1、數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間4月1日活動地點參加人員       活 動 內 容數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間4月8日活動地點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全體教師活 動 內 容教研主題：集體學習通過集體學習，改進自身不足并探討適合我校實況的新教學方案。教研組主要工作安排：一、 對尹秀芹老師講課進行總結教研組全

2、體成員集體觀看優質課視頻。要求每位教師認真觀看視頻內容，學習視頻中教師講課方式。二、集體談論交流數學教學經驗1、培養和提高學生學習數學的興趣2、每個孩子都是優秀的，好孩子是夸出來的孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，這些都需要對孩子付出更多的耐心和愛心。世界的熱愛，從而促進孩子良性發展。3、信任,是孩子成長的營養品 組名稱數學教研組主持人 王群活動時間4月15日活動地點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全

3、體教師活 動 內 容教研主題：集體學習通過集體學習，改進自身不足并探討適合我校實況的新教學方案。教研組主要工作安排：1、 對王群老師講課進行總結1、優點：設計思路清晰，學生反應積極；練習題難以相當，可以面向學生；課件制作銜接強；注重啟發學生。2、缺點：對學生鼓勵不及時，不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。 組名稱數學教研組主持人 王群活動時間4月22日活動地點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全體教師活 

4、動 內 容教研主題：集體學習多媒體使用通過集體學習，改進自身不足并探討適合我校實況的新教學方案。教研組主要工作安排：一、開電源二、開系統1、按下中控臺上的“系統開”按鈕2、按下中控臺上的降幕電動按鈕（通過這個操作，中控臺上的屏幕會自動開始降幕）3、按住投影機遙控器上的紅色按鈕，打開投影機。當投影機的綠燈不再閃爍時，表示已經開始工作，在幕上可以看到投影機正在搜尋信號的信息。三、開外圍設備打開你所需要的外圍設備的開關，讓它開始工作。有衛星接收機（一般情況下是開機的狀態）、電腦、DVD三種外圍設備選擇。四、連接外圍設備只有通過中控臺才能把你的外圍設備的影像投到投影機上。你有以下幾

5、種選擇：1、連接衛星節目：選擇中控臺底下的按鈕“1”并按下；2、連接電腦畫面：選擇中控臺底下的按鈕“2”并按下，再選擇上面的“電腦2”，要按順序進行；3、連接DVD節目：選擇中控臺底下的按鈕“3”并按下。五、聲音的控制1、將電腦、麥克風的聲音和音響連按在一起。2、DVD和衛星電視節目的聲音可以通過電視播放。現在由于還沒有相關型號的設備線出售，尚未能把音響和所有的設備連接，以后將會改進，請留意。以上是使用多媒體設備“打開系統”的步驟。六、關閉系統關閉系統的步驟和打開步驟正好相反，但要特別注意：關閉投影機時，要使用投影機遙控器的黑色按鈕，對著投影機的方向按第一下，看到屏幕上有關機的提示后，再按第二

6、下。這時，投影機停止投影，但投影機的電扇還在轉動，這個過程是投影機降溫的過程，是保護投影機正常工作和延長使用壽命十分重要的過程。因此還不能立即關閉電源，必須耐心等待幾分鐘，直到電扇轉動的聲音停止，只有一盞綠色的指示燈閃亮時，再關閉電源開關 數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間3月25日活動地點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全體教師活 動 內 容教研主題：觀看優質課視頻通過觀看優質課，學習其先進教學方式，提高自身教學能力。教研組主要工作安排：一、

7、0;  觀看優質課視頻教研組全體成員集體觀看優質課視頻。要求每位教師認真觀看視頻內容，學習視頻中教師講課方式。二、   集體討論本次優質課視頻 教研組全體成員集體討論此視頻中老師授課方式及方法的優點及改進方向。        三、抓好常規教育，培養學習習慣。        針對學生生的身心特點，討論適合的數學教學，促進學生全面發展和終身發展。 數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間 3月18日活動地

8、點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全體教師活 動 內 容教研主題：討論專題：如何幫助學習困難學生 如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期探討的一個焦點問題，一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。 一、 小組討論總結 1、數學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內容或提綱，

9、課堂上有意地趣味性地啟發學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。 2、學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉入主動思維的狀態。積極為學困生創造思維的條件。 3、課堂上安排適當的一段時間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。 4、課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。通過一些基礎題，使他們有成功感，進而提高他們對數學學習的興趣。 5、經常接近他們，

10、了解他們，走進他們的內心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發展自己的思維。 6、數學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學生正確把握概念的內涵、關鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。 7、我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。 其實，培養學困生縱向、橫向比

11、較能力也是非常重要的，所以，我們在平時的教學中，要經常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數學，會學數學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養他們的興趣，達到提高學習成績的目的。 數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間3月11日活動地點雙廟中心小學參加人員       數學教研組全體教師活 動 內 容教研活動：集中學習 集中學習數學課程改革的背景、理念與特征一、教學改革背景（一）教育理論與實踐的發展1現代教育觀念。2對公民素質的新要求。（二）國際數學課程改革與發展數學課

12、程發展的主要趨勢：大眾數學的興起. 面向全體學生，建立大眾數學。關注學生的個別差異. 注意學生個性、興趣、能力的差異，實行區別化的課程與教學，包括實行水平區別化與分流區別化；注意數學的應用. 問題解決成為數學教學的核心，注意數學建模能力的培養；提倡計算器和計算機的應用. 它既為數學應用提供了廣泛的可能性，同時也帶來數學教學內容的變化。關注學生的參與活動，尤其是探究活動. 更多地注重過程，而不僅僅是結果；靈活性和統一性. 評價的多元化與多樣性。（三）我國中小學數學教育現狀優勢問題 1、 基礎知識扎實實踐能力2、 基本

13、技能熟練創造性3、 解決書本問題能力強情感體驗與自尊自信4、勤奮刻苦人生觀、價值觀二、數學課程改革的基本理念課程標準提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現數學教育關注學生發展這樣一個總體目標，以及實現這一目標的兩個基本的策略。具體表現在以下幾個方面。（一）著眼于人的發展的數學課程目標隨著社會的發展，數學教育目標在發生變化，由原來過多地關注基礎知識和技能轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態度、價值觀，關注學生的一般發展。數學課程目標的核心是促進學生的發展。表現在以下幾個方面：1改變長期以來過分強調知識的掌握、技能的形成，而忽視學生的態度、情感和價值觀。2義務教

14、育階段的數學教育不是培養數學家，不是為培養少數數學精英，而要面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發展。3學生的發展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數學上得到不同的發展。（二）改變數學課程內容的結構與呈現方式1面向全體學生的數學教育應當是學生未來需要的，是具有現實背景的，具有趣味性和富于挑戰的。數學的內容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容。應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。課程內容應當成為學生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。2數學內容的呈現方式應當更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應用與拓展”的基本模式

15、開展。（三）改善數學的學習的方式和評價方式1倡導有意義的學習方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創新。在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。提供充分從事數學活動的時間和空間。改變教師角色，教師成為數學學習活動的組織者、引導者、合作者。鼓勵小組學習、合作交流、與人分享和獨立思考的學習方式。2實行多元性多樣化的評價方式：評價主體的多樣性：教師評價、學生自評、學生互評。定性與定量相結合，低年級主要采用定量評價的方式。采用多種評價方式：課堂內評價、學生成長記錄、課內外作業的評價等。三、總體目標與分學段目標1總體目標特點。體現課程改革理念，注重學生發展。把過程目標放在重

16、要位置：使學生了解數學化的過程，增強應用數學的意識。突出情感、態度與價值觀的培養。倡導學習有價值的、必需的數學知識、技能和思想方法。2學段目標特征。分學段目標與總體目標的一致性：總體目標中提出的幾個方面內容，在分學段目標中具體闡述。各學段目標的統一性和層次性：1-3學段都分為相同或相似的幾個方面闡述，但隨年齡提高要求不同。第一學段的“解決問題”要求“能在教師指導下，從日常生活中提出簡單的數學問題”，第二學段則表述為“能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。”四、內容標準1加強的內容。數感與空間感理解運算的意義、選擇適當的運算策略與工具加強口算與估算體會與理解模式與關系認識事物與圖形的位置與變換

17、把統計與概率作為一個重要內容加強數據的搜集、整理、分析與應用加強實踐與綜合應用五、教學建議（一）幾個領域共性的問題1為學生提供豐富的現實情境2組織學生探索與思考3提倡合作交流（二）不同領域應關注的問題六、評價建議（一）評價的多元化：方法多元、主體多元、內容多樣。（二）定性與定量相結合，低年級以定性為主。（三）評價形式的靈活多樣：如：記實性評價、學生課堂參與評價、學生作業評價等。    老師自學數學課程標準 數學教研組活動記錄表組名稱數學教研組主持人 王群活動時間4月29日活動地點雙廟中心小學參加人員    

18、;   數學教研組全體教師活 動 內 容教研主題：數學教研組期中質量分析 一、數學教研組期中質量檢測的問題：（1）兩級分化嚴重，優生數上升，中間斷層，差生數目增加。（2）學生的主動性不強，沒有學習興趣，動力不行，行為習慣不好。（3）平常落實不到位。（4）學生完成不了作業不好處理。（5）學生訓練時間不充分。 二、采取措施：（1）、學習行為習慣的培養思品教育：發揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學生溝通談話。紀律教育：明確課前、課堂、課后學生學習行為，建章立制，課堂教學中滲透強化學生培訓和數學學習習慣的培養。（2）、及時反饋，分層優

19、化A、加強疑難反饋卡的使用。B、科學分層設計導學案，分層進行教學，把工作做到前頭。C、以訓練為主，充分發揮黑板的作用。教師的示范引導作用要加強。D、注意課堂評價激勵功能的使用。（3）、備課要充分，題型設計要多樣，加強“預習本”的課前督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標測評卡的檢查。（4）、提高數學課堂教學效率（實、細、精） 一、要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；學生在操作活動中，老師要進行巡視指導，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學生用不同的方法解決問題。二、要好好把握教材從整體上去認識教材，用聯系的觀點系統地分析教材，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內在聯系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；每個單元和每節課的教學目標