1、課型：新授授課教師：年級：六年級人數：48人課的內容負重搬運游戲教學目標認知目標：通過教學，使90%的學生初步掌握負重搬運的技術動作要領，能各盡其能，量力而行。技能目標：通過練習，增強學生的負重搬運技巧和能力，提菖下肢力*口身體的協調能力。德育目標：在游戲過程中，對學生進行思想品德教育，培養學生的樂于助人，團結合作的優良品質和奉獻精神。教學重點培養學生的負重搬運能力。教學難點練習過程中學生的團結協作精神。課的部分教師活動學生活動組織要求強度時問次數準備部分1 .師生問好，檢查服裝，安排見習生。2 .隊列練習：四（二）列橫隊邊二（四）列橫隊。3 .創設情境，宣布本節課內容。1 .體委整隊，師生問

2、好，檢查服裝。2 .根據教師口令進行隊列變化練習。注意腳步移動位置。3 .認真聽講，積極主動投入到課堂情境中去。1 .組織：XXXXXXXXXXXX0000000000002 .要求：注意力集中，精神飽滿4分鐘2次基1.游戲：坐板凳游戲規則：在圓圈上聽音樂，手搭在前面同學的肩上活動，聽到老師的哨聲，迅速坐在后向同學的腿上，如果游戲過程中沒坐上板凳或隊伍脫節的算輸。1 .學生認真聽老師將游戲規則。2 .認真看老師示范，仔細模仿練習。3 .學生按照老師的要求認真后序的進行游戲。4 .學生認真聽老師總結1 .組織：r2 .要求：遵守紀6鐘2次本部分基本部分教師強調游戲規則和紀律。教師總結游戲中出現的

3、問題和游戲的目的。2.游戲：背傷員游戲規則：兩人一組，一名扮演傷員，一名救護，用正確的背的方式將傷員安全的負重背到安全地點，傷員與下一組同學擊掌后下一組出發。搬運傷員游戲規則：三人一組，一名扮演傷員，兩名負責搬運。采用扛、抱、抬、背等方式將傷員安全快速的救回來。首先進行嘗試搬運練習在規定時間內提高搬運的次數3.集體游戲：移動墊子過河十一個人站在二床墊子上，每次移動最后一塊墊子，像鋪路一樣的將墊子向前移動，一直到對面的黃線上站好，看哪組最快比賽：將兩個集體游戲連在T進行接力比賽，看哪個小組取兀兀成4.素質練習：兩人或二人一組的負重蹲起練習。和評價，及時糾正錯誤，提高與同伴的協作能力。1 .學生認

4、真聽老師講游戲規則。2 .小組積極討論，選傷員，想搬運辦法，小組積極協作。3 .在創設的，情景中認真安全的進行練習。1 .學生認真聽游戲要求，小組團結合作。2 .游戲中要相互鼓勵，提高團結能力。3 .遵守游戲規則，服從老師指揮。4 .認真聽老師總結，及時糾正錯誤。1 .按老師要求認真練習。2 .同伴之間相互鼓勵。律，按老師要求認真練習。沒坐上板凳的同學站起來即可。1 .組織：XXXxxxXXX0000000002 .要求：搬運中要注意安全，遵守紀律1 .組織：XXXXXXXX0000<>00002 .要求：腳不能離開墊子；遵守紀律；同伴相互鼓勵，要求：注意力集中，認真練習。6分鐘5

5、分鐘5分鐘6分鐘6分鐘2次結束部分1 .在隊旗下宣誓。2 .教師總結評價。3 .回收器材，師生再見。1 .學生注意力集中，積極投入到情景中去。2 .大聲整齊的宣誓，感受儀式的莊重。3 .認真聽老帥總結，感謝同伴和老師的陪伴。1 .組織：四列橫隊2 .要求：宣誓要嚴肅認真。2分鐘練習密度25%-40%學情分析五年級的學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，喜歡在集體中標新立異，不喜歡機械的統一要求與墨守成規。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。因此，我們在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的

6、教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利進行。放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創造、思考、表現的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發展。使學生能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：(1)尊重人格，保護后進生的自尊心；(2)熱情鼓勵，激發后進生的上進心；(3)逐步要求，培養后進生的責任心；(4)集體幫助，樹立后進生的自信心。德育是教育的靈

7、魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者，是德育工作的重點。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發，加強課堂的“三基”教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優良品質。他們隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創造思考，表現的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣。課堂教學效果分析觀察點課堂

8、教學效果分析練習正確人數正確率備注坐板凳46人95.8%三人搬運44人91.6%集體宣誓48人100%效果評價1 .游戲活動：選用“坐板凳”游戲激發學生的學習興趣，在音樂的伴奏卜進行熱身游戲練習，使身體得到充分活動，培養小組團結意識，為卜面的學習做好準備。2 .基本部分：教師采用創設大地震救援情景，引導學生參與到選撥救援隊員的氛圍中來，通過單人背的方式來練習搬運，讓學生初步了解負重跑的基本要求；然后通過三人一組小組討論、探討等方式，總結出抬、扛、抱、背等方式來進行搬運，引導學生自主學習，遇到問題協商解決的學習方式，教師引導各小組將討論結果示范給大家并及時評價，使學生形成完整的動作表象；通過將傷

9、員成功營救出來，鍛煉學生正確的搬運能力；通過在規定的時間內更多的營救傷員，鍛煉學生快速的配合搬運奔跑能力口時間就是生命的觀念，提高學生的體能和基本技能；在集體游戲中，通過手拉手傳呼啦圈和傳墊子過河兩個游戲,培養學生的集體協作能力口組織能力。3 .結束部分：最后經過激烈的比賽，組織選拔的學生在隊旗下進行莊嚴宣誓，培養學生的積極奉獻和團結協作的集體主義精神。本課的教學內容選自體育與健康水平三第四章基本身體活動中的一節以跑為主的活動課。五、六年級學生基本身體活動內容在三、四年級的基礎上有所發展、變化和重新組合。教材的內容和形式更具有多樣性、趣味性、競爭性和實用性等特點。要使五、六年級學生在各種跑的動

10、作技術學習和鍛煉中，不僅明確參加跑的學習和鍛煉給自身帶來的力量、速度、耐力、靈敏等健身價值，更要感受跑對人心理品質、社會適應等方面的教育價值。教學重點：培養學生的負重搬運能力。教學難點：練習過程中學生的團結協作精神教材分析評測練習本課教學內容為負重搬運游戲，教學目標為：認知目標：通過教學，使90%的學生初步掌握負重搬運的技術動作要領，能各盡其能，量力而行。技能目標：通過練習，增強學生的負重搬運技巧和能力，提高下肢力量和身體的協調能力。德育目標：在游戲過程中，對學生進行思想品德教育，培養學生的樂于助人，團結合作的優良品質和奉獻精神。在教學過程中，教師采用創設大地震救援情景，引導學生參與到選撥救援

11、隊員的氛圍中來，通過單人背和雙人抬、扛等方式來練習負重搬運，讓學生初步掌握負重跑的基本要求，通過練習，使90%勺學生能夠掌握負重搬運的技巧，能夠安全快速的將同伴搬運回來。通過游戲坐板凳和集體游戲過河，讓學生體會團結協作，相互配合的重要性。在平時的日常生活中，學生能夠做到積極主動的幫助別人。通過宣誓，讓學生體會到集體活動的紀律性和嚴肅性。負重搬運課后反思在德育課程一體化和新課程標準背景下，培養學生良好的身體素質和道德素養一直是我們教師探討的話題。本課根據這一現狀，選擇了負重跑這個教材，在課中創設了“選拔救援兵”的教學情景，用游戲的教學方式來貫穿整堂課。游戲是高年級學生喜歡的體育活動，也是提高教學

12、質量的有效手段。在課一開始，教師通過創設汶川地震解放軍叔叔救援這樣的故事情境，激發學生的學習熱情，通過游戲坐板凳、隊列練習和自編舞蹈練習，提高學生的集體紀律性和團結性。在基本教學環節上，采用救傷員的游戲由易到難，由單人救援到多人救援的思路，既鍛煉了學生的負重跑基本技能，又培養了學生友愛、團結協作的思想品質。不足的是學生在力量上還有所欠缺，有的同學不能背著隊員走完全程，出現傷員掉下來的現象。最后兩人一組的負重蹲起，增加了學生的下肢力量和配合能力。游戲結束時，以集體宣誓的形式，增加對學生的儀式教育。在隊伍調動上，應該遵循少動盡量不動的原則。因本節課是用游戲貫穿始終，所以隊伍的變動多了一點，這對學生

13、的隊列隊形變換要求就高，在變換隊形時，有些學生掌握不是很好，不能快速按要求站隊。在對高年級學生的教學過程中，出現了個別學生不遵守紀律，上課隨意講話的現象，積極勸阻后，立刻對其進行思想教育。整體來說，這節課學生活動積極，身體和思想得到了鍛煉和洗禮，在以后的教育教學活動中，我還應仔細研究教材和學生，用各種新穎有效的教學手段來提高教學效率，讓學生的身體和心理得到更好的鍛煉。負重搬運課標分析課程標準的新理念1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長2、激發運動興趣，培養學生終身體育意識3、以學生發展為中心，始終把學生主動發展放在主體地位4、關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益課程標準設計思路與課程目標（一）課程標準的設計思路1、根據課程目標與內容劃分學習領域2、激發運動興趣，培養學生終身體育意識3、以學生發