1、.15散文二篇【教學(xué)目的】 1熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。2品味其中含義豐富的語句。3體會(huì)作者通過樸素真摯的語言表達(dá)獨(dú)特細(xì)膩的情感體驗(yàn)的寫法；賞析欲揚(yáng)先抑的手法。4理解著名思想家對人生價(jià)值的看法，理解文章表達(dá)的人生追求。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1品味其中含義豐富的語句。2體會(huì)作者通過樸素真摯的語言表達(dá)獨(dú)特細(xì)膩的情感體驗(yàn)的寫法；賞析欲揚(yáng)先抑的手法。【教學(xué)方法】 自主探究【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、課前檢測1給以下加點(diǎn)字注音。臼齒洗滌牛犢茸毛颶風(fēng)瀕臨震顫俯瞰點(diǎn)綴邊緣2根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。1_：永不磨滅。2_：像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。3_：緊接，靠近。4_：俯視。3文學(xué)常識(shí)填空

2、。1嚴(yán)文井，原名_。主要作品有?_?嚴(yán)文井童話集?嚴(yán)文井童話寓言集?等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。2羅素是_國籍哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、_，獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。答案 1jiùdídúrónjùbnchànkànzhuìyuán21不朽2蔓延3瀕臨4俯瞰31嚴(yán)文錦嚴(yán)文井散文選2英國作家二、學(xué)習(xí)新課1導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)兩篇散文，來探究下生命的意義。2自主學(xué)習(xí)。1小組討論，概括文章主要內(nèi)容，劃分文章構(gòu)造。明確：?永久的生命?本文開篇感慨個(gè)人

3、生命的短暫，然后進(jìn)而歌頌“生命自身的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓堅(jiān)強(qiáng)。文章提醒出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。本文的構(gòu)造：第一部分1：開篇感慨個(gè)人生命的短暫。抑第二部分25：歌頌“生命自身的神奇和不朽，從悲觀中開掘希望，在柔弱中尋覓堅(jiān)強(qiáng)。揚(yáng)?我為什么而活著?本文從對愛情的渴望、對知識(shí)的追求和對人類苦難不可遏制的同情三個(gè)方面簡述了作者為什么而活著。全文既充滿理性的力量，又有沖動(dòng)人心的感召力和感染力，字里行間透露出作者作為思想家的博大情懷和崇高人格。本文的構(gòu)造：全文采用總分總的構(gòu)造

4、方式，分為三部分。第一部分1：我為什么活著？面對這個(gè)永久的哲學(xué)命題，作者以開門見山的方式直白地做出答復(fù)：對愛情的渴望，對知識(shí)的追求，對人類苦難不可遏制的同情。第二部分24：作者對其人生的三大追求進(jìn)展詳細(xì)闡述。第三部分5：作者總結(jié)全文，“這就是我的一生，我覺得我活著值得。2熟讀兩篇文章，研討下面的問題。羅素為什么而活著？明確：對愛情的渴望，對知識(shí)的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是羅素活著的全部內(nèi)容。羅素為什么渴望愛情？明確：它給人帶來狂喜，使人擺脫孤寂，在愛的結(jié)合中能見到仙境的縮影。既然人類世界充滿了那么多的苦難，既然這一切的一切使他覺得痛苦，甚至深深地傷害過他，為什么在文章的最后他還是那么堅(jiān)

5、決地說：“假如有時(shí)機(jī)的話，我還樂意再活一次？明確：“對人類苦難不可遏制的同情是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這表達(dá)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋粝氲南删车目s影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔邸⒘α糠瞰I(xiàn)給人類，救民眾于水火之中。他睿智、博學(xué)；他渴望知識(shí)、追求真理；他充滿溫情、多姿多彩；他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難，即便是自己身受迫害也全然不顧，他是一個(gè)人道主義者、和平主義者。這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給了整個(gè)人類。他的人格崇高而偉大。因此，他多想再活一次，再為人類奉獻(xiàn)他的一切。你認(rèn)為我們應(yīng)該為什么而活著？明確：生命本沒

6、有意義。沒有人會(huì)替你確定人生的意義，但假如你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會(huì)感到無名的痛苦，因?yàn)槟悴恢劳裁吹胤阶摺Ｋ裕總€(gè)人必須為自己的人生確定意義，并為實(shí)現(xiàn)人生意義而拼搏奮進(jìn)。 3賞析下面的句子。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。運(yùn)用比喻的修辭手法，將生命比喻成花朵，生動(dòng)形象地寫出生命時(shí)刻在奉獻(xiàn)著自己，它值得贊美、值得感謝。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。這個(gè)句子是比喻句，將“對愛情的渴望，對知識(shí)的追求，對人類苦難不可遏制的同情這三種感情比作颶風(fēng)，形象生動(dòng)地寫出這三種感情的強(qiáng)烈程度。我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榻獬录拍鞘且活w震顫的心，在