1、“教教”字成功，必字成功，必“備備”字先行字先行。優(yōu)化課堂設(shè)計是優(yōu)化課堂教學(xué)的必優(yōu)化課堂設(shè)計是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要前提，而要優(yōu)化課堂設(shè)計必在備要前提，而要優(yōu)化課堂設(shè)計必在備課上有所突破。課上有所突破。 怎怎 樣樣 寫寫 好好 教教 案案n課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備n課堂教學(xué)方案的編制課堂教學(xué)方案的編制n備課與教案的創(chuàng)新備課與教案的創(chuàng)新第一節(jié)第一節(jié) 課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能n課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能即備課技能，也叫教學(xué)設(shè)計技能。是即備課技能，也叫教學(xué)設(shè)計技能。是指教師在實施教學(xué)前，對教學(xué)活動所作的周密的思考和精指教師在實施教學(xué)前，對教學(xué)活動所作的周密的思考和精心的安排心的安排

2、,即教師上課前的所做的各項準(zhǔn)備。即教師上課前的所做的各項準(zhǔn)備。n教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計即指教師在備課過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)理論、傳播即指教師在備課過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)理論、傳播理論和教學(xué)理論的規(guī)律和原理，應(yīng)用系統(tǒng)方法理論和教學(xué)理論的規(guī)律和原理，應(yīng)用系統(tǒng)方法 ，結(jié)合課程，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)，在鉆研教材，把握學(xué)生的知識、技能、能力、情意在鉆研教材，把握學(xué)生的知識、技能、能力、情意等實際狀況的基礎(chǔ)上，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和終點，將教等實際狀況的基礎(chǔ)上，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和終點，將教學(xué)過程諸要素有序、優(yōu)化安排，創(chuàng)造性設(shè)計出教學(xué)方案的學(xué)過程諸要素有序、優(yōu)化安排，創(chuàng)造性設(shè)計出教學(xué)方案的過程。過程。n教學(xué)過程教學(xué)過程是一個在

3、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以是一個在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動等諸多教學(xué)要素之間進(jìn)行的錯綜復(fù)雜的交互過程。一活動等諸多教學(xué)要素之間進(jìn)行的錯綜復(fù)雜的交互過程。一個完整的教學(xué)過程包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計方案的實施和個完整的教學(xué)過程包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計方案的實施和教學(xué)設(shè)計方案的評價。教學(xué)設(shè)計方案的評價。 1、有利于教師創(chuàng)造性地使用新教材；、有利于教師創(chuàng)造性地使用新教材；2、有利于教師互動、合作的教學(xué)方式的形成；、有利于教師互動、合作的教學(xué)方式的形成；3、有利于學(xué)生的個體全面發(fā)展；、有利于

4、學(xué)生的個體全面發(fā)展；4、有利于教學(xué)資源的科學(xué)配置；、有利于教學(xué)資源的科學(xué)配置；5、有利于在反思中提高教學(xué)能力。、有利于在反思中提高教學(xué)能力。1、備課變成教案的、備課變成教案的“克隆克隆”2、備課走上了、備課走上了“形式主義形式主義”3、集體備課成了、集體備課成了“教案之和教案之和”4、備課成了網(wǎng)上資料、備課成了網(wǎng)上資料“拼盤拼盤”教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容n主要解決三個問題：主要解決三個問題：1、教什么、學(xué)什么？、教什么、學(xué)什么？2、如何教、如何學(xué)？、如何教、如何學(xué)？ 3、教得、教得怎么樣、學(xué)得怎么樣？怎么樣、學(xué)得怎么樣？ 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計編寫施教方案（

5、教案）編寫施教方案（教案）教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)對象（學(xué)生）分析教學(xué)對象（學(xué)生）分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容分析制定教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方式、方法設(shè)計教學(xué)方式、方法設(shè)計教學(xué)媒體設(shè)計教學(xué)媒體設(shè)計形成性評價設(shè)計形成性評價設(shè)計總結(jié)性評價設(shè)計總結(jié)性評價設(shè)計教什么、學(xué)什么教什么、學(xué)什么如何教、如何學(xué)如何教、如何學(xué)教得怎么樣、學(xué)得教得怎么樣、學(xué)得怎么樣？怎么樣？備課常識：備課常識：n備課要領(lǐng)：備課要領(lǐng)：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備素材、備備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備素材、備媒體、備教學(xué)法。媒體、備教學(xué)法。n備課三階段備課三階段：吸納信

6、息吸納信息構(gòu)思方案構(gòu)思方案編寫教案編寫教案。n備課方法：備課方法： 1、常年備課、常年備課 2、學(xué)期備課、學(xué)期備課 3、單元備課、單元備課 4、課時備課、課時備課 5、課前復(fù)案、課前復(fù)案 6、課后備課、課后備課二、課堂教學(xué)教案編制二、課堂教學(xué)教案編制概念：概念：教案也稱課時計劃，是預(yù)設(shè)的教學(xué)教案也稱課時計劃，是預(yù)設(shè)的教學(xué)活動方案，是教學(xué)設(shè)計工作的一種書面化活動方案，是教學(xué)設(shè)計工作的一種書面化表述。是教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，表述。是教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地編寫教案一系列活動、迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地編寫教

7、案一系列活動、思維方式的總稱。思維方式的總稱。編寫原則：編寫原則： 1、符合科學(xué)性；、符合科學(xué)性； 2、加強創(chuàng)新性；、加強創(chuàng)新性； 3、注意差異性；、注意差異性； 4、強調(diào)操作性；、強調(diào)操作性； 5、考慮變化性。、考慮變化性。 教案的構(gòu)成要素（內(nèi)容）教案的構(gòu)成要素（內(nèi)容） 1、課題名稱、課題名稱（說明本課名稱）；（說明本課名稱）； 2、授課班級、授課班級（說明上課的年級和班級）；（說明上課的年級和班級）； 3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）；的教學(xué)任務(wù)）； 4、教學(xué)重難點、教學(xué)重難點（說明本課所必須解決

8、的關(guān)鍵性問題、學(xué)習(xí)時易產(chǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題、學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點生困難和障礙的知識點 ）；）； 5、課程類型、課程類型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）；（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）； 6、課時安排、課時安排（說明屬第幾課時）；（說明屬第幾課時）； 7、教學(xué)用具、教學(xué)用具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）；（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）； 8、教學(xué)程序、教學(xué)程序（或稱教學(xué)過程、課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、（或稱教學(xué)過程、課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）方法步驟） ； 9、 作業(yè)布置作業(yè)布置（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）；（說明如何布置書面或口

9、頭作業(yè)）； 10、板書設(shè)計、板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。 （教學(xué)后記）（教學(xué)后記）（一）教學(xué)目標(biāo)的確定l教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定，是預(yù)知學(xué)生在認(rèn)知、技是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定，是預(yù)知學(xué)生在認(rèn)知、技能、情意行為等方面應(yīng)產(chǎn)生變化的具體的、明確的規(guī)定。能、情意行為等方面應(yīng)產(chǎn)生變化的具體的、明確的規(guī)定。l確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)；（三維）、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)；（三維） 2、熟悉教材內(nèi)容；、熟悉教材內(nèi)容； 3、了解學(xué)生特點；、了解學(xué)生特點； 4、研究教學(xué)方法。、研究教學(xué)方法。l制定教學(xué)目標(biāo)的要求：制定教學(xué)目標(biāo)的

10、要求：1、具體明確；、具體明確； 2、處理好縱橫關(guān)系；、處理好縱橫關(guān)系； 3、體現(xiàn)全面性；、體現(xiàn)全面性； 4、要有彈性；、要有彈性； 5、表述要科學(xué)。、表述要科學(xué)。（二）教材的處理l教材內(nèi)容的剪裁教材內(nèi)容的剪裁l如何突出教材重點如何突出教材重點最基本、最主要的內(nèi)容，如基最基本、最主要的內(nèi)容，如基本概念、基本理論、基本方法等。本概念、基本理論、基本方法等。 1、題目分析法；、題目分析法；2、主次辨析法；、主次辨析法；3、由表及里法；、由表及里法； 4、提綱挈領(lǐng)法；、提綱挈領(lǐng)法；5、表格突出法；、表格突出法；6、比較對照法。、比較對照法。l如何突破教材難點如何突破教材難點理解新知的困難，如知識抽象

11、、理解新知的困難，如知識抽象、缺乏基礎(chǔ)知識、過于生疏、復(fù)雜、內(nèi)容相近、相似、缺乏基礎(chǔ)知識、過于生疏、復(fù)雜、內(nèi)容相近、相似、難點較多等。難點較多等。 1、舊知遷移法；、舊知遷移法；2、直觀演示法；、直觀演示法；3、問題揭示法；、問題揭示法； 4、化整為零法；、化整為零法；5、暗示點撥法；、暗示點撥法；6、架橋鋪路法。、架橋鋪路法。（三）教案的基本形式（三）教案的基本形式l一般有一般有記敘式、表格式、卡片式三種：記敘式、表格式、卡片式三種： 1、記敘式教案、記敘式教案 記敘式教案是主要用文字形式將備課的結(jié)果表達(dá)出來的教案。記敘記敘式教案是主要用文字形式將備課的結(jié)果表達(dá)出來的教案。記敘式教案的教學(xué)信

12、息容量較大，表述細(xì)致，編制簡單，是最基本最式教案的教學(xué)信息容量較大，表述細(xì)致，編制簡單，是最基本最 常用的常用的教案形式。它的基本形式及主要內(nèi)容簡述如下：教案形式。它的基本形式及主要內(nèi)容簡述如下： 學(xué)科教案學(xué)科教案年年 月月 日日學(xué)校學(xué)校 年級年級 班班 教師教師1單元名稱單元名稱2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3學(xué)生的情況分析學(xué)生的情況分析4教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析5教學(xué)過程的具體安排教學(xué)過程的具體安排記敘式教案的類型記敘式教案的類型 講稿式的詳案：講稿式的詳案：要求把教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求把教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法都詳細(xì)寫出來，類似講稿。詳案有助于步驟和教學(xué)方法都詳細(xì)寫出來，類似

13、講稿。詳案有助于教師科學(xué)地、準(zhǔn)確地控制教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作教師科學(xué)地、準(zhǔn)確地控制教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；用； 綱要式的簡案：綱要式的簡案：只寫教學(xué)內(nèi)容的要點、主要教學(xué)步驟只寫教學(xué)內(nèi)容的要點、主要教學(xué)步驟和主要教學(xué)方法，類似講課提綱。簡案可以節(jié)約編寫時和主要教學(xué)方法，類似講課提綱。簡案可以節(jié)約編寫時間，便于教師有更多的時間去熟悉教材，研究教法，把間，便于教師有更多的時間去熟悉教材，研究教法，把課上得生動活潑，還可以促使教師靈活控制教學(xué)活動程課上得生動活潑，還可以促使教師靈活控制教學(xué)活動程序，不斷提高自己的教學(xué)能力，避免照本宣科。序，不斷提高自己的教學(xué)能力，避免照本宣科。 教案是詳寫還

14、是簡寫：教案是詳寫還是簡寫：應(yīng)根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗來決定。應(yīng)根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗來決定。經(jīng)驗豐富的教師可編寫簡案，新教師則一般應(yīng)以詳案為經(jīng)驗豐富的教師可編寫簡案，新教師則一般應(yīng)以詳案為宜。宜。 （二）表格式教案l1、表格式教案是以表格形式呈現(xiàn)備課內(nèi)容的教案。、表格式教案是以表格形式呈現(xiàn)備課內(nèi)容的教案。 2、表格式教案具有言簡意賅、重點突出、使用方便、表格式教案具有言簡意賅、重點突出、使用方便的特點，它把上課時的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、的特點，它把上課時的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書、時間、教學(xué)設(shè)計等，加以合理組合，相互對應(yīng)板書、時間、教學(xué)設(shè)計等，加以合理組合，相互對應(yīng)地寫進(jìn)教案。教師上課通

15、過看表格，就可明白各種因地寫進(jìn)教案。教師上課通過看表格，就可明白各種因素的要求，從而綜合運用，靈活掌握。也可以把表格素的要求，從而綜合運用，靈活掌握。也可以把表格式教案事先印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，這可式教案事先印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，這可以減少教師課堂上的講解時間，從而留出更多的時間以減少教師課堂上的講解時間，從而留出更多的時間讓學(xué)生自學(xué)、討論，既能活躍課堂教學(xué)，又能提高教讓學(xué)生自學(xué)、討論，既能活躍課堂教學(xué)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)質(zhì)量。 科目教案科目教案 年年 月月 日日 學(xué)校學(xué)校 年級年級 班班 教師教師表格式教案表格式教案:班 級學(xué) 科教 師課 題教學(xué)目標(biāo)重 難 點課 型教學(xué)

16、方法教具教學(xué)時間 教 學(xué) 程 序 板 書（ 分鐘）（ 分鐘）教學(xué)后記（三）卡片式教案（三）卡片式教案l概念：概念：卡片式教案就是教師將教案的綱要、重點、難卡片式教案就是教師將教案的綱要、重點、難點和易忘記的教學(xué)內(nèi)容以及需要補充的材料等以卡片點和易忘記的教學(xué)內(nèi)容以及需要補充的材料等以卡片的形式呈現(xiàn)的一種教案。的形式呈現(xiàn)的一種教案。l形式：形式：卡片式教案具有在課堂教學(xué)中提示教師的作用，卡片式教案具有在課堂教學(xué)中提示教師的作用，通常有兩種形式：一是教案綱要提示；二是教學(xué)內(nèi)容通常有兩種形式：一是教案綱要提示；二是教學(xué)內(nèi)容提示和材料補充。提示和材料補充。l作用：作用：卡片式教案形式靈活、方便，利于教案

17、的經(jīng)常卡片式教案形式靈活、方便，利于教案的經(jīng)常修改和補充，在輔助課堂教學(xué)方面，是一種行之有效修改和補充，在輔助課堂教學(xué)方面，是一種行之有效的方法。的方法。教案的編寫程序教案的編寫程序l研讀課程標(biāo)準(zhǔn)研讀課程標(biāo)準(zhǔn) ；l詳細(xì)鉆研教材詳細(xì)鉆研教材 ；l確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo) ；l了解教學(xué)情境了解教學(xué)情境 ；l選擇教學(xué)策略選擇教學(xué)策略 ；l準(zhǔn)備教學(xué)媒體準(zhǔn)備教學(xué)媒體 ；l設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程 ；l撰寫上課教案。撰寫上課教案。NoImageNoImageNoImageNoImageNoImage教案的編寫要求教案的編寫要求 科學(xué)性；科學(xué)性；l實用性；實用性；l針對性；針對性；l發(fā)展性；發(fā)展性；l規(guī)范性

18、；規(guī)范性；l簡明性；簡明性；l創(chuàng)新性。創(chuàng)新性。三、備課與教案的創(chuàng)新三、備課與教案的創(chuàng)新l傳統(tǒng)備課存在的問題：傳統(tǒng)備課存在的問題： 1、搬家式教案；、搬家式教案； 2、應(yīng)付檢查式教案；、應(yīng)付檢查式教案； 3、集、集體分工式教案。體分工式教案。l新課程備課要點：新課程備課要點： 1、心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)；、心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)； 2、頭腦里有教材內(nèi)容；、頭腦里有教材內(nèi)容； 3、眼睛里有學(xué)生主體；、眼睛里有學(xué)生主體； 4、手中有豐富信息素材；、手中有豐富信息素材； 5、既備教更備學(xué)。、既備教更備學(xué)。l教師要帶著問題備課教師要帶著問題備課教師有效備課的途徑教師有效備課的途徑 備課的教材要深鉆研；備課的教材要深鉆研； 備課的目標(biāo)要重實效；備課的目標(biāo)要重實效； 備