1、.人教版八年級語文上冊第20課?你一定會聽見的?教案內(nèi)容預(yù)覽：你一定會聽見的教學(xué)目的朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教學(xué)重點“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的 語言。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。老師準(zhǔn)備音樂磁帶?苗嶺的早晨?。查字典，掃除字詞障礙。就自己感興趣的內(nèi)容，列出考慮題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假設(shè)給我三天光明的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要

2、!還有一種感覺對人類同樣重要-那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了活力；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開場，只要你“用心去聽，你一定會聽見的!老師放音樂磁帶?苗嶺的早晨?。要求學(xué)生a閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。b聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，老師注意點撥評價。整體感知研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。說一

3、說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納明確：第一部分：1-8展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。第二部分：9一13說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生溉使我們得到更多樂趣。第三部分：14-20建議我們做幾種“聲音游戲，進入聲音世界，得到樂趣。品味質(zhì)疑跳讀、精讀由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗讀表演，夸大造作。品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。全班進展交流，討論。明確：a有的活潑幽默，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的

4、時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫順地融化了b有的運用排比，增強了文章的表達效果：1、2、3段構(gòu)成排比-你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?你聽過雪花飄落的聲音嗎?5、6、7段構(gòu)成排比-你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?你總聽過動物的聲音吧?你也

5、總聽過水聲吧?c.有的運用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的間隔 ，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的考慮： 你擅長用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。例如：a為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺的人? ’明確：因為他對外界的一切都無動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺的人。b課文為什么寫聲音從“無聲寫起?老師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：

6、什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?“蒲公英梳頭‘螞蟻小跑步“雪花飄落有沒有有聲音?從“無聲寫起有何意圖?老師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響，所以“蒲公英梳頭，‘螞蟻小跑步‘雪花飄落都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音-平常所謂“無聲人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。游戲活動要組織好，課堂氣氛卓輕松但不能松散布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。300字左右點 評首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談，老師沒有設(shè)計什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。最后請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當(dāng)時聽到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人生活體驗嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地表達了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)明晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進逐步深化：“初讀課文，熟悉內(nèi)容-“研讀課文，整體感知-“跳讀精讀，品味探究-“拓展延伸，聲