沒有根底，只有極個別學(xué)生知道一些簡單的素描知識，在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)完素描靜物以后就進入石膏像圓雕寫生階段，我決定實施課題實驗研究方案并且制定了詳盡的教學(xué)方案。 如何借助石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕三個教學(xué)板塊融入“三和一教學(xué)模式呢？想法頗費一番周折后我決定三塊內(nèi)容一起上，解決斷開教學(xué)的模式。首先在靜物臺上分別擺出石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕，以塞內(nèi)卡石膏像圓雕為例，讓學(xué)生把塞內(nèi)卡石膏像的頭

3、部畫成塞內(nèi)卡石膏頭骨、依此類推畫出塞內(nèi)卡石膏肌肉、塞內(nèi)卡石膏圓雕, 這樣要求學(xué)生完成同一圓雕的不同三張作業(yè)。完成作業(yè)之前我首先明確告訴同學(xué)們這座雕像的來歷和出處。塞內(nèi)卡是一位受人尊重的哲學(xué)家，雕像把這位不同尋常的老人性格特征塑造得十分鮮明，你看那犀利的眼神，似乎在探索著人生的奧秘，稀疏的散發(fā)自然地貼伏于突出而寬闊的前額上與幾條皺紋表現(xiàn)了主人公的深沉與機敏。我告訴學(xué)生在進行石膏像寫生訓(xùn)練時，應(yīng)該把造型同表現(xiàn)主人公形象的神態(tài)特征緊密地結(jié)合起來，注意構(gòu)成其總的形象感受的各個局部特征的詳盡刻畫。并力求讓學(xué)生從對一般老年特征的刻畫上升為致力于一個老年智慧者精神世界的表現(xiàn)。第一張作業(yè)的格式應(yīng)在四開紙上畫出

4、塞內(nèi)卡的石膏頭骨。我們知道頭部骨骼石膏模型，掌握人頭部的表皮和皮下淺層肌肉都附著于頭骨之上。頭骨的構(gòu)造與根本體是描繪石膏頭像的主要結(jié)構(gòu)依據(jù)，頭部骨骼包括腦顱和面顱兩局部，腦顱有額骨、頂骨、顳骨、枕骨、面顱有鼻骨、顴骨、上頜骨和下頜骨。鼻骨的傾斜與隆起決定了塞內(nèi)卡鼻部的坡度與上下，顴骨的凸起使塞內(nèi)卡面部顯得起伏、顴弓是面部的最闊處，它的形狀決定了塞內(nèi)卡面部的闊度與面頰形狀。上頜骨長那么決定了塞內(nèi)卡為長臉，而兩側(cè)下頜骨骨點突出的程度決定了面部的寬度。這些頭部骨骼的形態(tài)和外表起伏決定著塞內(nèi)卡的頭部形態(tài)與石膏像的特征。安格爾曾言“我向來主張要熟煉掌握骨骼的知識，因為骨頭決定人體的結(jié)構(gòu)，并確立身體間的長

5、度：對于素描來說就是固定不變的支點。我們應(yīng)集中精力對塞內(nèi)卡頭骨根本體的理解與認識，包括對突起的骨點，轉(zhuǎn)折、主要形體凹凸起伏的把握與詳細的刻畫。 頭部頭骨與肌肉的復(fù)合關(guān)系稱頭部解剖結(jié)構(gòu)。人頭的外形特征主要受內(nèi)在解剖學(xué)結(jié)構(gòu)的制約作用所形成，我們對于塞內(nèi)卡面部的表情、形態(tài)有關(guān)的主要外層肌肉組塊必須有所了解。頭部肌肉包括兩局部：表情肌與咀嚼肌，表情肌薄而扁平，一端起于骨骼止于皮膚，收縮時產(chǎn)生各種表情，眼部的眼輪匝肌起輕閉眼睛作用，皺眉肌拉眉頭向下形成縱狀、橫狀皺紋。鼻部有橫部與翼部收縮向下縮小鼻孔。口周圍有上唇方肌拉上唇向上，使鼻唇溝加深，下唇齒方肌拉下唇齒向下，笑肌起于咬肌筋膜、橫拉嘴角。塞內(nèi)卡微閉

6、的嘴唇就是口輪匝肌的的作用。另外還有顴肌、頦肌、咀嚼肌、顳肌、額肌、枕肌等。這些肌肉依附于頭骨之上，支撐著塞內(nèi)卡有彈性的皮膚，呈現(xiàn)出各種形狀的形體起伏，學(xué)生只有通過長時間大量的練習(xí)才能熟練地掌握它們具體的位置、形態(tài)及伸縮運動功能后，再結(jié)合塞內(nèi)卡石膏人物本身的特點,畫出石膏像塞內(nèi)卡時就能自覺地尋找內(nèi)在結(jié)構(gòu)依據(jù)，而不會把面部表現(xiàn)得空洞無物。這就是學(xué)生需要完成的第二張四開紙上塞內(nèi)卡石膏肌肉的作業(yè)。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)進行肌肉解剖寫生訓(xùn)練和頭骨寫生訓(xùn)練是為了了解和熟記它們的形體與組織規(guī)律，并應(yīng)用于塞內(nèi)卡石膏像寫生，在完成第三張四開紙石膏像圓雕作業(yè)之前，同學(xué)們已掌握了一定的石膏像寫生方法步驟，

7、如何把前面頭部骨骼知識與頭部肌肉二塊內(nèi)容揉和在石膏像寫生中，這仍是一個難度很大的問題。石膏分面像可作為石膏像寫生之前的輔助訓(xùn)練，石膏像頭像雖然結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但其體積空間仍然是不同朝向的體面關(guān)系，一方面老師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真分析每塊骨骼所附肌肉的位置，另一方面可以用寫生分面石膏像的方法來解決。如貝多芬分面像，頭部正與側(cè)面的關(guān)系，鼻子的三大面，額側(cè)面的過渡中間調(diào)子局部都可以看出大的體面轉(zhuǎn)折。石膏像寫生應(yīng)該努力地學(xué)會形體分析，其實觀察一座石膏像很多骨骼肌肉的凹凸部位恰好與分面關(guān)系相吻合，進行分面像寫生練習(xí)，既可以使頭像形體關(guān)系清晰而明確。又可幫助初學(xué)者樹立立體作畫的造型觀念。我們理解了石膏像體面關(guān)系

8、，然后就可以用明暗去表現(xiàn)石膏像圓雕塑中具體形體以及形體中小的體面變化。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)達芬奇曾言那些作畫時單憑實踐和肉眼的判斷，而不運用理性的畫家，就象一面鏡子，只會抄襲擺在面前的一切東西，卻對它們一無知。明暗表現(xiàn)首先分析研究塞內(nèi)卡的造型特征和形體關(guān)系，塞內(nèi)卡橢圓體狀的腦顱，窄短前突的額頭，高聳的顴骨，決定著明暗交界線的走向和暗部厚度，同時也反映在中間色調(diào)的變化中。其次正確把握明暗比照關(guān)系對頭像整體表現(xiàn)很重要，暗部反光不能太亮，中間色調(diào)不能太深，以免造成明暗 關(guān)系混亂而破壞形體關(guān)系。所以作畫要從整體出發(fā)，經(jīng)常在深入過程中進行比擬，及時調(diào)整明暗關(guān)系，保持比照強度。最后階段作必要的調(diào)

9、整如加強塞內(nèi)卡五官的表現(xiàn)，五官在石膏像寫生中占有很重要的位置。五官畫得好壞首先是這個人物的像與不像，其次前額形體的完整，嘴角肌肉表情的刻畫以及頭發(fā)頂部至頸部的明度強弱變化也決定著石膏頭像造型和個性特征的準確表現(xiàn)，如果有時間有條件還應(yīng)對塞內(nèi)卡各種角度的概括性描繪。 西方石膏經(jīng)典固然不錯，面對國人特征還有一定的區(qū)別，中外石膏頭部肌肉模型進行比照性寫生，以利于具體認識不同頭骨附帶不同肌肉的結(jié)構(gòu)和形體規(guī)律，對于這一點至關(guān)重要。現(xiàn)存中國雕塑家的作品不多，以我國當(dāng)代女雕塑家張得華先生于1972年所作的?陜北農(nóng)民?為例，作者以一個具體的陜北農(nóng)民為依倨，通過藝術(shù)處理把一個淳樸敦厚的具有北方表年農(nóng)民典型特點的生

10、動形象再現(xiàn)出來，并考慮到初學(xué)者練習(xí)的需要，強調(diào)了男性青年的形體特征以及肌肉解剖關(guān)系嚴謹準確的概括處理，不失為一座學(xué)習(xí)探尋研究頭部骨骼與肌肉的造型規(guī)律，超前表現(xiàn)出技能方法的石膏像，同時鍛煉學(xué)生的繪畫技巧,從寫生的對像中捕捉形成美感的構(gòu)成因素。必竟國人自已的雕塑更能反映國人的特點與習(xí)慣。運用這類石膏教材更有助于高中學(xué)生觀察、表現(xiàn)出我國現(xiàn)實中的人物形象，并成為真人頭像寫生的過渡階段。參加2006年河南省美術(shù)統(tǒng)考的監(jiān)考工作,我在素描科目監(jiān)考中無意中發(fā)現(xiàn)一位男模特形態(tài)、他的座姿在陽光的照射下一切是那么自然生動，動態(tài)、神態(tài)與朱理石膏像極其相似，微側(cè)身體低垂的頭與頸、胸之間的扭轉(zhuǎn)，以及卷曲的發(fā)型。另外一位模

11、特兒簡直是羅馬青年的翻版，頭部發(fā)型為板寸，五官端正特征鮮明，立體感強，與石膏像置于同一角度上，簡直絕妙的配套。我突發(fā)奇想如果在頭像寫生教學(xué)過程中將石像頭骨、石膏肌肉、石膏像圓雕、找到與擺放石膏像圓雕相似的男青年或為老年人模特，石膏擺放位置與模特兒位置，角度、光線一致，年齡相仿有利于學(xué)生深層次全面觀察、提高和研究，理解人物頭部的形體結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律，素描頭像教學(xué)“四件套綜合運用法誕生了。 在2006年九月我在本班嘗試素描頭像教學(xué)“四件套綜合運用法，契斯恰可夫曾言“畫出一百幅類似的頭像這是收集，只有理解了需要如何去畫這些頭像這才是學(xué)習(xí)。我在靜物臺上同時擺放石膏頭骨、石膏肌肉、石膏像圓雕三件套讓學(xué)生理

12、解頭部造型的外觀特征,便于隨時隨地掌握分析頭部骨骼和頭部肌肉的解剖知識，研究石膏像圓雕的個性特征，即包括石膏像圓雕頭型、臉型、五官特點，具體的光線以及所表達的年齡、性格性別和神態(tài)特征，對提高人物頭像素描的寫生能力和審美能力有很大幫助。人物頭像寫生不同于石膏像寫生，皮膚構(gòu)成人物形像的全部外觀輪廓，其色澤、粗糙或細膩的質(zhì)感是構(gòu)成人物形象的重要因素。人種性別以及遺傳因素的不同，尤其是生活經(jīng)歷的不同，都對皮膚質(zhì)感產(chǎn)生影響，在石膏像寫生中不必強調(diào)膚色的深淺變化，但對人像而言其質(zhì)感對揭示人物身份、經(jīng)歷、性格等是十分重要的。另外頭像寫生要表現(xiàn)的是活生生的形象，其動態(tài)、表情不像石膏像那樣絕對靜止不動，其整體與局部的關(guān)系無時無刻不處在某種變化之中，要立足于對形像造型特點和性格、精神面貌等本質(zhì)特征的感受和理解，加深這方面的印象，并選擇形象較穩(wěn)定的動態(tài)和表情瞬間，主動加以刻畫。安格爾曾言不管你們有多大的才能，如果你們不以客觀自然為描繪對象，而直接抄襲模特兒，你們將始終是奴隸，在你們的畫上將會感覺到這種奴性。頭像寫生整理階段其道理和方法根本同于石膏像寫生 ，但要強調(diào)頭像寫生的整體生動