1、綜合實踐課程幼兒教師教研指導教學大綱與考核方法一、幼兒教師教研指導教學大綱（一）基本情況1課程性質：綜合實踐課2課程代碼：126573適用對象：本專業自考學生4學分：65參考書目：幼兒園教育活動設計與指導，虞永平、原晉霞主編，高等教育出版社，2014年版。（二）課程性質及其設置目的和要求1本課程的性質與設置的目的幼兒教師教研指導是將學前教育學、兒童發展心理、幼兒教育心理學等相關理論付諸幼兒園教育教學的綜合實踐課程。該課程立足實踐，強調針對性、應用性，使學生全面了解和掌握教育活動設計中的目標、內容、組織、實施、指導等，以結合幼兒園教育實踐和案例式的分析為特點，能運用相關知識分析教育實踐中的現象。

2、2本課程的基本要求由于本課程具有較強的實踐性，主要以案例分析、方案設計等方式進行考核。考生進行案例分析時需綜合運用所學課程內容，對給定的案例進行分析。考生進行方案設計時需結合活動設計的基本格式，并針對幼兒園教育活動特點設計方案。（三）課程內容與考核目標第一章幼兒園教育活動設計概述實踐考核知識點：1幼兒園教育活動的特點2幼兒園教育活動設計的基本原則考核要求：全面了解幼兒園教育活動的特點，把握幼兒園教育活動設計的基本原則。第二章幼兒園教育活動設計中的目標和內容實踐考核知識點：1幼兒園教育活動設計中不同的目標取向2幼兒園教育活動目標表述的要求3幼兒園教育活動內容選擇的原則4幼兒園教育活動內容的設置與

3、編排考核要求：了解幼兒園教育活動設計中的不同目標取向和目標表述的要求，并運用于教育活動設計之中。掌握幼兒園教育活動內容選擇的原則以及設置與編排的方法。第三章幼兒園教育活動設計中的環境與資源實踐考核知識點：1幼兒園環境創設的指向2創設幼兒園物質環境時教師應把握的要點3家庭資源利用的策略4幼兒園社區資源的利用5幼兒園教育活動設計中多種資源的整合考核要求：了解幼兒園環境創設中的各類指向以及環境創設時把握的要點。能將各類資源的利用運用于幼兒園教育活動的設計中。第四章幼兒園教育活動設計的基本模式實踐考核知識點：1探究式學習活動的設計2合作式學習活動的設計3體驗式學習活動的設計考核要求：了解幼兒各類學習活

4、動的特點，把握各類學習活動設計的要點并運用于幼兒園教育活動的設計中。第五章幼兒園活動的組織與指導實踐考核知識點：1有效師幼互動的支持策略2幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略考核要求：了解幼兒園教育活動中有效師幼互動的支持策略，把握教育活動組織與指導的一般性策略。第六章幼兒園教育活動評價實踐考核知識點：1對幼兒學習的評價2對教師“教”的評價3幼兒成長檔案袋評價考核要求：了解幼兒學習、教師的“教”以及幼兒成長檔案袋評價的主要內容，并能運用這些標準對幼兒的學、教師的“教”進行評價。第七章幼兒園區角活動的設計與指導實踐考核知識點：1區角活動內容的設計2區角活動材料的設計3區角活動空間的設計4區角活動

5、的觀察5區角活動的一般指導策略考核要求：了解幼兒園區角活動中的內容、材料、空間的設計方法，掌握區角活動的觀察以及一般的指導策略。二、考核方法本課程的考核分為兩個部分，一是閉卷、筆試，占比為50%；二是提交一份教育觀察與記錄分析報告，占比50%各個部分均須達到60%以上的分值方為合格。本課程的考核均有主考院校負責安排實施，助學機構可以在實踐學校安排和報告完成方面提供支持。（一）筆試考核1考核會以案例分析題、設計題的形式出現，考試分為兩部分，第一部分是案例分析題，第二部分是活動設計題。案例分析題側重于綜合性地運用所學的理論知識來分析實踐中的現象。活動設計題側重于運用教育活動中的各個要素來全面地設計

6、教育活動方案。2案例分析題和設計題都需要對理論有深刻的理解，要求考生對教育活動中的各個要素，如活動的目標、內容、組織與實施、觀察與指導等都要基本掌握，能夠運用理論去解釋分析教育活動中的現象，同時能夠掌握幼兒園教育活動設計的基本格式與方法。3實踐課程的筆試時間為120分鐘。（二）實踐觀摩考核1考核內容考核內容主要突出幼兒園教研核心能力的提高，圍繞觀察能力、分析能力、解決問題能力等三個方面展開。(1)觀察集體教學活動的能力一要掌握觀察和調查等研究方法，熟知觀察的策略和要求；二要觀察集體教學活動的組織和流程，重點對幼兒的學習行為。進行觀察，發現幼兒細微的行為和心理變化。其觀察的維度如下表。表3集體教

7、學活動觀察表觀察維度觀察項目L觀察要點立足幼兒發展的視野，具有正確的兒童觀、教育觀|教育理念教育理念面向全體幼兒，強調保教結合|注重幼兒學習的興趣，強調幼兒學習的主動性目標定位能準確把握兒童基本教學活動的目標定位，符合幼兒認知水平和情感定位整合情感、態度、能力、知識等方面的發展需求貼近幼兒生活，體現一定的挑戰性，內容生動J內容選擇善于利用和開發教學資源，活動容量合理，突出重點，體現科學性和可行性1方法運用融合多種教學方法和手段，注重幼兒“體驗”教學組織過程引導構建安全、平等、豐富的學習氛圍提供豐富、充足的活動材料，引導幼兒與材料、環境互動教學過程思路清晰、層次分明、重點突出、過渡自然根據幼兒在

8、活動中的反應，及時調整進度和策略1關注幼兒的個體差異，因材施教多措并舉，促進師幼互動、學生互動面對突發事件，具備較強的反應能力和奉獻精神幼兒學習狀態活動態度幼兒積極、樂觀、有序地參與活動活動表現幼兒主動投入活動，能與參與者良性互動幼兒能主動表達自身的感受和意愿，懂得與同伴分享活動成效目標達成，獲得與活動有關的新體驗和新經驗，幼兒在經驗、情感或能力等方面有所發展(2)發現和評估問題的能力一是以學前教育專業的視角分析觀察集體教學活動，通過以上觀察維度，發現和評估集體教學活動中的問題；二是注重對幼兒的學習和發展的評估。（3）解決問題和表達觀點的能力一要立足先進的學前教育理念，針對集體教學活動中發現的問題，提出教育策略；二要能根據幼兒的具體情況，提出有針對性地教育措施和辦法；三要應突出以人為本的思想，面向全體幼兒，注重幼兒主動性的培養。2考核方式和要求（1）考核方式提交一份教育觀察與記錄分析報告（2）考核要求第一，教育觀察與記錄分析報告主要是針對自身或他人的幼兒集體教學活動的過程進行觀察，記錄被觀察者的教學過程事件、環節等，尤其觀察幼兒在教學活動中的學習表現與心理變化等。第二，報告的內容應貫徹以人為本的思想，體現出正確的教育觀、兒童觀，具有健康的教育思想；著