1、精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -銀豐學校教師教育教學工作評價方案2014.1為了公正、客觀、合理評價教師的工作業績，更好調動工作積極性、鼓勵先進，鞭策后進，促進我校教育教學水平的提高制定本方案。一、教學人員：（一）、基本條件：（20 分）1、學歷：（5 分）按 79 年級相應學歷提高后（本科）要求、 16 年級相應學歷提高后（大專）達標的記 5 分；大專學歷記 4 分（ 79 年級），中專學歷記4 分（ 16 年級），學歷不達標，但正在進修相應合格學歷達一年以上記2 分，其它學歷記零分。2、工作量：（15 分） 79 年級：語文、數

2、學、英語、物理、化學10 節（不含自習），其它學科周 14 節。16 年級：思品、禮儀、勞技 18 節，音樂、體育、美術 16 節，英語 14 節，科學 15 節，（語文、數學） 12 節。完成標準或平均工作量的記 15 分，每多一節加 0、5 分，最多加 5 分止。七、八年級早讀兩節折一課時。九年級早讀、晚（延長時間指體育訓練階段）由主任定。 16 年級早讀三節折一節。音、體、美 8 小時之內的輔導計算工作量。因其他教師病事假而去代課的教師的工作量酌情加分。因病事假而耽誤課的教師的工作量酌情減分。由學校安排的工作未達到標準工作量的按標準工作量記。（二）師德考核（ 20 分）按人事科及學校有關

3、師德考核的規定執行。（三）、業務能力：（50 分）1、備課（ 10 分）評價方法：以教研組為單位，按照學校問題導學型課堂對教學設計的相關要求，把通過集體備課形成的教案和個人教學反思，逐項評查。由主管校長、分管年級主任、 教研組長、所任學科教師一起考評， 教案 57 分，反思 1-3 分，（兼課教師以主課為主） 。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -2、講課（ 15 分）要求：教學中落實學校 “自主學習、 有效指導” 課堂教學理念， 按“問題導學”課堂評價標準，通過聽評課達到要求的賦 13-15 分；需進一步改進的賦 10-1

4、2 分。后附：“自主學習、有效指導”課堂評價標準。要求：結合本學科特點及學生實際，按課改要求積極實踐和探索課堂教學思路，不斷積累經驗；做到堂堂有益，課課有新。評價方法：學校安排的公開課和隨機聽課相結合，由領導和同科教師按賦分表評比打分。（取二者平均分）3、作業批改：批改及時，能對學生進行激勵性的評價并能跟蹤學生對作業的改正過程并有相應的批改記錄，記錄詳實有針對性及改正意見。2-5 分。評價方法：每學期兩次，主管校長牽頭，年級主任，年級組長、教研組長、教師代表組成評價小組，隨機抽取每科學生作業的20%進行評價，對批改記錄進行評價賦分，二者之和為所得分數。4、年級組長加 3 分、教研組長加 2 分

5、，備課組長加 2 分。團支部書記、大隊輔導員加 3 分。兼雙職的取其加分較多的一項。5、班主任依工作實際（ 16 學段按 2：3）（79 學段按 1：2）劃分為優秀、稱職分別賦 10 分、 8 分（以年級為單位）。（注：班主任對學生以“六會”為代表的“自主學習”的能力培養實行一票否決。6、教師業務考試不達標的酌情減3-5 分；繼續教育不達標的酌情減1-2 分。（四）、工作實績： (60 分)1、鞏固率（10 分）：學期內鞏固率七年級 98%、八年級 97%、九年級 97%， 16 年級 100%，按每低一個百分點扣 1 分的標準給班主任 （以班級記），從總分中扣除相應的分數；任課教師按所任班級

6、的平均鞏固率記；跨年級的以所任不同年級的綜合平均鞏固率記；兼課的以主課為準；減半扣分；鞏固率達到 100% 的，按上述扣分范圍加 1 分，任課教師加分減半。2、教學成績（ 50 分）以一學期期中期末兩次考試成績為準、九年級第二學期以中考為準（第二-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -學期末成績如不能全區排隊以期中為主，九年級以模擬考為主。 ）分別評價。成績以年初人數為分母（除去轉出、休學） ，按平均分、及格率、優秀率（ 79 年級 2：2：3）（16 年級 3：2：2）分別賦分。賦分按兩個層面，局統排學科按16、79 兩個學段

7、考核（學校學科總成績） ，16 學段成績（平、及、優）鎮內在 12 名按正常標準賦分， 34 名降一檔賦分。79 學段按 15 名正常標準賦分， 610 名降一檔賦分， 11 名以后降兩檔賦分。由一名教師任教的學科賦分標準同檔降一級。由兩名及兩名以上教師任教的學科，在局排名基礎上個人名次以校統考為準。（79 學段）平均分，及格率。 （16 學段）優秀率、及格率賦分： 5 名及 5 名以上任課教師賦分： 15、13.75 、12.5 、11.25、 10 4 名任課教師賦分： 15、13.34 、11.67 、 103 名任課教師賦分： 15、12.25、10教師個人成績，平均分差距超過 8 分

8、時（ 16 學段雙科取其平均分），低者再降一檔。（79 學段）優秀率，（16 學段）平均分賦分：5 名教師賦分為： 20、18.75、17.5、16.25、154 名教師賦分為： 20、18.34、16.68、153 名教師賦分為： 20、17.25、15說明：（1）兼多學科的教師以主學科為準。（ 2）兩位教師任課平均分差超過 8 分后，及格率、優秀率超過 10%后，第二名按后一檔賦分。（賦分參考 3 名教師賦分標準）。如平均分差在 1 分內、及格率、優秀率在 5%內按同檔賦分。（3）非考試學科個人寫出述職報告，能 45 分、績 50 分，由教代會、考評小組考核分別賦分按 3：2 取平均分。（

9、五）出勤（10 分）學期全勤記 10 分，病、事假、礦工一天分別減0.5、1、4 分。遲到、早退一次減 0.1 分； 遲到、早退、間出半小時之內累計 5 次按半天事假處理；遲到、早退、間出半小時至 2 小時累計 2-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -次按半天事假處理。 減分不封頂?；椤?、產假按上級有關文件執行。學期全勤的加 1 分。學期累計遲到早退 10 次以上的不考慮全勤。（六）學生測評（ 5 分）：由政教處組織每學期末對任課教師測評。二、 非教學人員：（145 分加學歷 5 分、工作量 15 分、出勤 10 分）由本人

10、寫出一學期的工作總結，進行述職。教代會及領導班子依據工作實際分別賦分，取平均分按6:4 記入總分。三、有關加減分的規定：無論加分還是減分均累計滿15 分止，并均發生在本學期內。（一）、加分1、本學期度教師所獲獎勵（只限于政府、教育、人事部門；但不含政府嘉獎、二、三等功）以證書為準。按國家、省、市、區級分別加3、2、1.5、0.5分，同一學前期同類榮譽只加一個最高分。不同榮譽累計加分。2、教育部門評選的優秀論文、教案課件等按國家、省、市、區分別加2、1.5、1、0.5 分。優質課按國家、省、市、區、分別加4、2.5、1.5、0.5 分。非同一論文、教案、優質課累計加分。 （班主任素質大賽按優質課

11、對待，光盤課降檔使用，唐山教研室降檔使用， ）3、本學期所任班級獲區級以上綜合性榮譽稱號，班主任按省、市、區加 1.5、1、0.5 分。4、給九年級教師每人加 2 分（中考學科），六年級老師每人加 1 分（畢業會考學科），一年級老師加 1 分（班主任）。5、指導獎加分分集體獎和單項獎，集體獎按照省、市、區分別加 4、3、2分，籃球賽區級 1、2 名加 2 分； 3、4 名加 1.5 分； 5、6 名加 1 分。市級 1、2名加 3 分；3、4 名加 2.5 分；5、6 名加 2 分。單項獎按照省、市、 區分別加 1.5、1、0.5 分。（區級運動會集體獎加分與否看教師指導的學生單項得分是否達到

12、所得總分三分之一以上）。（二）、減分：具備下列條件（113）之一者減 1520 分。1、體罰或變相體罰學生，造成不良影響或后果的。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -2、參加封建迷信、賭博、或邪教組織的。3、工作日中午酗酒在校滋事或因私利在校當眾打架造成不良影響的。4、因瀆職、失職造成學生傷害，財產損失或其它事故的直接責任人。5、故意拉幫結派、詆毀他人、搬弄是非、制造麻煩造成不良后果的。6、組織觀念差，無故不服從學校安排而貽誤工作的。7、無故不按時保質保量完成自己教育教學工作的。8、本學期受到通報批評及其以上處分的。9、有其

13、它嚴重違紀違法行為的。10、從事有償家教經教育仍不改正的11、違反計劃生育政策的。12、道德低下，生活作風放蕩的。13、違反規定向學生推銷資料或商品的。14、對各種上報材料無故貽誤而造成不良后果的減1 分。五、黃牌警告（一票否決）有下列情形之一者給予黃牌警告1、符合減分規定前13 項中任意一條的。2、明知工作失誤而故意與領導強詞奪理，擾亂工作秩序，在校內外造成不良影響的。六、其它規定：1、班主任一學期內班級鞏固率低于 90%的，班主任、任課教師取消評先評優資格。對于思想表現極壞的學生，得到學校認可的不記入班鞏固率。2、病事假一學期累計超過15 天的取消評優評先資格。3、學期中因特殊情況由學校安

14、排出現的工作變動，涉及到教學成績等相關項目的由考評小組酌情評估。3、對學校工作做出突出貢獻或成績突出的教師由領導班子和教代會研究酌情加分。4、對“自主學習、有效指導”課堂教學理念落實過程中，起示范帶頭-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -作用的教師利用獎勵性績效工資中的獎勵部分予以獎勵。5、對培養學生“自主學習”習慣、能力方面工作突出的班主任，在獎勵性績效工資中的獎勵部分予以獎勵。七、無視學校工作制度，經常遲到早退一學期累計 25 次，或曠工連續超過 1 天半或一學期累計超過 3 天半的，考核為基本合格。八、因上級政策變動而出

15、現的與政策相悖的條款或學校出現的具體問題由教代會和班子研究修改。銀豐學校骨干型教師“自主學習、有效指導”課堂教學評價標準項目主要標準1 、熟練運用“自主學習，有效指導”課堂理念，根據課標、教材和學生的學習實際，合理準確確定每一節課的知識與技能、過程與方法、情感、態度價值觀等三維教學目標。并使之具體化，有可評價性。2、教師認真有效做好每一節課的課前知識儲備設計。 合理安排學生完成的時間、方法。及時評估掌握學生完成的效果。3、備課組教師能夠認真吸取年級主任的教學設計改進意見，合理對教學設計進教學設計行有效改進整合。4、根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學輔助手段及合理應用多媒體。充分整合師生兩個

16、主體優勢因素。 教師指導策略有利、 有節、有序，做到教的輕松 ;學生自學、合學、生生、師生交流與學生活動的安排要以教學目標的達成為最終目的，做到學的愉快。5、課后作業布置要做到求質不求量，做到對知識鞏固消化、拓展遷移。提倡教師布置開放性、實踐性作業。6 、教師的板書設計簡潔、突出重點。-精品文檔-精品文檔就在這里- 各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 -1、教師能夠準確定位自己在課堂教學中的角色：組織者、啟發者、合作者、引導者、評價者。2、合理解讀學習目標。教師課堂 3、教師發揮評價的杠杠作用，對學生課堂上學習行為進行適時客觀的評價。糾教學行為 正問題，鞏固優勢。4、做好課堂各因素的組織和管理，按照教學設計的策略逐次展開教學活動。做到每一個知識塊的學習活動條理清晰、 扎實有效。學生的知識與能力得到雙重提高。1、學生始終以學會傾聽、學會質疑、學會表達、學會辯論、學會包容、學會欣賞、學會創新、學會學習為學習目的2、學生主動參與課堂學習的形式多樣，傾聽時座姿規范，及時記錄，主動糾錯、補充、提問：表達時站姿規范，發言聲音響亮、字正腔圓，課上學生有效參與學學生課堂習學生達到 95%。行為3、學生主動參與小組合作學習，交流主動。小組合作學習分工明確，具有實效性。小組交流的參與面達到 80%4、學生學習興趣濃厚，學生的思維