1、.人教版七年級語文上冊?紫藤蘿瀑布?教案?紫藤蘿瀑布?教案教學目的：1有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。2揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的語句。3學習并運用觀察、感受、聯想、考慮的學習方法。4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。教學難點：揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的語句。教學方法：朗讀、討論教學手段：多媒體輔助教學課時安排：一課時教學過程：一、精心導入同學們，我們學校紫藤架上的紫藤蘿花正開得旺，請你說說你對它的印象。大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。出示目的并板書課題：課題：紫藤蘿瀑布 宗璞目的：1有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。2

2、揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的語句。3學習并運用觀察、感受、聯想、考慮的學習方法。4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。以上內容用多媒體大屏幕出示學生朗讀目的內容。二、學習導航A、多媒體大屏幕出示作者的畫像：宗璞1927，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說?弦上的夢?1978年獲全國優秀短篇小說獎，?三生石?獲19771978年全國優秀中篇小說獎；另創作了大量游記、散文，?西湖漫筆?、?紫藤蘿瀑布?、丁香結?、?水仙辭?、?三松堂斷憶?等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。B、理解紫藤多媒體大屏幕出示藤蘿花的畫面：“紫藤簡

3、介：亦稱“朱藤、“藤蘿，豆科，高大木質藤本。奇數羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產于我國中部，供欣賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫用。C、學習疑難字詞：注音練習：迸濺 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍 詞語解釋迸濺；繁密；稀落；伶仃；酒釀；挑逗；忍俊不禁；仙露瓊漿；盤虬臥龍。學生查字典，老師正音，學生認讀兩遍。D、誦讀欣賞學生聽多媒體課文朗讀。三、朗讀比賽；選擇喜歡的一節，看誰讀得好！朗讀指導；長句的停頓要得當；朗讀的節奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調；注意句子的重讀；讀準字音，注意感情。四、整體感知小組討論:本文主要寫了一件什么事情?表達了作者什么感情

4、?學生帶著問題自讀課文，然后討論，再答復。可以請學生聽答復后互相評論、補充答案即使不太統一，可以由老師鼓勵并說明在下面的研讀中繼續賞析。五、合作探究通過導學、探究、學法指導的學習過程，進一步研討文章的語言魅力，進展合作式探究學習，從中找出好的語言片段，進展探究性賞析。考慮； 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。外形；像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、

5、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?先寫花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。然后寫花的形狀；“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我。“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。最后寫花的香味；3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了比喻、擬人等修辭手法，這樣寫有什么好處?提示：小組討論；先找出有關句子，有感情地朗讀，用“形象、生動地描寫了來答復。比喻；“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見

6、其終極。形象、生動、詳細地寫出紫藤蘿生長的繁茂。“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。形象、生動、詳細地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。2擬人；“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態。“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與活力。“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛。“‘我在開花!&rs

7、quo;它們在笑。‘我在開花!’它們嚷嚷。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃活力。六、探究賞析觀察下面兩幅圖片：考慮；從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？探究結果；這是一種比照手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的開展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深化考慮作了鋪墊。老師小結面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會有那樣的感悟呢?1982年是“極左論調覆蓋的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。七、拓展遷移賞圖言志、暢所欲言：請你欣賞某一種植物，發揮聯