1、.人教版七年級語文上冊?風箏?學案二一 風箏【學習目的】1、整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。2、閱讀理解文中重點句子的深化含義。3、感悟親情的含義；理解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神。【學習重難點】整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。【學習難點】閱讀理解文中重點句子的深化含義。【知識鏈接】1、題目解讀魯迅先生的?風箏?這首散文詩，回憶的是兄弟之間的一件往事，無論是當年管錯了，還是一旦醒悟，心情沉重，總想補過，為補過不及而心情更加沉重，都洋溢著濃濃的同胞手足之情。2、走近作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家。他寫的?狂人日記?是中國現代文學史

2、上第一篇白話小說，他有小說集?吶喊?、?彷徨?；散文集?朝花夕拾?；散文詩集?野草?；中篇小說?阿Q正傳?；還有其他雜文集等。3、相關資料?野草?是魯迅先生的散文詩集。1927年北京北新書局初版。收入1924-1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對現實社會的抗爭。?風箏?寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一。刊于同年2月2日出版的?語絲?周刊第12期，后來由作者編入散文詩集?野草?。4、關于散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現力。表象是散文，本質是詩。5、關于風箏的詩歌風

3、箏清·高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶yun懷濰縣鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打回圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。【自主學習】1、給加點字注音：蜈蚣 伶仃 憔悴 訣別 點綴 嫌惡 瑟縮 苦心孤詣 虐殺 墮下去 寬恕 2、文學常識填空?風箏?的作者是 ，原名 ，字 ， 人。我國偉大的 、 、 。代表作有：散文集 、散文詩集 、小說集 、 、雜文集 、 。?風箏?選自 。3、結合語境理解加點詞的意思。1四面都還是嚴冬的肅殺。2這樣苦心孤詣地來偷做沒長進孩子的玩藝。3失了色瑟縮著。4又有什么寬恕之可言呢？【合作探究】4、篇散文回憶的是什么

4、事情?你讀了有哪些感受？5、文中所說的“對于精神虐殺的這一幕，詳細指什么?6、我懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么？7、“我討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我的心情反而“只得沉重著？8、末段的語句怎樣理解？為什么說“悲哀是無可把握的悲哀？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，-但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣？【精讀精練】然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了

5、鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。-然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便表到達這一節，自說少的時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過這樣的事嗎？他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故

6、事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。1、“精神的虐殺的這一幕指的是哪一幕？2、第一段中加點的字“不幸可以換成“有幸嗎？為什么？3、小兄弟記不起這件事，可“我為什么“心只得沉重著？4、對于學生上網玩游戲，說法也是不一的，你是怎么對待這件事的？【主題閱讀】風箏當春風吻醒沉睡的大地，我總是憶起黃河岸上的那一角碧藍的天空，和那一隅一地。天空，被淺灰色的云揩得干凈透明，撲面的風像綿軟的羽毛在額上顫抖，一只燕子形的風箏在天上游蕩，哨音順著我的手，手中的線升到云層中去。我放飛的是童年的歡樂，童年的夢想，童年的夢。那根長長

7、的細細的線，在我手中時緊時松，我的眼睛在空中巡行，那風箏掙扎著盤旋著向高空挺進，跟空中的飛鳥混在一起，但它飛得再高再遠我也能將它看清。我長大了，在那片藍天、那片藍天下那片土地的眼睛里，我成了一只風箏。那崎嶇的羊腸小道，那被拓寬的公路，那閃閃發光的鋼軌，那平坦的高速公路，那在藍天上肉眼望不見的航線，將我越放越高，越放越遠。但愿忘不了那片藍天，那片藍天下的土地。那里有我童年的情趣，童年的歌謠，童年的愛，是愛的故土哺育了我最初的夢想與純真的眷戀。假如我失去了這種愛，拋棄了那片藍天，那片藍天下的土地，我將會從我擁有的飛翔的空間跌落下來。我不愿做斷了線的風箏。1從文中第一段中的“憶字，我們可以知道這是一

8、篇寫 的文章。2試概括文中第六自然段的兩層意思。3全文點題的句子是：4、試與課文比較，它們所蘊含的感情有什么不同。【才能提升】1、名句填空1國破山河在， 。杜甫?春望?2 ，長河落日圓。王維?使至塞上?2、名著閱讀1?水滸傳?中大鬧野豬林的是哪位好漢？他幫助的人是誰？2?水滸傳?中，武松醉打過的人是誰？3、屬對練習1清風有意難留我2 飽讀詩書【教學后記】參考答案【自主學習】1、略2、魯迅 周樹人 豫才 浙江紹興 文學家 思想家 革命家 ?朝花夕拾? ?野草?吶喊? ?彷徨? ?二心集?熱風?墳? ?野草?3、1指冬季草木枯落的天氣。2費盡心機尋求做好風箏的方法。3這里指因受驚嚇而身體抖動的樣子

9、。4寬容饒恕。【合作探究】1、魯迅小時候對小兄弟玩風箏這一愛好的虐殺。2、這一幕，是指“我不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。3、魯迅是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。4、被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。5、“我要討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀，想擺脫也不可能了。“躲到肅殺的嚴冬中去，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，如今虐殺者有了覺悟而懊悔痛苦，而被虐殺者已經全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的。【精讀精練】1、粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。2、不能。換成“有幸，我良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重心情就表現不出來。3、無從補過，也就無從求得心情的輕松，因此“只得沉重著。4、 可以說有利，或有弊，或利弊兼有，要求言之成理。【主題閱讀】