1、2021/3/2711 1、故天將降大任于是人也、故天將降大任于是人也, ,必先苦其必先苦其 心志心志, ,勞其筋骨勞其筋骨, ,餓其體膚餓其體膚, ,空乏空乏 其身其身, ,行拂亂其所為。行拂亂其所為。 孟子孟子2 2、業(yè)精于勤荒于嬉、業(yè)精于勤荒于嬉, ,行成于思?xì)в陔S。行成于思?xì)в陔S。 韓愈韓愈3 3、寶劍鋒從磨礪出、寶劍鋒從磨礪出, ,梅花香自苦寒來。梅花香自苦寒來。4 4、自古雄才多磨難、自古雄才多磨難, ,從來紈绔少偉男。從來紈绔少偉男。 這些都說明了苦難并非全是壞事。這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石

2、。成為成功的墊腳石。2021/3/272明明宋濂宋濂送東陽馬生序送東陽馬生序2021/3/273第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1分鐘）分鐘）1 1、積累第一、二段中重點(diǎn)實(shí)詞。、積累第一、二段中重點(diǎn)實(shí)詞。2 2、疏通第一、二段大意。、疏通第一、二段大意。2021/3/274 宋濂宋濂, ,字字景濂景濂, ,號(hào)號(hào)潛溪潛溪, ,謚文憲謚文憲, ,明朝初明朝初期著名文學(xué)家期著名文學(xué)家。與。與劉劉基基、高啟高啟并列為并列為明初明初詩文三大家詩文三大家。宋濂很。宋濂很受朱元璋器重受朱元璋器重, ,為明代為明代“開國(guó)文臣之首開國(guó)文臣之首”。平生著作很多平生著作很多, ,有有宋宋學(xué)士文集學(xué)士文集。作

3、者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介（1分鐘）分鐘）2021/3/275 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這）。這一年一年, ,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市（今江蘇省南京市, ,當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則馬君則來拜見他來拜見他, ,他他便寫了這篇便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。 題目題目“送東陽馬生序送東陽馬生序”的意思是的意思是: :送送給東陽人馬君則的一篇贈(zèng)序。生給東陽人馬君則的一篇贈(zèng)序。生: :對(duì)讀書對(duì)讀書人的稱呼。人的稱呼。寫作背景寫作背景（2分鐘）分鐘）2021

4、/3/276 序序, ,文體名。文體名。本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序, ,贈(zèng)序是贈(zèng)序是古代的一種文體古代的一種文體, ,其中的其中的“序序”,”,并非并非“序言序言”,”,而是而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。的意思。 作為文章的體裁作為文章的體裁, ,序有序有書序書序和和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。之分。書序書序, ,即即序言序言, ,相當(dāng)于前言后記。相當(dāng)于前言后記。 贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字, ,內(nèi)容內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。它與書序它與書序的性質(zhì)不同的性質(zhì)不同, ,為文人之間的為文人之間的贈(zèng)言贈(zèng)言。本文本文即屬此類。即屬此類。本文的文體本文的文體:_贈(zèng)序贈(zèng)序

5、2021/3/277嗜學(xué)（嗜學(xué)（ ） 碩師（碩師（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ） 曳屣（曳屣（ ）皸裂（皸裂（ ） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 綺繡（綺繡（ ）容臭（容臭（ ） 燁然（燁然（ ）裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁見（謁見（ ）撰寫（撰寫（ ） 贄贄 （ ） shsh讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音（2分鐘）分鐘）chch dudushushu ssqiqiyy xxjnjnynyn qqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun給下列加點(diǎn)的字注音給下列加點(diǎn)的字注音:2021/3/278自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)一檢測(cè)一 （

6、18分鐘）分鐘） 閱讀第一、二段閱讀第一、二段,借助工借助工具書具書,理解重點(diǎn)字詞并掌握段理解重點(diǎn)字詞并掌握段落大意。落大意。2021/3/279翻譯課文翻譯課文 余余幼時(shí)幼時(shí)即即嗜嗜學(xué)。家貧學(xué)。家貧,無從無從致書致書以以觀觀,每每假假借借于于藏書藏書之之家家,手手自自筆筆錄錄,計(jì)日以還。計(jì)日以還。【譯文譯文】我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮,沒沒有辦法買書回來讀有辦法買書回來讀,常常向有藏書的人家去常常向有藏書的人家去借借,（借來后）就自己動(dòng)手用筆抄寫（借來后）就自己動(dòng)手用筆抄寫,計(jì)算計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。著約定的日子（按時(shí)）歸還。余余: 即即: 嗜嗜:無從無從:

7、 致致:以以: 每每: 假假:于于: 之之: 手手:筆筆: 錄錄: 我我抄寫抄寫用筆用筆常常常常向向連詞連詞,相當(dāng)于相當(dāng)于“來來”得到。得到。這里指買這里指買特別愛好特別愛好就就結(jié)構(gòu)助詞的結(jié)構(gòu)助詞的,的的動(dòng)手動(dòng)手借借沒有辦法沒有辦法2021/3/2710天大寒天大寒,硯冰堅(jiān)硯冰堅(jiān),手指不可手指不可屈屈伸伸, 弗弗之之怠怠。【譯文譯文】 （有時(shí)）天氣非常寒冷（有時(shí)）天氣非常寒冷,硯池里硯池里的水結(jié)成了很硬的冰的水結(jié)成了很硬的冰,手指（凍僵）不能手指（凍僵）不能彎曲、伸直彎曲、伸直,也不放松抄寫。也不放松抄寫。屈屈: 伸伸:弗弗: 之之:怠怠:彎曲彎曲不不伸直伸直代詞代詞,指指“筆錄筆錄”這件事這

8、件事懈怠懈怠,放松放松2021/3/2711錄錄畢畢,走走送送之之,不敢稍不敢稍逾約逾約。以以是是人人 多多以以書書假假余余,余余因因得得遍觀群書。遍觀群書。【譯文譯文】抄完抄完,跑著把書送還給人家跑著把書送還給人家,不敢不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我愿意把書借給我,我因此能夠讀到各種各我因此能夠讀到各種各樣的書籍。樣的書籍。畢畢: 走走:之之: 逾約逾約:以以: 是是:以以: 假假:因因: 得得:因?yàn)橐驗(yàn)榘寻殉^約定的期限超過約定的期限完完,完畢完畢跑跑因此因此代詞代詞,指所借之書指所借之書借借這樣這樣能夠能夠2021/3/2712既既

9、加冠加冠,益益慕圣賢慕圣賢之之道道,又又患患無無碩師碩師名名 人與游人與游,嘗嘗趨趨百里外從百里外從鄉(xiāng)鄉(xiāng)之之先達(dá)先達(dá)執(zhí)經(jīng)執(zhí)經(jīng)叩問叩問。【譯文譯文】已經(jīng)成年后已經(jīng)成年后,更加仰慕圣賢的學(xué)說更加仰慕圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人交往又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人交往,曾曾經(jīng)快步走經(jīng)快步走(跑跑)到百里之外到百里之外,捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)嘏踔?jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。有道德、有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。既既: 加冠加冠: 益益: 之之: 道道: 患患:碩師碩師: 碩碩: 嘗嘗: 趨趨: 鄉(xiāng)鄉(xiāng): 先達(dá)先達(dá): 叩問叩問: 叩叩:到了成年到了成年已經(jīng)已經(jīng)的的更加更加學(xué)說學(xué)說當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)夭艑W(xué)淵博的老師才學(xué)

10、淵博的老師曾經(jīng)曾經(jīng)快步走快步走擔(dān)心擔(dān)心,憂慮憂慮學(xué)術(shù)界的前輩學(xué)術(shù)界的前輩求教求教請(qǐng)教請(qǐng)教大大2021/3/2713先達(dá)德先達(dá)德隆隆望望尊尊,門人門人弟子弟子填填其室其室,未嘗未嘗 稍降稍降辭辭色色。【譯文譯文】那位前輩道德高那位前輩道德高,聲望重聲望重,向他求向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子教的學(xué)生擠滿了他的屋子,但他從不把言但他從不把言辭放委婉些辭放委婉些,把臉色放溫和些。把臉色放溫和些。隆隆: 望望:尊尊: 門人門人:填填: 未嘗未嘗:辭辭: 色色:弟子弟子,學(xué)生學(xué)生高高重重聲望聲望塞滿塞滿,這里指擠滿這里指擠滿臉色臉色,表情表情言辭言辭不曾不曾2021/3/2714余立侍余立侍左右左右,援援

11、疑疑質(zhì)質(zhì)理理,俯身傾耳俯身傾耳以以 請(qǐng)請(qǐng);或或遇遇其其叱咄叱咄,色色愈愈恭恭,禮愈禮愈至至,不不 敢出一言以敢出一言以復(fù)復(fù);俟俟其欣悅其欣悅,則又請(qǐng)焉。則又請(qǐng)焉。【譯文譯文】我站在他的身邊侍候著我站在他的身邊侍候著,提出疑難提出疑難,詢問道理詢問道理,彎著身子彎著身子,側(cè)著耳朵側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教向他請(qǐng)教,有有時(shí)遇到他的訓(xùn)斥時(shí)遇到他的訓(xùn)斥,我的表情更加恭敬我的表情更加恭敬,禮節(jié)更禮節(jié)更加周到加周到,一句話也不敢多說一句話也不敢多說;等待他高興了等待他高興了,就又去請(qǐng)教。就又去請(qǐng)教。左右左右: 援援: 質(zhì)質(zhì):以以: 請(qǐng)請(qǐng): 或或: 其其: 叱咄叱咄: 愈愈: 至至: 復(fù)復(fù): 俟俟: 近旁近旁,身邊

12、身邊連詞連詞,相當(dāng)于相當(dāng)于“地地”詢問詢問引引,提出提出請(qǐng)教請(qǐng)教有時(shí)有時(shí)代詞代詞,指先達(dá)指先達(dá)訓(xùn)斥訓(xùn)斥,呵責(zé)呵責(zé)周到周到更加更加回答回答,答復(fù)答復(fù)等待等待2021/3/2715故故余余雖雖愚愚,卒卒獲有所聞。當(dāng)余之從師獲有所聞。當(dāng)余之從師 也也,負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣屣,行深山巨谷中行深山巨谷中,窮冬窮冬 烈風(fēng)烈風(fēng),大雪深數(shù)尺大雪深數(shù)尺,足膚足膚皸裂皸裂而而不知。不知。【譯文譯文】所以我雖然愚笨所以我雖然愚笨,但終于還能有所收但終于還能有所收獲。當(dāng)我去從師求學(xué)的時(shí)候獲。當(dāng)我去從師求學(xué)的時(shí)候,背上書箱背上書箱,拖著拖著破鞋子破鞋子,走在深山大谷中走在深山大谷中,嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽冽,積雪

13、有幾尺深積雪有幾尺深,腳上的皮膚因寒冷干燥而腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂破裂,（我）還不知道。（我）還不知道。故故: 雖雖: 卒卒:負(fù)負(fù): 篋篋: 曳曳: 屣屣: 窮冬窮冬: 皸裂皸裂: 而而:終于終于雖然雖然背著背著所以所以嚴(yán)冬嚴(yán)冬鞋鞋拉拉,牽引牽引,這里指這里指“拖拖”書箱書箱皮膚因寒冷干燥而破裂皮膚因寒冷干燥而破裂表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折,卻卻2021/3/2716至至舍舍,四四支支僵僵勁勁不能動(dòng)不能動(dòng),媵人媵人持持湯湯沃沃 灌灌,以以衾衾擁擁覆覆,久久而而乃乃和。和。寓寓逆旅逆旅, 主人主人日日再再食食,無鮮肥滋味無鮮肥滋味之之享享。【譯文譯文】到了學(xué)舍到了學(xué)舍,四肢凍得僵硬了不能四肢凍得僵硬了不能

14、動(dòng)彈動(dòng)彈,服侍的人拿熱水來（給我）洗手洗服侍的人拿熱水來（給我）洗手洗腳腳,用被子圍著、蓋著我用被子圍著、蓋著我,很長(zhǎng)時(shí)間才暖和很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過來。寄居在旅店里過來。寄居在旅店里,主人每天只提供兩主人每天只提供兩頓飯頓飯,沒有新鮮肥美的東西可以享受。沒有新鮮肥美的東西可以享受。舍舍: 支支: 僵勁僵勁: 媵人媵人: 湯湯: 沃灌沃灌:以以: 衾衾: 擁擁: 而而:乃乃: 寓寓: 逆旅逆旅: 日日:再再: 食食: 之之: 享享:僵硬僵硬通通“肢肢”學(xué)舍學(xué)舍用用熱水熱水被子被子才才服侍的人服侍的人旅店旅店澆洗澆洗表修飾表修飾,不譯不譯圍著圍著寄居寄居,居住居住每天每天提供伙食提供伙食的的享受享受兩

15、次兩次2021/3/2717同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡,戴朱纓寶飾戴朱纓寶飾之之帽帽,腰腰白白 玉之環(huán)玉之環(huán),左佩刀左佩刀,右備右備容臭容臭,燁然燁然若若神人。神人。【譯文譯文】和我在一個(gè)書館里的同學(xué)們都穿和我在一個(gè)書館里的同學(xué)們都穿著華麗的衣服著華麗的衣服,戴著用紅纓和寶石裝飾的帽戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子子,腰間掛著白玉制成的環(huán)腰間掛著白玉制成的環(huán),左邊帶著佩刀左邊帶著佩刀,右邊掛著香袋右邊掛著香袋,光彩照人光彩照人,就像神仙一樣。就像神仙一樣。被被: 綺繡綺繡: 之之: 腰腰: 容臭容臭: 臭臭:燁然燁然: 若若:的的同同“披披”,穿穿繡花的絲綢衣服繡花的絲綢衣服香袋香袋腰佩腰佩好像好

16、像光彩照人的樣光彩照人的樣子子香氣香氣2021/3/2718余則余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間間, ,略無略無慕慕艷艷意。意。 以以中有足樂者中有足樂者,不知不知口體之奉口體之奉不若不若人人 也。也。蓋蓋余余之之勤且艱若此。勤且艱若此。【譯文譯文】我卻穿著破舊的衣服我卻穿著破舊的衣服,生活在他們中生活在他們中間間,一點(diǎn)沒有羨慕他們的意思。因?yàn)閮?nèi)心有足一點(diǎn)沒有羨慕他們的意思。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書）以快樂的事（指讀書）,就不覺得吃的穿的不就不覺得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大概就像這樣。概就像這樣。缊缊: 敝敝: 其其: 略無略無:

17、 慕慕: 艷艷: 以以: 口體之奉口體之奉: 不若不若: 蓋蓋: 之之:破破代詞代詞,指同舍生指同舍生毫無毫無羨慕羨慕因?yàn)橐驗(yàn)榕f絮舊絮不如不如大概大概羨慕羨慕結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞,的的吃的穿的吃的穿的, 奉奉:供給品供給品2021/3/2719今雖今雖耄老耄老,未有所成未有所成,猶幸猶幸預(yù)預(yù)君子之列君子之列,而承天子之而承天子之寵寵光光,綴綴公卿之后公卿之后,日侍坐備日侍坐備顧問顧問,四海亦謬稱其氏名四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎況才之過于余者乎? 【譯文】【譯文】如今我雖已年老如今我雖已年老,沒有什么成就沒有什么成就,但但所幸還得以置身于君子的行列中所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子承

18、受著天子的恩寵榮耀的恩寵榮耀,跟隨在公卿之后跟隨在公卿之后,每天陪侍著皇每天陪侍著皇上上,聽候詢問聽候詢問,天底下也錯(cuò)誤地稱頌我的姓名天底下也錯(cuò)誤地稱頌我的姓名,更何況才能超過我的人呢更何況才能超過我的人呢? 耄老耄老: 預(yù)預(yù): 寵光寵光: 綴綴: 顧問顧問: 謬稱謬稱:參與參與恩寵光耀恩寵光耀跟隨跟隨錯(cuò)誤地稱說錯(cuò)誤地稱說年老年老接受詢問接受詢問2021/3/2720自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二（3分鐘）分鐘） 閱讀課文閱讀課文,在理解文章大意基礎(chǔ)在理解文章大意基礎(chǔ)上上,思考思考: 課文第一、二段作者寫自身經(jīng)歷課文第一、二段作者寫自身經(jīng)歷, ,作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面? ?

19、2021/3/2721自身自身經(jīng)歷經(jīng)歷1 1、幼時(shí)抄書之艱、幼時(shí)抄書之艱2 2、成年叩問之難、成年叩問之難3 3、求師奔走之勞、求師奔走之勞4 4、住讀生活之苦、住讀生活之苦自學(xué)檢測(cè)二自學(xué)檢測(cè)二（3分鐘）分鐘） :課文第一、二段作者寫自身經(jīng)課文第一、二段作者寫自身經(jīng)歷歷,作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面面?勤勤且且艱艱2021/3/2722當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）分鐘） 完成高分突破完成高分突破120120頁第一、二頁第一、二段字詞及句子翻譯。段字詞及句子翻譯。2021/3/2723第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1分鐘）分鐘）1 1、積累第三、四段中重點(diǎn)實(shí)詞。、

20、積累第三、四段中重點(diǎn)實(shí)詞。2 2、疏通第三、四段大意。、疏通第三、四段大意。2021/3/2724自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)一檢測(cè)一 （18分鐘）分鐘） 閱讀第三、四段閱讀第三、四段,借助工借助工具書具書,理解重點(diǎn)字詞并掌握段理解重點(diǎn)字詞并掌握段落大意。落大意。2021/3/2725 今諸生學(xué)于今諸生學(xué)于太學(xué)太學(xué), ,縣官日縣官日有有廩廩(ln)(ln)稍稍（shosho） 之供之供, ,父母父母歲歲有有裘葛裘葛(qi(qi g) )之遺之遺(wi)(wi), ,無凍無凍 餒餒(ni)(ni)之患矣之患矣; ;坐大廈坐大廈(sh(sh) )之下而誦之下而誦詩詩 書書, ,無奔走之勞矣無奔走之勞矣;

21、 ;有司業(yè)、博士為之師有司業(yè)、博士為之師, , 未有問而不告未有問而不告, ,求而不得者求而不得者也也; ;凡所凡所宜宜有之書有之書, , 皆集于此皆集于此, ,不必不必若若余之手錄余之手錄, ,假假諸人而后見也。其諸人而后見也。其業(yè)業(yè)有不有不 精精, ,德有不成者德有不成者, ,非天質(zhì)之非天質(zhì)之卑卑, ,則心不若余之專耳則心不若余之專耳, ,豈他豈他 人之人之過過哉哉! ! 古代的最高學(xué)府古代的最高學(xué)府官府官府每天每天糧食糧食每年每年四時(shí)衣服（皮袍和綢衣）四時(shí)衣服（皮袍和綢衣）挨餓挨餓沒有詢問卻得不到回答沒有詢問卻得不到回答,探求學(xué)問而沒有收獲的情況了探求學(xué)問而沒有收獲的情況了應(yīng)該應(yīng)該像像借

22、借學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)精通精通低下低下過失過失,過錯(cuò)過錯(cuò)2021/3/2726 東陽馬生君則在太學(xué)東陽馬生君則在太學(xué)已已二年二年, ,流輩甚稱流輩甚稱其其 賢。余賢。余朝朝京師京師, ,生以生以鄉(xiāng)人子謁鄉(xiāng)人子謁（yy）余）余, ,撰撰 （zhunzhun）長(zhǎng)）長(zhǎng)書書以為以為贄贄（zhzh）, ,辭甚暢達(dá)辭甚暢達(dá), ,與與 之論辨之論辨, ,言言和和而色而色夷夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞甚勞, ,是是可可 是可謂是可謂善善學(xué)者矣學(xué)者矣! !其將歸見其其將歸見其親親也也, ,余余故道故道為學(xué)之為學(xué)之難以告之。難以告之。已經(jīng)已經(jīng)同輩同輩十分稱贊十分稱贊朝見（皇帝）朝見（皇帝）同鄉(xiāng)晚輩同鄉(xiāng)晚輩拜見拜

23、見信信初次拜見長(zhǎng)輩的禮物初次拜見長(zhǎng)輩的禮物平和平和這這善于善于父母父母特意特意告訴（他）告訴（他）很刻苦很刻苦和緩和緩2021/3/2727謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也余之志也;詆詆我我夸夸際遇際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉豈知余者哉! 【譯文】【譯文】如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí),則則是我的志意是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲好而在同鄉(xiāng)前驕傲,難道是了解我嗎難道是了解我嗎? 詆詆: 詆毀詆毀,毀謗毀謗夸夸:夸耀夸耀2021/3/2728自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二（2分鐘）分鐘） 閱讀課文閱讀課文,在理解文章

24、大意基礎(chǔ)在理解文章大意基礎(chǔ)上上,思考思考: 課文第三段主要寫了什么課文第三段主要寫了什么?從哪從哪幾個(gè)方面來寫幾個(gè)方面來寫?2021/3/2729自學(xué)檢測(cè)二自學(xué)檢測(cè)二（3分鐘）分鐘）課文第三段主要寫了什么課文第三段主要寫了什么?從從哪幾個(gè)方面來寫哪幾個(gè)方面來寫?諸生諸生求學(xué)求學(xué)1 1、衣食、衣食2 2、住行、住行3 3、老師、老師4 4、書、書其業(yè)有不精其業(yè)有不精, ,德有不成者德有不成者, ,非天質(zhì)之卑非天質(zhì)之卑, ,則心不若余則心不若余之專耳之專耳, ,豈豈他人之過哉他人之過哉? ?2021/3/2730自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三（2分鐘）分鐘）: 課文第四段作者寫自己艱苦課文第四段作者寫自己艱

25、苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? ?（分別（分別用原文和自己的話回答）用原文和自己的話回答）2021/3/2731自學(xué)檢測(cè)三自學(xué)檢測(cè)三（3分鐘）分鐘） : :課文第課文第四段作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)四段作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么歷的目的是什么? ?（分別用原文（分別用原文和自己的話回答）和自己的話回答）答答:勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí), ,成為成為 德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５虏偶鎮(zhèn)涞娜瞬拧４鸫?余故道為學(xué)之難以告之。余故道為學(xué)之難以告之。 原文原文2021/3/2732立意立意基礎(chǔ)基礎(chǔ)文章文章主旨主旨說明太學(xué)生學(xué)習(xí)條說明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越。（件優(yōu)越。（對(duì)比對(duì)比）作者年輕時(shí)

26、求學(xué)艱作者年輕時(shí)求學(xué)艱難和用心專一。難和用心專一。第一、第一、二段二段第三段第三段第四段第四段 點(diǎn)明本文的寫作背點(diǎn)明本文的寫作背景和意圖。景和意圖。小結(jié)小結(jié)（1分鐘）分鐘）2021/3/2733自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)四檢測(cè)四 （6分鐘）分鐘）1、歸納總結(jié)本文的古今異義、歸納總結(jié)本文的古今異義、一詞多義。一詞多義。 2、歸納總結(jié)本文的詞性活用字、歸納總結(jié)本文的詞性活用字及通假字。及通假字。2021/3/2734古今異義:臭臭古義古義:今義今義:氣味氣味難聞的氣味難聞的氣味走走古義古義:今義今義:跑跑行走行走再再古義古義:今義今義:兩次兩次第二次第二次湯湯熱水熱水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古

27、義古義:今義今義:2021/3/2735古今異義:或或古義古義:今義今義:有時(shí)有時(shí)或者或者趨趨古義古義:今義今義:快步走快步走,奔向奔向趨勢(shì)趨勢(shì)遺遺古義古義:今義今義:給予給予,贈(zèng)送贈(zèng)送遺失、遺留遺失、遺留假假借借虛假虛假,與與“真真”相對(duì)相對(duì)古義古義:今義今義:2021/3/2736古今異義:縣官縣官古義古義:今義今義:朝廷朝廷掌管縣政府的官員掌管縣政府的官員博士博士古義古義:今義今義:官名官名,國(guó)子監(jiān)的老師國(guó)子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱一種學(xué)位名稱2021/3/2737弗弗之之怠。怠。走送走送之。之。益慕圣賢益慕圣賢之之道。道。無鮮肥滋味無鮮肥滋味之之享。享。蓋余蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。

28、當(dāng)余當(dāng)余之之從師也。從師也。不必若余不必若余之之手錄。手錄。之之指指“筆錄筆錄” ” 這件事。這件事。代詞代詞, ,指指“書書”。結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞, ,的。的。助詞助詞, ,用在主謂間用在主謂間, ,可不譯。可不譯。結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞, ,的。的。 一詞多義:結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞, ,的。的。 助詞助詞, ,用在主謂間用在主謂間, ,可不譯。可不譯。2021/3/2738無從致書無從致書以以觀。觀。俯身傾耳俯身傾耳以以請(qǐng)。請(qǐng)。以以衾擁覆。衾擁覆。以以中有足樂者。中有足樂者。以以是人多是人多以以書假余。書假余。以以連詞連詞, ,表目的表目的, ,來來表修飾的連詞表修飾的連詞, ,不譯不譯因?yàn)橐驗(yàn)? ,

29、連詞連詞/ /把把, ,介詞介詞因?yàn)橐驗(yàn)? ,連詞連詞介詞介詞, ,用用一詞多義:2021/3/2739腰腰:掛在腰間掛在腰間, ,名詞活用為動(dòng)詞。名詞活用為動(dòng)詞。手手:用手用手, ,名詞作狀語。名詞作狀語。詞性活用:腰腰白玉之環(huán)。白玉之環(huán)。不必若余之不必若余之手手錄。錄。2021/3/2740四四支支僵勁不能動(dòng)。僵勁不能動(dòng)。同舍生皆同舍生皆被被綺繡。綺繡。與之論與之論辨辨,言和而色夷。言和而色夷。 “支支”通通“肢肢”, ,肢體。肢體。“被被”通通“披披”, ,穿著。穿著。“辨辨”通通“辯辯”, ,辯論。辯論。通假字:2021/3/27411 1下列紅色字意思不相同的一組是下列紅色字意思不相

30、同的一組是( ) ( ) A A無從無從致致書以觀書以觀 專心專心致致志志 B B益益慕圣賢之道慕圣賢之道 精精益益求精求精 c c又又患患無碩師名人與游無碩師名人與游 患患得患失得患失D D未嘗稍降未嘗稍降辭辭色色 義正義正辭辭嚴(yán)嚴(yán)A2 2、下列各組中紅色字意思相同的一組是、下列各組中紅色字意思相同的一組是( ) ( ) A A、無從、無從致致書以觀書以觀言行一言行一致致 B B、益益慕圣賢之道慕圣賢之道益益多弊少多弊少C C、又、又患患無碩師名人與游無碩師名人與游患患得患失得患失 D D、未嘗稍降、未嘗稍降辭辭色色婉言婉言辭辭謝謝C【當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練】4分鐘分鐘致致: :盡盡, ,極極;

31、;志志: :意志。意志。形容一心一意形容一心一意, ,聚精聚精會(huì)神。會(huì)神。 義義: :道理道理; ;辭辭: :言辭。理由正當(dāng)充足言辭。理由正當(dāng)充足, ,措詞嚴(yán)正有力。措詞嚴(yán)正有力。 2021/3/2742第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1分鐘）分鐘）1 1、把握內(nèi)容、把握內(nèi)容, ,理解對(duì)比手法。理解對(duì)比手法。2 2、深刻理解文章內(nèi)容、深刻理解文章內(nèi)容, ,能解答能解答常見題目。常見題目。2021/3/2743自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)+檢測(cè)一檢測(cè)一 （8分鐘）分鐘）用文中原句完成下面表格用文中原句完成下面表格: :2021/3/2744序序號(hào)號(hào)讀書生讀書生活情況活情況宋濂年輕時(shí)宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太

32、學(xué)生現(xiàn)在的太學(xué)生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4書籍書籍5 5求師求師余則缊袍敝衣處其間余則缊袍敝衣處其間日再食日再食,無鮮肥滋味之享無鮮肥滋味之享無奔走之勞無奔走之勞無從致書以觀無從致書以觀不敢稍違約。不敢稍違約。未有問而不告未有問而不告, ,求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格用文中原句完成下面表格: :凡所宜有之書皆集凡所宜有之書皆集于此于此縣官日有廩稍之供縣官日有廩稍之供無凍餒之患無凍餒之患父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺無凍餒之患無凍餒之患負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右則又請(qǐng)焉則又請(qǐng)焉2021/3/2745 1. 1.本文用同舍生條件的優(yōu)越和

33、作者自己條件低本文用同舍生條件的優(yōu)越和作者自己條件低劣形成對(duì)比有何作用劣形成對(duì)比有何作用? ? 表明作者從讀書中得到精神上的快樂表明作者從讀書中得到精神上的快樂, ,不在意不在意生活的貧困。體現(xiàn)了他精神的富有和志趣的高尚生活的貧困。體現(xiàn)了他精神的富有和志趣的高尚, ,從對(duì)比中得出結(jié)論從對(duì)比中得出結(jié)論, ,說明學(xué)業(yè)能否有成就說明學(xué)業(yè)能否有成就, ,取決于主取決于主觀努力觀努力, ,增強(qiáng)文章感染力和說服力。增強(qiáng)文章感染力和說服力。【自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)+ +檢測(cè)二檢測(cè)二】（1818分鐘）分鐘）2.2.寫衣食住行之苦的目的是什么寫衣食住行之苦的目的是什么? ? 用衣食與用衣食與“同舍生同舍生”對(duì)比對(duì)比,

34、 ,從而表現(xiàn)自己從而表現(xiàn)自己“中中有足樂者有足樂者”,”,也就是內(nèi)心的樂趣。突出作者不畏生也就是內(nèi)心的樂趣。突出作者不畏生活艱難活艱難, ,刻苦讀書的精神追求。刻苦讀書的精神追求。 2021/3/27463.3.作者讀書有哪幾方面的困難作者讀書有哪幾方面的困難? ?他是如何克服的他是如何克服的? ?他為什么能夠這么做他為什么能夠這么做? ? 2021/3/2747困難困難克服辦法克服辦法原因原因不畏艱難不畏艱難刻苦勤奮刻苦勤奮用心專一用心專一意志堅(jiān)定意志堅(jiān)定以苦為樂以苦為樂得書之難得書之難從師之艱從師之艱奔走之勞奔走之勞衣食之苦衣食之苦 手勤手勤（借了書便（借了書便“手自筆手自筆錄錄”, ,“

35、弗之怠弗之怠”） 嘴勤嘴勤（援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理俟其欣俟其欣悅悅, ,則又請(qǐng)焉則又請(qǐng)焉） 腿勤腿勤（ 負(fù)篋曳屣行深山巨谷負(fù)篋曳屣行深山巨谷中中足膚皸裂而不知）足膚皸裂而不知） 心勤心勤以中有足樂者以中有足樂者, ,不知口體不知口體之奉不若人之奉不若人2021/3/27484 4、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷, ,卻大篇幅地寫老卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲師的嚴(yán)厲, ,作用是什么作用是什么? ? 作者用反襯的手法作者用反襯的手法, , 寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇者求師的誠(chéng)懇, ,生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他

36、求師的艱難。度。突出了他求師的艱難。 5 5、作者為什么要寫自己的求學(xué)情形、作者為什么要寫自己的求學(xué)情形? ?這樣寫有什這樣寫有什么好處么好處? ?2021/3/2749主題主題（1分鐘）分鐘） 本文作者通過介紹自己青本文作者通過介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷的親身經(jīng)歷, ,勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件不要辜負(fù)良好條件, ,要刻苦讀書要刻苦讀書, ,成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧３蔀榈虏偶鎮(zhèn)涞娜瞬拧?021/3/2750總結(jié)總結(jié):（2分鐘）分鐘）主主 題題: :表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法: :對(duì)比內(nèi)容對(duì)比內(nèi)容: :送東陽馬生序送東陽馬生序勉勵(lì)好學(xué)勉

37、勵(lì)好學(xué)對(duì)比手法對(duì)比手法1、師生態(tài)度、師生態(tài)度:老師嚴(yán)肅老師嚴(yán)肅 學(xué)生謙恭學(xué)生謙恭2、生活情況、生活情況:舍生華麗舍生華麗 作者樸素作者樸素3、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)條件:昔日作者艱苦昔日作者艱苦 今日諸生優(yōu)越今日諸生優(yōu)越2021/3/2751當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練（1010分鐘）分鐘）1 1、對(duì)文章內(nèi)容理解和分析、對(duì)文章內(nèi)容理解和分析, ,不正確的一項(xiàng)（不正確的一項(xiàng)（ ）A A、本文是一篇贈(zèng)序本文是一篇贈(zèng)序,屬臨別贈(zèng)言。屬臨別贈(zèng)言。 B B、作者家貧嗜學(xué)、作者家貧嗜學(xué), ,樂而忘憂樂而忘憂, ,在老師面前畢恭畢敬在老師面前畢恭畢敬, ,不敢出言不敢出言, ,說明他有害羞的一面。說明他有害羞的一面。C C、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難艱難: :抄書之辛抄書之辛, ,叩問之難叩問之難, ,奔走之艱奔走之艱, ,住讀之苦。住讀之苦。D D、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書要刻苦讀書,以期有所成就。以期有所成就。2021/3/27522 2、結(jié)合全文、結(jié)合全文, ,說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三