1、人教七下道德與法制成長的不僅僅是身體教案2個成長的不僅僅是身體教案2個 教學分析p 【教學目標】 認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能 通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析p 中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟 幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春 【重點難點】 教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養 教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開

2、發創造力。 教學過程 一、導入新課（多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進取 青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。 要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想 教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。 二、新課講授 目標導學一：發展獨立思維 活動一：欣賞動畫小馬過河 思考： （1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？ 提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。 （3）通

3、過故事你在現實生活中應該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。 教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。 活動二：閱讀教材P9探究與分享 想一想： （1）你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據實際回答。不是美的表現（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？ 提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解 教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。 思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 活動二-小品表演P10母子對話 討論：（1）小剛理

4、解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個別。 （3）你對思維的獨立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 目標導學二：培養批判精神 活動三：情景再現（對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了 情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆 情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師 思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？ 學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看

5、法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。 （3）思維的批判性對我們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。 （4）思維的批判性對我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 活動四：閱讀教材P11探究與分享-個性化班級名片誕生記（對媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？ 提示：采納（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班

6、級名片制作活動提出什么建議？ 討論：掌握批判的技巧 提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。 目標導學三：開發創造力 活動五：探究與分享P12四位同學的話 討論思考： （1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。 （2）我們應該如何開發和創造潛力？ 提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 三、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變

7、化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。 板書設計 發展獨立思維 成長的不僅僅是身體 培養批判精神 開發創造潛力 教學反思 1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種方式活

8、動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。 本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。 成長的不僅僅是身體優教教案1 【核心素養】理性精神 【教材分析p 】 本框“運用你的經驗”讓學生將英文大寫字母進行具有想象力的解讀。對抽象的符號進行形象的聯想，并且用意象化的語言進行描述，這是思維的創造性的體現。當然，面對同樣的字母，每個人的解讀是存在差異的，學生對“青春”主題進行暢想，用自己的語言描繪青春、贊美青春。這個活動用隱形方式展示了本框內容“成長的不僅僅是身體”，還有“思維”，升華

9、了本框的主旨，引導學生用自己獨特的、具有批判性的、創造性的思維書寫自己的青春華章。 【學情分析p 】 進入初中以來，學生的身體外形、心理和精神都發生了很大的變化。這些變化都于身體的發育。在人一生的發育過程中，青春期是第二個發育高峰期。在這個階段，學生會面臨很多新問題。例如，為什么我發育太快或太慢？我怎么會長成這樣？我心里莫名的煩，自己都搞不清楚。我的想法很多，卻不知道如何表達。我希望成為一個優秀的人，卻不知道如何做起青春期的學生會在生理、情感、思維、人際關系、社會化等特征方面不斷向承認靠近。生理上發生變化，人際交往中也會面臨人際交往帶來的壓力。伴隨著自主自立意識的發展，學生的社會化程度也在不斷

10、提高。 本節課將青春期教育作為一個主題凸顯出來，并從身體心理精神的演進路徑向學生滲透青春積極向上的力量。本節課設計了“悄悄變化的我”分別從身體、心理和思維發展三個角度呈現青春期的發展狀態，引導學生以積極的姿態應對青春期身體和內心變化帶來的困惑，用逐漸成熟的思維方式獨立地、批判的思考問題，開啟勇于創造的青春生活。讓青春成為一生中最美好、最令人期待的一段時光，讓生命在青春中蓬勃成長。 【課程標準】 課程依據標準是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“正確認識好奇心和從眾心理，發展獨立思考和自我控制能力。” 【教學目標】 1、通過發揮想象、暢想青春學習以樂觀的心態面對

11、青春期,積極追求青春期的思維發展。 2、通過活動尋找“愛問同學”學習批判的技巧了解什么是獨立，能夠自覺發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力。 3、通過個性化班級名片誕生記以及青春的創造，懂得進入青春期發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力的重要性，掌握培養批判精神和開發創造潛力的方法。 【教學重難點】 重點：對獨立的理解；批判精神的培養。 難點：培養思維的批判性，開發創造力。 【教學方法】 探究、討論法 【教學過程】 通過視頻導入：小馬過河（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是什么？ 過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。 （2）媽媽的話讓它明白什么道理？ 做任何事，我們

12、要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。 總結：只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。 任務1、通過培養自己的獨立性思維，學會以樂觀的心態面對青春期,積極追求青春期的思維發展。 探究活動一 運用你的經驗 根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。 A.青春像一座山峰，意味著銳意進取 B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼 C.青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意 D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章 E.青春像一個書架，沒有書的青春是不結果的花兒 F.青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向 G.青春是拳頭是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。 H. 青春是單杠，是運動。青春的第一標

13、志是健康，而健康來自不懈的運動。 I. 青春是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，成人了。不再依賴父母、師長，你要有獨立的人格、自主的能力，要對自己的行為負責。 發展獨立思維 思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 探究活動二 敢于和別人爭辯就是獨立。 獨立就是按照自己的想法去做。 獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。 獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點。 （1）你同意以上的說法嗎？為什么？（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？ 答案：（1）我同意以上說法。因為這幾種說法從不同側面體現出步入青春期的青

14、少年應有的獨立意識?！案矣诤蛣e人爭辯就是獨立”“獨立就是按照自己的想法去做”體現了形成和發表自己獨到的見解；“獨立就是一個人做事必須要有信心、有勇氣、有力量”體現了思維具有獨立性，有勇氣探索未知事物；“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”體現的是發表自己獨到的見解，也要關注別人合理、正確的意見。 （2）初中生的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 青春期的思維發展 思維的獨立性、具有批判精神、富有創造潛力 任務2、通過總結生活中樂于提出問題的同學的特點并結合教材方法與技巧，了解批判精神的作用，懂得思維批判的技巧。

15、探究活動三 最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫酷?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（1）小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？ 獨特，穿奇裝怪服。 （2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？ 沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的獨特上。 培養批判精神 思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說 “不”，敢于向權威挑戰?！皩W貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。 探究活動四

16、尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析p 他們的共同點。 “愛問同學” 主要特點 共同點 同學們，在與同學朋友的交往中，我們是凡事有求必應，還是經過思考再做答復？面對不合理的要求，我們應該怎么辦？ 思維的批判性表現在對事物有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”。 方法與技能 1、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。 批判是為了表明自己觀點的合理性。因此，批評一種觀點并不等于批評持有此觀點的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 2、批判要具有一定的建設性。 如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設性，能有效的解決問題。 思維批判的

17、好處（作用）？ (1) 有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案； (2) 能調動我們的經驗； (3) 激發我們新的學習動機； (4) 促使我們解決問題，改進現狀。 任務3、通過讓學生做一些個性化活動，從而讓學生懂得進入青春期發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力的重要性，掌握培養批判精神和開發創造潛力的方法。 探究活動五 個性化班級名片誕生記 為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫畫的形勢畫一幅“集體照”，同學們將自己頭像下寫出

18、代表自己個性的【關鍵詞】：p ，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉琳的建議被同學們采納，于是，七年級（2）班的個性名片誕生了。 （1）你如何評價君君和曉琳的建議？（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 答案：（1）君君和曉琳的建議共同體現了他們具有思維的獨立性和思維的批判性。他們的建議在對照其他班級沒有個性的基礎上，提出自己的具有個性的建議，最終形成了完美的班級個性名片。 （2）我的建議是：一是班級名片形式要活潑，二是內容要體現班級特色，確定個性班級名稱，體現班級共同目標、班級公約以及班主任寄語等。 開發創造潛力 青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創

19、造的好少年。 我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。 創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 探究活動六 1、我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！ 2、我沒有什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我幫忙。 3、我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。 4、在今年學校藝術節上，我們班的舞蹈節目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢?。?）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？（2）與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？ 答案：（1）這些同學的表現是創造。因為這些同學都用獨特的方法