1、減少生活垃圾教學設計龍子湖第三小學馮艷江第一課時（一）創設情境，導入新課學習指導語：同學們，我們每天都會產生生活垃圾，但是，與日俱增的生活垃圾已經嚴重地影響了我們的生活。請看這一段新聞。教師出示圖片看完這些圖片，你有什么想說的？（學生說出自己的感受：生活垃圾影響了我們的生活。）這一個主題，我們就來關注生活垃圾。教師板書：減少生活垃圾（二）問題與思考同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？學生班級交流。教師小結：1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、處理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是沒有用處？5、怎樣做才能減少生活垃圾？（三）方案與設計學習指導語：1、同學們提出

2、了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先選取其中的一個問題進行研究。教師板書：生活垃圾小調查。2、同學們，你想要調查生活垃圾什么方面的內容？3、學生在小組討論的基礎上，全班交流。生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？4、初步了解生活垃圾的分類知識。同學們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？學生根據生活經驗交流。教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類。生活垃圾分類1、可回收垃圾：如紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。2、廚余垃圾：如剩飯剩菜、蛋殼果皮、菜葉等。3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如廢

3、電池、日光燈管、盛有毒物質的瓶罐、廢水銀溫度計、過期藥品等。4、其他垃圾：如磚瓦陶瓷、灰土、煙頭、廢舊衣服等。4、同學們，現在，我們已經確定了要研究的問題。為了能更順利地開展活動，就需要制訂一份活動方案，并且，設計出自己小組的調查表。活動方案要說清楚研究的內容、研究的時間、方法、步驟、人員分工等；請你們根據要研究的內容，設計出自己小組的調查方案和調查表吧。2、學生以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表，教師巡回指導。（四）交流與反饋學習指導語：各小組都已經制訂了活動方案，并為自己的調查內容設計了調查表，下面就請各小組分別上臺來介紹他們的活動方案和調查表，讓我們共同來完善它，使我們的研究更加順

4、利。1、各小組分別介紹活動方案和調查表。例表：第二小組活動方案活動目的調查生活垃圾的產生數量活動時間10月1日至10月7日活動方法稱重量人員分工周瑞：統計小組成員家庭生活垃圾的總重量陳春雨、周迅、周曉南、周曉北、趙慧：分別調查自己家生活垃圾的重量。活動步驟1、選擇研究內容；2、制定活動方案；3、設計調查表格；4、調查一周時間家庭生活垃圾的重量；5、統計小組成員家庭生活垃圾的總重量。預期成果調查表、調查報告。家庭生活垃圾調查表b寸間數量垃圾不性周一周二周三周四周五周六周日合計可回收垃圾不可回收垃圾廚余垃圾其他垃圾總計2、師生共同商討，完善表格。（五）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有什么

5、收獲嗎？你認為哪一個小組表現得比較出色？說出他們的優點。你認為哪些同學表現比較出色？說出他們值得你學習的方面。學生評價交流。（從過程和結果多方面進行評價）教師總結：我們在這節課有了很多收獲，同學們按照活動方案，利用一周的時間進行調查研究，在下周把你們的調查結果進行交流。同時，對垃圾的危害和垃圾分類的問題，同學們注意查找資料，進一步進行研究。第二課時教學過程（一）師生交流，導入新課學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環節）（二）交流與反饋1、以小組為單位，匯報調查結果。一個家庭一

6、周產生生活垃圾千克。一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。2、學習指導語：同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？學生交流自己的感想。3、學習指導語：一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級30多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區、一個城市產生的垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數字啊！這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就會嚴重影響我們的生活。出示圖片：那么，生活垃圾都有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。學生展示交流：怎樣能有效防止這種現象呢

7、？學生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要及時清理。垃圾要分類4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環境，還可以減少環衛工人的工作量。我們要學會垃圾分類。（三）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有哪些收獲？學生評價交流。教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節課交流。第三課時（一）師生交流，導入

8、新課同學們，隨著垃圾產生的數量與日俱增，人們對垃圾的處理也越來越關注，特別是在綜合利用垃圾方面采取了一些措施。通過課前的查找資料，你了解哪些處理垃圾的方法？這節課我們就一起來研究“垃圾處理學問大”。（二）交流與反饋1、學生交流見到的和課前搜集了解的有關垃圾處理的資料。教師適時點評。2、投影和課件展示師生搜集的資料。(1)垃圾分解：垃圾產生很容易，但垃圾的分解卻是一個漫長的過程。下面是些常見垃圾的分解周期。不性煙頭尼龍織物皮革易拉罐塑料玻璃分解時間15年3040年50年80100年100200年1000年師生評論：垃圾分解得這么慢，如果我們不對垃圾處理的話，以后地球上就到處都是垃圾了。(2)生活

9、垃圾的處理方法a衛生填埋法：目前世界上處理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。優點：投資少，處理費用低，處理量大，操作簡便。缺點：浪費大量土地資源，填埋場的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體。b焚燒法：在焚燒爐中焚燒垃圾采用的是一種熱化學處理方法。這種方法利用高溫破壞、改變垃圾的組成和結構，使垃圾的體積減小,并使之無害化，同時利用產生的熱量發電。生活垃圾經焚燒處理后，體積一般可減少80%-90%其中的有害物質和病菌基本被除去。優點：占地少，能大減少排放量，垃圾焚燒后的體積僅為焚燒前體積的5治15%焚燒溫度高，能徹底消滅病原體；產生的熱量可用于城市供暖、發電。缺點：投資大，產生有害氣體（

10、COHClSO2NO2等）和某些致癌物，如：二惡英。國家規定：1m3煙氣中二惡英的含量不得超過1ng等。二惡英能溶于人體脂肪內并長期積累，即使是微量，長期攝入也會引起癌癥、胎兒畸形和影響機體免疫功能等危害。c堆肥法：利用自然界的微生物對垃圾中的有機物進行分解，使之形成肥料，作為農作物的營養，從而達到處理垃圾，凈化城市環境，又提高土地生產力的目的。它適用于可生物降解的有機物含量大于40%勺垃圾處理。這種垃圾處理技術必須以垃圾分類為前提。缺點：堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。d綜合利用：通過綜合處理回收利用垃圾，可以減少污染，節省資源。每回收1噸廢紙可造好紙850千克；每回收1噸塑料飲料瓶可獲

11、得700千克原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼900千克，比用礦石冶煉節約成本47%減少空氣污染75%減少97%勺水污染和固體廢物。師生評論：垃圾的各種處理方法都有優缺點，垃圾的分類是關鍵。3、學習指導語：你家產生的垃圾都有哪些類型？你是如何為家中的生活垃圾設計處理方案的？學生展示垃圾處理方案。家庭生活垃圾處理方案年月日型F處理方法可回收垃圾有害垃圾廚余垃圾其他垃圾填埋VV焚燒綜合利用V堆肥V學生討論交流生活垃圾處理方案的優劣。4、學習指導語：生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，我們周圍的人是怎樣對垃圾再利用的？拿出你們的調查記錄，與同學們互相交流。預設：實際狀況：較好。廢紙、廢塑料、廢金

12、屬等都能賣到廢品收購站c存在的問題：廢玻璃價格低，有的人亂扔。我的建議：家里放幾個紙箱，分別放廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃，等到收破爛的來了，一塊賣給他。（三）總結與評價學習指導語：同學們通過這節課，有哪些收獲？你對自己的哪些表現感到滿意？你認為哪個小組、哪一位同學的表現突出？學生評價交流。教師總結，布置任務：我們已經知道了，生活垃圾的處理有多種方法，不同的垃圾有不同的處理方法。但是，垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產生，就可以節省大量的資源了。同學們在課下，以小組為單位，通過查找資料、調查訪問的形式，調查周圍的人對減少垃圾的產生有什么好的做法。調查表格參考課本11

13、也的表格。調查結束后，想一想你能對減少垃圾的產生提出什么樣的建議？我們下節課交流。第四課時（一）談話交流，導入新課同學們，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產生，就可以節省大量的資源了。那么我們應該怎樣減少垃圾的產生呢？請同學們拿出調查表，我們一起來研究“減少垃圾我行動”。（二）交流與反饋1、以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。減少垃圾措施調查表物品再用不用轉贈交換舊衣物VVV舊電器VVV一次性筷子V塑料袋V用過一面的紙V包裝盒V罐頭瓶V2、通過以上調查結果，對于減少生活垃圾，你想提出什么樣的建議呢？3、學生討

14、論，先小組交流，再全班交流。預設：少用或不用一次性用品。買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。購買簡包裝的物品。不挑吃穿，不亂買東西。自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換4、同學們提出了這么多的建議，如果我們能夠把這些建議真正實施，一定可以減少生活垃圾的數量，你有什么好的辦法來推廣這些建議嗎？教師引導，學生討論交流：辦一期手抄報，宣傳垃圾的分類處理，倡議減少垃圾的數量。（三）總結與交流學習指導語：同學們，通過這次實踐活動，你對生活垃圾有了哪些新的認識？學生交流。我的收獲是：我的研究方法是：下次活動我要注意的問題是：教師總結：在這幾次實踐活動中，同學們無論是從知識能力上，還是在研究方法上，都有了很多的收獲。我們已經知道了生活垃圾的危害，就要努力地減少垃圾，綜合利用垃圾，變廢為寶，保護我們生存的環境。（四）我還想研究學