1、神態(tài)描寫教學設(shè)計教學目標：1、積累關(guān)于神態(tài)描寫的詞語2、運用所積累的詞語，完成人物神態(tài)描寫片段教學重難點：運用所積累的詞語，完成人物神態(tài)描寫片段課時：一課時教學過程：一、導課：（目的：用學生高興的神情，直接導入描寫的幾種方法，課堂氣氛活躍）看到你們的表情，我就知道大家很高興，是不是因為又上作文課了?以前我們學習了人物外貌、語言、動作等描寫，今天繼續(xù)學習一種描寫人物方法。二、人物頭像展示。（目的：讓學生明白什么是神態(tài)及神態(tài)描寫。）1、師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見面的是一副什么表情?出示投影：生：笑哈哈的。師：誰能具體談?wù)劊浚ㄉ赏ㄟ^人物的眉、眼、嘴等來談其笑的神態(tài)）2、月有圓缺，人有陰晴，

2、瞧，這個人怎么了？出示投影：（在第一張的基礎(chǔ)上，生可通過其眼淚、眉等談其哀的表情）3、誰接著談?wù)勥@個人的表情？出示投影：（生通過眼、嘴說出其吃驚的表情）4、再看這一位，這又是什么態(tài)度啊？出示投影：（生可通過其怒眉、氣歪了的嘴等看出其憤怒的表情）5、小結(jié)：通過分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂等表情和態(tài)度的變化，一般是通過人的表情眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的細微動作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。這些都是神態(tài)，對其表情和態(tài)度的描寫就是神態(tài)描寫。二、學習例文：目的：學習作者是如何抓住人物特點，仔細觀察，寫出人物神態(tài)，同時讓學生初步懂得如何進行評點習作。師：下面我們看例文，學習作者是如何抓住人物神態(tài)

3、進行描寫的。出示例文：1、她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。“你的種子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。簡評這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來。要求：1、自讀課文，劃出人物神態(tài)的句子2、指生讀，并把劃出的句子讀一讀。3、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？4、默讀“簡評”，再體會作者如何描寫其害羞的神態(tài)。5、小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好啊！三、短文欣賞：目的：通過典范的小短文，繼續(xù)鞏固和學習如何記性神態(tài)描寫，讓

4、學生自然明白抓住人物神態(tài)能將任務(wù)活靈活現(xiàn)得擺在眼前。1、出示短文。(1)弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。(2)、他的臉漲的紅紅的，手還是一個勁的抓耳朵。身子也不時扭著，顯出十分扭怩的樣子。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的“口恩、啊”之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著

5、地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽著褲子，兩只腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動著。(寫害羞的神態(tài))師：我們再欣賞2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？2、指生讀，自由讀，要求把有關(guān)神態(tài)描寫的句子劃下來，體會它的好處。3、同位交流一下看法。4、思考：短文描寫了他們的什么神態(tài)？你從那些地方看出來的？這樣寫有什么好處。生討論回答。5、小結(jié)：一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學活靈活現(xiàn)地躍然紙上。這就是神態(tài)描寫的神奇作用：板書:活現(xiàn)人物.四：同學之間互相觀察表情，并一邊說。（目的：通過面對面的觀察，及易掌握什么是神態(tài)及描寫。）第二課時一

6、、指生現(xiàn)場表演，學生即興描寫。目的：在理性學習的基礎(chǔ)上，加上活生生的材料，學生易寫出表演者當時的各種神態(tài)。1、事前做觀察準備：同學們想不想也把人物寫活？要想寫活人物，必須有一雙會觀察的眼睛，同學們有沒有：下面我和大家做個小游戲（隨便讓一名同學到講臺上，順勢把他按到桌低下）生紛紛回答。考同學們的眼力，就是考你們的觀察能力，它是一切描寫的基礎(chǔ)，一會兒我還要考你們的眼力；2、大家都是朗讀詩詞的小能手，誰愿意到講臺上來用豐富的表情背古詩一首；3、快速找一名表情較豐富的同學上臺背誦；4、下面要求大家快速把他剛才背古詩的神態(tài)描寫睛來時間要求10分鐘左右；二、讀描寫，同學們評點。目的：有利于鞏固描寫和提高描寫水平。可從一個詞，一句話中找優(yōu)點。三、小組互讀，互評：目的：有利于全體參與，共同提高。四、鞏固練習：補充句子：目的：在現(xiàn)實材料即興描寫的基礎(chǔ)上進行想象描寫；在下面的句子中，填上描寫人物神態(tài)的語句。(1)上自然課了，老師拿著一副人體骨骼模型走進來。(2)胖胖小弟剛想