1、燭之武退秦師學案 整理:鄆城段素娟 學習目標：1、積累常用的文言實虛詞：師、辭、許、鄙、濟、微、敝、以、之、焉、其2、理解掌握詞類活用特殊句式。 3、學習本文層次安排技巧 4、分析燭之武的人物形象 5、欣賞辯論技巧 6、背誦全文。學習重點：1積累文言詞語知識，培養閱讀能力。 2賞析整理刻畫和表現燭之武思想性格的藝術手法。 一、作家作品燭之武退秦師見于左傳，左傳又稱 或 ，是我國最早的一部 。相傳為春秋末年魯國史官 所作。左傳全稱是春秋左氏傳，又名左氏春秋，另外還有兩本書也是對左傳的闡發春秋公羊傳、春秋谷梁傳。因此我們把這三本書叫做“春秋三傳”。 左傳記述了春秋間240多年的歷史，不僅具有極高的

2、史學價值，而且還具有極高的文學價值。頗具春秋時代歷史散文的特色。內容豐富，規模宏大，忠于歷史事實，生動、真實地反應了奴隸社會崩潰時期的重大變化，為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。統治集團內部的各種矛盾斗爭，各諸侯國之間頻繁的爭奪戰爭，各種禮儀制度、社會風俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在左傳中都有大量記載。 總之，左傳無論對后代史學和文學都有極大的影響，在藝術上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。二、相關知識秦晉圍鄭發生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚

3、國，結果楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結交。三、注音氾南( ) 佚之狐( ) 縋( ) 共其乏困( ) 瑕( ) 杞子( ) 逢孫( ) 闕秦( ) 戍之( ) 秦伯說( ) 失其所與（ ） 朝濟而夕設版（ ）四、一詞多義1、師若使燭之武見秦君，師必退 古之學者必有師吾師道也 巫醫樂師百工之人2、辭公從之。辭曰 歸去來夕辭 動輒以朝廷為辭 停數日，辭去3、許 “許之。”、“許君焦、暇” 雜然相許 潭中魚可百許頭 先生，不知何許人也 4、鄙 顧不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙，未能遠謀 越過以鄙遠 5、濟如有離違，宜別圖之，以濟大事 若事之不濟，此乃天也朝濟而夕設版焉 無濟于事6、微

4、則名微而眾寡 微聞有鼠作作索索微夫人之力不及此 人微言輕見其發矢十中八九，但微頷之7、敝 使史更敝衣草屨 曹操之眾，遠來疲敝 因人之力而敝之 五、文言虛詞 1、以 以其無禮于晉 敢以煩執事 越國以鄙遠若舍鄭以為東道主 以亂易整，不武2、之 蚓無爪牙之利，筋骨之強 公從之 是寡人之過也 行李之往來 亦去之 何厭之有3、焉 子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰？若不闕秦，將焉取之 積土成山，風雨興焉 以俟夫觀人風者得焉 朝濟而夕設版焉4、其愚人之所以為愚，其皆出于此乎 吾其還也以其無禮于晉 其為惑也，終不解矣 愛其子，擇師而教之 品其名位，猶不失下曹從事六、找出下列句子中的通假字并解釋無能為也已 共其乏困

5、 何厭之有 秦伯說 失其所與，不知七、指出出下列句子中的詞類活用并解釋晉軍函陵 若亡鄭而有益于君 鄰之厚，君之薄也 越國以鄙遠 既東封鄭，又欲肆其西封 既東封鄭，又欲肆其西封 八、解釋下列句子中的古今異義詞行李之往來 若舍鄭以為東道主 微夫人之力不及此 若舍鄭以為東道主 七、翻譯并指出文言句式 以其無禮于晉佚之狐言于鄭伯曰夫晉，何厭之有？ 是寡人之過也 一、人物形象分析（一）、第一個人物鄭伯。（善于納諫、勇于自責、善于言辯） 1、找出課文中鄭伯說的話說說對他的看法。 2、從鄭伯身上可得出什么教訓？ （二）、第二個人物佚之狐。（慧眼識才的伯樂） 找出佚之狐的那句話并思考他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎

6、？（三）第三個人物燭之武（一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士）1、燭之武能言善辯，才智過人。這樣的人為何老不見用？ 2、從文中可看出，他對國家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？ 3、這樣一個才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。 4、深明大義的 ；知難而上，義無返顧的 ；口若懸河，巧言善辯的 。 5、在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧

7、機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。但是以我們現在的眼光來看，他是不是也有一些小小的缺點呢？ 二、賞析辯詞1、燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的？2、這說明他具有哪方面的突出才能？3、由此可以看出整理在描寫人物語言方面達到了什么水平？ 四、拓展閱讀 課文燭之武退秦師選自左傳僖公三十年，下面一段宋襄公的故事，則選自左傳僖公二十二年，閱讀后，回答問題 宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟，司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績，公傷股，門官殲焉。 解

8、釋下列句中字在文中的意思 （1）宋公及楚人戰于泓 及： 于： （2）楚人未既濟 既： 濟： （3）及其未既濟也，請擊 及： 請： （4）又以告 以： 告： （5）既陳而后擊之 既： 陳:燭之武退秦師答案一、左氏春秋 春秋左氏傳 編年體歷史著作 左丘明 二、fàn yì zhuì gng xiá q páng qu shù yuè y jì三、 1、師：軍隊 老師 學習 有專門技藝的人2、辭：推辭 古代的一種文體 借口 告別3、許： 答應 答應給你 贊同 約數 表處所4、鄙：邊遠的地方庸俗，鄙陋。 以為邊邑 5、濟：

9、成就 成功 渡河幫助 6、微 小 暗中沒有 地位低稍微7、敝 壞，破舊 疲憊損害，衰敗。四、 1、以 連詞，因為 介詞，拿，用 連詞，表目的，來介詞，把介詞，用，拿著2、之助詞，定語后置的標志 代詞，他 結構助詞，的助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性助詞，補充音節助詞，賓語前置的標志3、焉 語氣詞，表陳述 疑問副詞，為什么疑問代詞，哪里 兼詞，相當于“于此”“于之” 代詞，之 兼詞，相當于“于此”“于之” 4、其加強揣測語氣，相當于“大概” 加強祈使語氣，相當于“還是” 代詞，它 代詞，那些 代詞，他的 代詞，我，我自己五、 已，同“矣”，句末語氣詞 共，通“供”，提供，供給 厭，通“饜”，滿

10、足 說，通“悅”，高興 知，通“智”，聰明，明智六、 名詞作動詞，駐軍 使鄭亡，動詞使動用法 “厚”“薄”都是形容詞活用作名詞，實力雄厚，力量薄弱 鄙，名詞的意動用法，以為邊邑；遠，形容詞用作名詞，遠 方的國家 “東”、“西”均為方位名詞作狀語封，名詞活用作動詞，使成為邊境 七、 行李，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹 東道主，古義：東邊道路上的主人；今義：負責主辦、接待的一方 夫人，古義：那人；今義：尊稱一般人的妻子 以為，古義：把作為；今義：認為 八、 因為鄭國國君曾對晉文公不以禮相待 介詞結構后置 佚之狐對鄭文公說 介詞結構后置 晉國，有什么滿足呢？ 賓語前置，“有何厭” 這是我的過

11、錯判斷句。 二、人物形象分析 一）、第一個人物鄭伯。（善于納諫、勇于自責、善于言辯） 1、找學生讀鄭伯說的話。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也，然鄭亡，子亦有不利焉。 說說對他的看法。（大部分同學會說鄭伯是一個禮賢下士、從諫如流的君主。） 啟發：是不是還能有別的理解：他平白無故的怎么禮賢下士起來了呢？ 事到臨頭才開始求賢。 2、讓學生們品味他的話：“然鄭亡，子亦有不利焉。” 言外之意就是：你出來干活，是幫我的忙也是幫你的忙，你如果不肯幫忙，對你也沒有好處。 話里含有威脅的意味。 再想一想秦晉攻打鄭的原因當年慢待晉文公，可知鄭伯是個目光短淺又自私的人，如今來求燭之武，也不過是臨時抱佛腳罷

12、了。 3、從鄭伯身上可得出什么教訓？ 一定要不斷挖掘和重視人才，不要等到危機出現后再重用人才。 （二）、第二個人物佚之狐。 （慧眼識才的伯樂） 他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？ 1、 找學生讀佚之狐的那句話：國危矣！若使燭之武見秦君，師必退！ 讓學生談對佚之狐的看法。多數學生會說這是個伯樂。那么請學生思考如下問題：他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？ 補充：據史料記載，說服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師。但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢？ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上

13、讓后人指指點點。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時自己也落個“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍！ 2、通過他的話，我們可知他對燭之武是很了解的。那么既然他知道燭之武這么能干，為什么到現在才舉薦呢？ 他這是一種什么心理。嫉妒、紅眼病。 （三）、第三個重點人物燭之武 1、燭之武能言善辯，才智過人。這樣的人為何老不見用？ 當權者不注意選拔人才，有權者的嫉妒。 2、從文中可看出，他對國家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？ 啟發：劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢。可以說諸葛亮未出山前就做著出山的準備。 燭之武也是如此。盡管懷才不遇，但

14、他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然。“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。 3、這樣一個才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。 我們可以想象：這樣一個須發盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。 4、深明大義的愛國志士；知難而上，義無返顧的勇士；口若懸河，巧言善辯的辯士。

15、 5、在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。但是以我們現在的眼光來看，他是不是也有一些小小的缺點呢？ 燭之武為何不在“臣之壯也”的時候，也像三百年后的晚生毛遂那樣，大膽地“自贊”于鄭伯的駕前呢？ 在燭之武退秦師一文中，燭之武這一人物形象可以說是相當豐滿的。文章通過簡明生動的語言，充分展示了他的“志士”、“勇士”，特別是“辯士”的性格。 1、志士。 燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使燭之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之

16、武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。 2、勇士。 兩方交戰，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。 3、辯士。 燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既

17、可使對方感興趣，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質，公開挑撥秦晉兩國關系；并且用發展的眼光，引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現了他的“辯士”形象。“辯士”形象是燭之武形象的核心。 所以說，燭之武退秦師一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。三、燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰術，大體說來分為五步： 第一步：欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）。 第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。 這段說辭，只有125字，表現出燭之武高明的心理戰術和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭