1、 同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。春光無限。 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切記母親給予我

2、們的一切今天，就讓我們一起通今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。 涕涕 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分

3、行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質散文其形，詩意其質”。 1、正確、流利、有節奏、有感情地、正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌，以培養語感。朗讀詩歌，以培養語感。 2、體會詩歌中濃濃的母子情。、體會詩歌中濃濃的母子情。 3、品味詩歌的精美語言，受到美的、品味詩歌的精美語言，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力趣和審美能力 。泰戈爾泰戈爾：（18611941）印度作家、詩印度作家、詩人、社會活動家。人、社

4、會活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年年代對中國文壇產生了代對中國文壇產生了很大的影響。代表作：很大的影響。代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥飛鳥集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文年獲得諾貝爾文學獎。學獎。積累詞匯：積累詞匯：讀準字音，理解生詞讀準字音，理解生詞嗅嗅( xi ) 聞（氣味）聞（氣味） 花瓣花瓣( bn )羅摩衍那羅摩衍那( m ，)-印度長篇敘事詩。印度長篇敘事詩。匿笑匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。偷笑。禱告禱告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( my )-洗

5、澡。比喻承受潤澤、培洗澡。比喻承受潤澤、培育。育。膝上（膝上（x） fd 一首詩就像一幅畫，這首一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的圖詩向我們展現了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩向我們展現了這首詩向我們展現了 “我我”變成變成金色花與母親嬉戲的畫面。金色花與母親嬉戲的畫面。媽媽媽媽 我我做禱告時做禱告時 讀書時讀書時拿燈去牛棚拿燈去牛棚-散發香氣散發香氣-將影子投在書頁上將影子投在書頁上-變回孩子，變回孩子，求媽媽講故事求媽媽講故事 你認為該用什么樣感情基調來朗讀？你認為該用什么樣感情基調來朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮 美讀指導試讀以下詩句，應讀出怎樣的

6、語氣：試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？會認識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了（為什么媽媽見了面，說面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀

7、。） （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要事？并說說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄悄地悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞你這壞孩子孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？告訴媽媽自己做了不少好事？感悟探究 為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，為了能給媽

8、媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請在文想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？感

9、悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。正可以象征孩子回報母愛的心愿。2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？感悟探究 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。走，把媽媽急死了。 3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽

10、見到孩子為什么說“你這壞孩你這壞孩子子”？這是什么口吻？這是什么口吻？感悟探究 這首詩表達了什么感情？你發現詩歌這首詩表達了什么感情？你發現詩歌美在哪里？美在哪里？ 表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹南胂笃婷畹南胂蟆薄ⅰ罢鎿吹那楦姓鎿吹那楦小?、“質質樸的語言樸的語言” 。感悟探究這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達來表達純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發感來抒發感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。情是本文一個巧

11、妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：寫法探討：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應該感謝母親、報答母親刻地滋潤著我們。誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？ 示例：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成示例：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（泰戈水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾爾告別告別） 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽

12、更我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。假如我變成了一個美麗的發卡，我要別在媽媽的秀發假如我變成了一個美麗的發卡，我要別在媽媽的秀發上，讓她更加年輕漂亮。上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。不再那么操勞。 假如我變成了一

13、個可愛的小丑，我要表演很多有趣的假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。節目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 小結小結金色花金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發情，正是因為母親無私的愛，才會引發“我我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現出親的愛，從而也體現出“我我”對母親最圣潔、對母親最圣潔、最美麗的愛。最美麗的愛。 荷葉荷葉母親母親冰心冰心自主合作學習自主合作學習 冰心，冰心，(1900-1999)現代現代散文家、小說家、詩人、散文

14、家、小說家、詩人、兒童文學作家兒童文學作家。原名。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：主要作品有：小說小說 兩個家庭兩個家庭超人超人斯人獨憔悴斯人獨憔悴散文集散文集往事往事詩集詩集繁星繁星、春水春水兒童文學作品兒童文學作品寄小讀者寄小讀者作者簡介作者簡介花花瑞瑞：蓮蓬蓮蓬：煩悶：煩悶：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：適意：適意：徘徊徘徊： 斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng 心情不暢快。心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳；形容高聳； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。pihui 在一個地方來回地走；在一個地方來回地走； 比喻

15、猶豫不決。比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹葉）遮蔽；（樹葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽。花開的好預兆?；ㄩ_的好預兆。蓮花開過后的花托。蓮花開過后的花托。1、請簡要概括這篇散文詩的主要內容、請簡要概括這篇散文詩的主要內容通過寫在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮的情景，表達母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，歌頌了母愛的博大無邊，偉大無私。作者三寫紅蓮，請感知內容和情感作者三寫紅蓮，請感知內容和情感變化，完成下表變化，完成下表環環 境境紅紅 蓮蓮心情心情一寫紅蓮一寫紅蓮二寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮三寫紅蓮環環 境境紅紅 蓮蓮我的心情我的心情一寫紅蓮一寫紅蓮繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天開滿、亭亭開滿、亭亭煩悶煩悶二寫紅蓮二寫紅蓮雷聲作了雷聲作了 雨雨愈下愈大愈下愈大左右攲斜左右攲斜不適意不適意三寫紅蓮三寫紅蓮雨勢并不減退；雨勢并不減退；在大荷葉的覆在大荷葉的覆蓋下蓋下不動搖不動搖不寧的心不寧的心緒散盡了緒散盡了感動感動朗讀，感知內容和作者的情感變化。朗讀，感知內容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 母親呵母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨心中的雨點點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽下的蔭蔽?“心中的雨點心