1、學校2020年疫情防控清潔消毒制度為保證學校師生的身心健康，預防、控制和消除傳染病在學校內的發生與流行，認真做好學校室內外的環境衛生，有效切斷傳染病的傳播途徑，維護學校正常的教學秩序，結合我校實際情況，特制訂本制度。一、責任部門：總務處學校所有教室及功能室（地面、桌椅、門扶手等）、食堂、宿舍、衛生間以及手可以觸摸的地方。尤其是學生經常接觸的物品要進行全面徹底消毒并做好記錄。三、消毒時間：1、無流行性傳染病期間，每周對所有場所、設施消毒一次。2、在流行性傳染病期間，公共場所每日夜間進行消毒；學生宿舍、教師公寓每日夜間或使用完畢后進行消毒;食堂每日2次（上午、下午）進行消毒，食堂餐飲具每餐消毒。3

2、、每天安排一定時間打開教、寢室門窗通風，保持室內空氣流通。四、其它：1、食堂工作人員按食堂衛生管理制度的要求，做好消毒工作。2、各班、各辦公室、各樓層飲水機每天由專人進行保潔工作，由供水部門進行定期消毒工作。3、學生應做到勤洗手、勤洗澡、勤換衣服。住宿生應保持寢室整潔干凈，經常晾曬被子。4、學生飲水必須自帶清潔的獨用杯具。五、清潔消毒記錄：明確專人，如實記錄每天清潔消毒情況。木木木木木木2020年*月*九年級下冊英語線上教學和返校開學的教學銜接計劃一、指導思想結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內容和以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高

3、每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。二、班級學生情況分析本班現有學生XA,其中男生X人，女生X人。經過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。三、教材分析本學年英語教學內容為全一冊，共15個單元，上學期結束已經上完10個單元，剩余5個單元

4、計劃在6周內完成教學任務。具體教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握8種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的環節，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、

5、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。四、開學安排(-)對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。(-)根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。(三)學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多

6、鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心,(四)從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。（五）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習.（六）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然

7、有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。（七）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。（八）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。（九）利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體