1、語文教學改革創新心得語文是的一門基礎性學科，是日后學生學習深造和實踐工作的基礎，結合素質教育的精神，因此，非常有必要在教師的日常語文教學工作中對學生進行素質教育。語文作為一門基礎性、工具性的學科，在培養創新精神方面扮演著重要的角色，自己在平時教學過程，全面落實貫徹素質教育精神，把教育學、心理學等相關學科的理論有機地結合起來，通過課堂教學與課外活動的途徑，幫助學生發展創造思維，培養創新精神，從而促進學生創造力發展，現將獲得的一些心得總結如下：一、營造良好教學氛圍，創建新型師生關系師生關系本質上是一個教學中主體和客體的關系，其實也是教育過程中最基本、最重要的人際關系，是現代教育教學重要的組成部份。

2、每位任課教師必須充分尊重學生，不論在課堂上還是在課外活動中，都要努力營造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的氛圍，真正在教學中建立“以人為本，民主平等，相互尊重的新型師生關系。教師在教學過程中，要時刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言“解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，應該象尊敬上帝一樣尊敬孩子”，不但要重視教師的主導性，更要重視學生的主體性，認真誠懇對待每一位學生，以心感心，以情得情，消除學生自卑、畏懼的心理障礙，使課堂成為師生共同成長的樂園。只用在這樣融洽的學習氛圍中，學生的身心才能得到徹底的放松，興趣和創造力才能得到最大程度的激發，才敢于提出自己所思之問題來，促進學習質量和效率的

3、提高。另外，教師在教學過程中也應該轉變教學態度，不能總是抱著老一套的教學手段和方法，要正確處理教學中教的主體和學的主體的問題，要改變把分數作為唯一衡量學生優秀與否的標準，要因材施教對待每一位學生。在當前科技日新月異的時代，知識的更新越來越快，每個語文教師都必須轉變舊的教學觀念，誘導學生積極參與教學的意識，激發學生的學習積極性，培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。二、激發學生學習興趣，培養學生學習能力“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，興趣是語文教學活動中最直接最活躍的意向心理因素，它對于保持注意力，增強理解與記憶，激發聯想與創造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用，同時，也有利于學

4、生開闊視野，陶冶情操，調節心態，完善人格。心理學研究表明，一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率，對學生的語文學習活動同樣如此。因此要使學生學好語文，就必須積極培養學生學習語文的興趣，這是實現語文創新教育的首要前提。筆者在教學過程中，總結出了如下幾個方面的經驗來調動學生學習的積極性。首先，每一次課前設置問題，供學生思考。學生的問題意識源于學生對事物的興趣、好奇心以及對事物的探究。大多數學生的認識活動多以興趣和好奇為取舍標準。因此，在安排教學內容、設計教學情境時，立足學生可能感興趣的問題，創想方設法設不同的問題情境，讓學生因趣生奇、因奇生疑、因疑生智，進而想方設法去解決問題。其次，立足

5、知識點，把握單元文體特征共性，做到個性突破。自己在每一單元的教學中首先找出其中文體的共性，即某種文體的基本常識及特征進行整體調控，然后再根據每篇課文的側重點不同選出其中一個重要知識點來突破。立足知識點，講清其中的規律，教給學生學習方式。再讓學生在此基礎上去發揮、創造，讓學生從“學會”到“會學”，達到更高層次的感悟和發現。再次，豐富教學手段，增強課堂學習的趣味性。以運用多媒體技術，比如幻燈片、視聽教材。教學錄像等現代電化教學手段，從而使教育的信息容量增大，豐富教學的表現力，滿足學生學習需要，而且給學生提供展開思維的空間，激發學生思維的活躍性。總之，教師應當深人鉆研教材，優化課堂設計，豐富教學手段

6、，激發學生求知欲，誘發學生強烈的創造欲，使學生想學、樂學，全身心投人語文學習當中。三、指導學生正確學習，培養學生自學能力，養成良好學習習慣。在平時教學中，積極引導學生加強如下方面的實踐練習：準確理解詞義，分析文章，系統理解概括知識，獨力回答教師根據課文提出的問題，獨立地完成教師提供的預習和復習的作業，具備在預習課文時找出疑難點，并向教師質疑問難的能力，能閱讀與所學課文相當的課外讀物等。同時指導學生養成正確學習方法,培養良好的學習習慣和自學能力，激發學生學習的積極性。四、強化課堂討論、辯論自主式和協作式的學習方法，培養學生文學修養和創新意識上課之前，通過平時教學經驗和學生在課堂上的表現，精心選擇

7、設計有針對性和共性及趣味性，要有創新性課堂教學討論和辯論的內容。上課中，要善于把握時機開展課堂討論和辨論，可從詞、句等語言運用上質疑，可從文章內容上質疑，也可從課文矛盾處質疑，有目的的設計“陷阱”、“懸念"，挖掘課文的思想教育特色；課堂上探究時，可采用同桌或四人小組等多種方式進行，調動學生的積極性。同時在學生分組討論和個人發言中要因勢利導，最終達到教學的目標。這樣，課堂上學生討論生疑，自主解決問題，學得主動、深刻，會收到良好效果。總之，語文教學工作者要有緊迫感，適應時代的呼喚，創新人才精神的要求，對學生進行創新能力的培養，而這必須建立在扎實掌握基礎知識和基本技能的基礎上，在教學各個環節中，面向全體學生，培養創新能力和實踐能力，創新不僅是課程教學的重要范疇，同時也是時