1、會計學1珍惜大學生活開拓新的境界珍惜大學生活開拓新的境界問題問題 什么是大學？大學的精神是什么？什么是大學？大學的精神是什么？什么是大學什么是大學泛指各種性質、各種泛指各種性質、各種類型的高等學校，是類型的高等學校，是高等學校的總稱，包高等學校的總稱，包括公立大學和民辦大括公立大學和民辦大學、及獨立設置的學學、及獨立設置的學院、高等專科學校、院、高等專科學校、高等職業(yè)技術學院、高等職業(yè)技術學院、高等成人學校等。高等成人學校等。廣義的大學廣義的大學專指綜合性大學，也就是專指綜合性大學，也就是具有較強教學、科研力量，具有較強教學、科研力量，較高教學水平和相應規(guī)模，較高教學水平和相應規(guī)模，能夠實施本

2、科及本科以上能夠實施本科及本科以上教育，必須設立三個以上教育，必須設立三個以上國家規(guī)定的學科門類為主國家規(guī)定的學科門類為主要的學科的大學，即綜合要的學科的大學，即綜合性、多學科、高水平的全性、多學科、高水平的全日制大學或綜合性、研究日制大學或綜合性、研究型、國際化的全日制大學。型、國際化的全日制大學。狹義的大學狹義的大學指那些能夠實施本科指那些能夠實施本科以上學歷教育或學位以上學歷教育或學位教育的由多門學科、教育的由多門學科、多種專業(yè)組合而成的多種專業(yè)組合而成的全日制普通高等學校，全日制普通高等學校，包括綜合性大學、獨包括綜合性大學、獨立設置的各類學院。立設置的各類學院。中義的大學中義的大學財

3、富文檔下載資料下載財富文檔下載資料下載財富文檔下載資財富文檔下載資料下載料下載大學的發(fā)展大學的發(fā)展中世中世紀的紀的大學大學文藝復文藝復興時期興時期的大學的大學YourTextHere十九世十九世紀的大紀的大學學現(xiàn)代現(xiàn)代社會社會的大的大學學 教育以造就教育以造就“新人新人”為目的為目的, ,即培養(yǎng)即培養(yǎng)個性自由而和諧發(fā)展的人。個性自由而和諧發(fā)展的人。 用古典學術與文化來造就新人，即文用古典學術與文化來造就新人，即文雅教育。雅教育。 大學成為與社會生活有一定距離的大學成為與社會生活有一定距離的“象牙塔象牙塔”。 典型代表：牛津大學、劍橋大學，以典型代表：牛津大學、劍橋大學，以“養(yǎng)成人格養(yǎng)成人格”為

4、特點。為特點。 科學教育要以培養(yǎng)人的心智為主旨科學教育要以培養(yǎng)人的心智為主旨, ,而不是追求實用性而不是追求實用性 大學要堅持教學與科學研究相結合大學要堅持教學與科學研究相結合 大學要堅持大學要堅持“學術自由學術自由”原則，學術中立、學習自由、教學自由原則，學術中立、學習自由、教學自由 大學要得以生存，其條件就是大學要得以生存，其條件就是“孤寂與自由孤寂與自由” 典型代表典型代表: :德國柏林大學，以德國柏林大學，以“專重學問專重學問”為特征為特征 柏林大學柏林大學現(xiàn)代社會的大學現(xiàn)代社會的大學 美式的綜合大學教育觀成為大學教美式的綜合大學教育觀成為大學教育的主流。育的主流。 源起：大學開始與工

5、業(yè)社會緊密相源起：大學開始與工業(yè)社會緊密相聯(lián)；國家對高等教育的全面干預。聯(lián)；國家對高等教育的全面干預。 現(xiàn)代大學的教育理念：傳授實用知現(xiàn)代大學的教育理念：傳授實用知識、培養(yǎng)實用人才；適應社會發(fā)展需要，識、培養(yǎng)實用人才；適應社會發(fā)展需要，廣泛服務于社會。廣泛服務于社會。復旦大學復旦大學南開大南開大學學珞珈山水珞珈山水大學精神大學精神自由精神自由精神獨立精神獨立精神人文精神人文精神 科學精神科學精神 創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神 批判精神批判精神 自強自強 弘毅弘毅 求是求是 拓新拓新 “自強自強” 語出語出周易周易“天行健、君子以自強不天行健、君子以自強不息息”。意為自尊自重，不斷自力圖強，奮發(fā)向上。自強。

6、意為自尊自重，不斷自力圖強，奮發(fā)向上。自強是中華民族的傳統(tǒng)美德，成就事業(yè)當以此為訓。我校最是中華民族的傳統(tǒng)美德，成就事業(yè)當以此為訓。我校最早前身為早前身為“自強學堂自強學堂”，其名也取此意。，其名也取此意。 “弘毅弘毅” 出自出自論語論語“士不可以不弘毅，任重而士不可以不弘毅，任重而道遠道遠”一語。意謂抱負遠大，堅強剛毅。我校一語。意謂抱負遠大，堅強剛毅。我校3030年代校年代校訓訓“明誠弘毅明誠弘毅”就含此一詞。就含此一詞。 用用“自強自強”、“弘毅弘毅”，既概括了上述含義，又體現(xiàn)了我校的歷史縱深與校風延既概括了上述含義，又體現(xiàn)了我校的歷史縱深與校風延續(xù)。續(xù)。 “求是求是” 為博學求知，努力

7、探索規(guī)律，追求真理。為博學求知，努力探索規(guī)律，追求真理。語出語出漢書漢書“修學好古，實事求是修學好古，實事求是”。 “拓新拓新” 為開拓、創(chuàng)新，不斷進取。為開拓、創(chuàng)新，不斷進取。 第一節(jié)第一節(jié) 第一節(jié)第一節(jié) 適應人生新階段適應人生新階段 第二節(jié)第二節(jié) 肩負歷史新使命肩負歷史新使命第一節(jié) 適應人生新階段認識認識大學大學生活生活特點特點提高提高獨立獨立生活生活能力能力YourTextHere樹立樹立新的新的學習學習理念理念培培養(yǎng)養(yǎng)優(yōu)優(yōu)良良學學風風學習要求的變化學習要求的變化生活環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化一、認識大學生活特點一、認識大學生活特點( (一一) ) 具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)學習上的自主性學習上的自

8、主性人際交往的廣泛性人際交往的廣泛性管理上的制度性和自律性管理上的制度性和自律性生活上的獨立性生活上的獨立性環(huán)境地位的改變導致自我評價失調環(huán)境地位的改變導致自我評價失調理想與現(xiàn)實的差異導致失望迷惘理想與現(xiàn)實的差異導致失望迷惘學習動力不足導致成績不佳學習動力不足導致成績不佳自理能力不強導致想家厭學自理能力不強導致想家厭學人際適應不良導致孤獨壓抑人際適應不良導致孤獨壓抑案例討論案例討論兩兩只老鼠和只老鼠和兩兩個小人的故事個小人的故事很久以前有很久以前有兩兩只小老鼠和只小老鼠和兩兩個小人住在一座可以無個小人住在一座可以無限供應奶酪的迷限供應奶酪的迷宮裡宮裡，不，不過奶酪藏在迷過奶酪藏在迷宮宮的某一個

9、的某一個角落，角落，兩兩只小老鼠是憑著只小老鼠是憑著直覺去找。直覺去找。 兩兩個小人則是憑著個小人則是憑著分析和推理去找，他們分析和推理去找，他們花了很大的工夫終于找花了很大的工夫終于找到一座看上去可以吃不到一座看上去可以吃不完的奶酪山，于是他們完的奶酪山，于是他們連住的地方都搬到奶酪連住的地方都搬到奶酪山的附近，日復一日，山的附近，日復一日，過過得得很快樂。很快樂。 直直到某一天到某一天奶酪山不見了！奶酪山不見了！ 兩兩只小老只小老鼠立刻決定鼠立刻決定去找下一座去找下一座奶酪山奶酪山 但是但是兩兩個小人個小人卻被奶酪消失卻被奶酪消失的景象震撼住了，的景象震撼住了，他們不斷問自己他們不斷問自己

10、以及相互以及相互討論討論誰誰搬走了我的搬走了我的奶酪？奶酪？誰誰.搬走搬走了了我的奶酪我的奶酪？ 日子在困惑中一天天過去，其中日子在困惑中一天天過去，其中一個小人決定接受這個事實，去找下一個小人決定接受這個事實，去找下一座奶酪山。一座奶酪山。 可是他的朋友不愿意，還是坐在可是他的朋友不愿意，還是坐在原來的地方，希望搬走奶酪的人原來的地方，希望搬走奶酪的人會將奶酪山還給他。會將奶酪山還給他。 出去找奶酪的小人在路途中幾度因為出去找奶酪的小人在路途中幾度因為不確定不確定“能否找到奶酪山能否找到奶酪山”而動而動搖搖，但是，但是他卻發(fā)現(xiàn)：他卻發(fā)現(xiàn)：當當一一個個人擺脫了自己的恐懼，人擺脫了自己的恐懼，就

11、會覺得無比的暢快和舒適！就會覺得無比的暢快和舒適！ 雖然那雖然那時時他還沒有找到奶酪，但是他他還沒有找到奶酪，但是他不再為不再為過過去擁有去擁有而而又失去又失去的的奶酪山而感到奶酪山而感到痛苦。痛苦。 最后他終于找到了新的奶酪山，也最后他終于找到了新的奶酪山，也見見到了那到了那兩兩只小老鼠。只小老鼠。事事 業(yè)？業(yè)？學學 業(yè)？業(yè)？家家 人？人？快樂快樂? ?快樂的奶酪在哪里快樂的奶酪在哪里? ?結合實際談如何適應大學生活結合實際談如何適應大學生活確立獨立生活意識確立獨立生活意識虛心求教細心體察虛心求教細心體察大膽實踐、不斷積累生活經(jīng)驗大膽實踐、不斷積累生活經(jīng)驗要求：邊思考邊回答要求：邊思考邊回答

12、“我是誰我是誰”，至少寫出，至少寫出 2020個，要求盡量選擇一些能反映個人個，要求盡量選擇一些能反映個人 風格的語句。風格的語句。認識自我時需要注認識自我時需要注意的幾點意的幾點主要矛盾主要矛盾整合與分離整合與分離的矛盾的矛盾適應與轉變的矛盾適應與轉變的矛盾發(fā)展與分化的矛盾發(fā)展與分化的矛盾（二）大學期間人生發(fā)展的主要矛盾（二）大學期間人生發(fā)展的主要矛盾 大學一年級是不知道自己不知道；大學大學一年級是不知道自己不知道；大學二年級是知道自己不知道；大學三年級二年級是知道自己不知道；大學三年級是不知道自己知道；到了大學四年級才是不知道自己知道；到了大學四年級才知道自己知道。知道自己知道。大一大一大

13、四大四大二大二大三大三高中高中時間時間學習理念學習理念自主學習自主學習全面學習全面學習終身學習終身學習創(chuàng)新學習創(chuàng)新學習學習特點學習特點專業(yè)性專業(yè)性階段性階段性創(chuàng)造性創(chuàng)造性自主性自主性開放性開放性大學學習特點大學學習特點學會學習學會學習學會科學運籌時間學會科學運籌時間學會閱讀學會閱讀讀書的基本要求讀書的基本要求學會做筆記學會做筆記充分利用圖書館充分利用圖書館學會積累、整理、分析資料學會積累、整理、分析資料讀書的基本要求讀書的基本要求 要有目的地讀書要有目的地讀書 要有選擇地讀書：選擇書籍一靠教師指點；二靠自己篩選。自己篩要有選擇地讀書：選擇書籍一靠教師指點；二靠自己篩選。自己篩選應注意選：選應注

14、意選：(1)(1)名人名家的經(jīng)典之作；名人名家的經(jīng)典之作；(2)(2)反映時代特點的最新之作；反映時代特點的最新之作；(3)(3)內容符合學習目標，程度適合于自己的優(yōu)秀著作；內容符合學習目標，程度適合于自己的優(yōu)秀著作；(4)(4)內容覆蓋面廣，信息內容覆蓋面廣，信息密度高，具有獨特見解的書籍；等等。密度高，具有獨特見解的書籍；等等。充分利用圖書館充分利用圖書館1234勤奮勤奮嚴謹嚴謹求實求實創(chuàng)新創(chuàng)新四、四、培養(yǎng)優(yōu)良學風培養(yǎng)優(yōu)良學風思考思考 學者應對本學科負有道德責任學者應對本學科負有道德責任 學者獻身于自己的學科領域是最為重要學者獻身于自己的學科領域是最為重要的。這種獻身精神還要求理智上的徹底

15、性的。這種獻身精神還要求理智上的徹底性和精細的正確性。為了避免偏見和精細的正確性。為了避免偏見也就也就是過早判斷是過早判斷學者必須誠實地面對事實。學者必須誠實地面對事實。他們應謹慎地防止純粹的主觀印象影響他他們應謹慎地防止純粹的主觀印象影響他們的判斷。學者不應該允許自己的研究目們的判斷。學者不應該允許自己的研究目標被個人的感情和職業(yè)前途利益所損壞，標被個人的感情和職業(yè)前途利益所損壞，實際上，學者一味地追求個人利益就一定實際上，學者一味地追求個人利益就一定會自尋失敗。會自尋失敗。 那些已完全履行了以上責任而又在解釋那些已完全履行了以上責任而又在解釋某一鮮為人知的領域中獲得成功的人，還某一鮮為人知

16、的領域中獲得成功的人，還要承擔起把發(fā)現(xiàn)公布于眾的責任。在報告要承擔起把發(fā)現(xiàn)公布于眾的責任。在報告研究成果時，他們不僅必須提供支持結論研究成果時，他們不僅必須提供支持結論的證據(jù)，而且還應該提供與結論矛盾或制的證據(jù)，而且還應該提供與結論矛盾或制約結論的事實。在任何情況下，他們都必約結論的事實。在任何情況下，他們都必須盡力提出可供其他學者檢驗的結論。須盡力提出可供其他學者檢驗的結論。 第二節(jié)第二節(jié)肩負歷史新使命肩負歷史新使命認識認識當代當代大學大學生的生的歷史歷史使使命命明確明確當代當代大學大學生的生的成才成才目標目標塑造塑造當代當代大學大學生的生的嶄新嶄新形象形象一、認識當代大學生的歷史使命一、認

17、識當代大學生的歷史使命1在新的起點在新的起點上繼往開來上繼往開來2 在現(xiàn)實的在現(xiàn)實的基礎上迎接基礎上迎接挑戰(zhàn)挑戰(zhàn) 當代大學生承擔的是當代大學生承擔的是建設中國特色社會建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史族偉大復興的歷史使命。使命。漢語大詞典漢語大詞典 “責任責任” 一詞的三重涵義：一詞的三重涵義：其一，使人擔當起某種職務和職責；其一，使人擔當起某種職務和職責；其二，份內應做之事；其二，份內應做之事；其三，做不好份內應做的事，因而應承擔的過失。其三，做不好份內應做的事，因而應承擔的過失。做有責任感做有責任感的人的人學會分析事物的因果學會分析事物的因果關系；關系；養(yǎng)成先

18、思考，后行為養(yǎng)成先思考，后行為的習慣；的習慣；對自己行為的后果承對自己行為的后果承擔責任。擔責任。人才素質人才素質體是人才素質的條件體是人才素質的條件智是人才素質的基礎智是人才素質的基礎德是人才素質的靈魂德是人才素質的靈魂美是人才素質的重要內容美是人才素質的重要內容德勝才，是君子；德勝才，是君子；才勝德，是小人；才勝德，是小人； 德才兼?zhèn)洌綖槭サ虏偶鎮(zhèn)洌綖槭ベt。賢。1理想遠大，熱愛理想遠大，熱愛祖國祖國 德才兼?zhèn)洌娴虏偶鎮(zhèn)洌姘l(fā)展發(fā)展知行統(tǒng)一，腳踏知行統(tǒng)一，腳踏實地實地 視野開闊，胸懷寬視野開闊，胸懷寬廣廣2追求真理，善于追求真理，善于創(chuàng)新創(chuàng)新才者，德之資也；才者，德之資也；德者，才

19、之帥也。德者，才之帥也。 司馬光司馬光謝謝各位！謝謝各位！財富文檔下載資料下載財富文檔下載資料下載財富文檔下載資財富文檔下載資料下載料下載珞珈山水珞珈山水事事 業(yè)？業(yè)？學學 業(yè)？業(yè)？家家 人？人？快樂快樂? ?讀書的基本要求讀書的基本要求 要有目的地讀書要有目的地讀書 要有選擇地讀書：選擇書籍一靠教師指點；二靠自己篩選。自己篩要有選擇地讀書：選擇書籍一靠教師指點；二靠自己篩選。自己篩選應注意選：選應注意選：(1)(1)名人名家的經(jīng)典之作；名人名家的經(jīng)典之作；(2)(2)反映時代特點的最新之作；反映時代特點的最新之作；(3)(3)內容符合學習目標，程度適合于自己的優(yōu)秀著作；內容符合學習目標，程度適合于自己