1、詩歌鑒賞專題詩歌鑒賞專題意境分析題型意境分析題型考綱要求考綱要求 鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧形象、語言和表達技巧 評價古代詩歌的評價古代詩歌的思想內容思想內容和作者的和作者的觀點態度觀點態度考點分析考點分析考點內容考點內容考綱要求考綱要求考查角度考查角度1 1 詩歌的詩歌的形象形象鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象指明意象、概述意境、指明意象、概述意境、分析形象、分析形象、2 2 詩歌的詩歌的語言語言鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言分析語言風格或特點分析語言風格或特點3 3 詩歌的詩歌的表達技巧表達技巧 鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧分析詩歌詞句的表達分析詩歌詞句的表達技巧、

2、抒情方法和技巧、抒情方法和塑造形象的方法塑造形象的方法4 4詩歌的詩歌的思想內容思想內容 和作者的和作者的 觀點態度觀點態度評價詩歌的思想內容、評價詩歌的思想內容、作者的觀點態度作者的觀點態度總結詩歌內容，分析總結詩歌內容，分析作者觀點態度作者觀點態度2005年廣東高考 14閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）分） 春日登樓懷歸春日登樓懷歸寇準寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。注：此詩約作于注：此詩約

3、作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。知縣。舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。（1）請寫出這首詩頸聯中）請寫出這首詩頸聯中一組對仗的詞語一組對仗的詞語。（2）從首句的）從首句的“聊聊”到末句的到末句的“驚驚”，反映了詩人怎樣，反映了詩人怎樣的的感情變化感情變化?請聯系全詩進行分析。請聯系全詩進行分析。（3）北宋翰林圖畫院曾用）北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一船夫睡舟尾，橫孤笛孤笛”。你認為這幅畫能表現你認為這幅

4、畫能表現這兩句詩的內容這兩句詩的內容嗎嗎?請說明你的理請說明你的理由。由。語言情感意境2009年廣東高考 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）分） 月月杜甫杜甫 萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。久落江邊。 【注注】瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。安史之亂后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。上弦：上弦月，農歷每

5、月初七、初八的弓形月亮。 故故：常常，頻頻。故故：常常，頻頻。 作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？ 從從“萬里萬里”、“時時時時”、“夜久夜久”三個詞中任選兩三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分分)情感語言近五年高考中的鑒賞題考查內容年份年份20052005年年20062006年年20072007年年20082008年年20092009年年分值分值86677要點要點1 1、語言、語言1 1、意象意象1 1、意象意象 1 1、意象意象 1 1、情感情感2 2、情感情感2 2、語言、語言2 2、情感情感

6、2 2、語言、語言 2 2、語言、語言3 3、意境意境3 3、語言、語言 3 3、形象形象知識回顧知識回顧“意意”，是指詩人的思想、情感、意念等。是指詩人的思想、情感、意念等。“象象”，是指物象、形象。是指物象、形象。意象，意象，是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統一。它是詩歌中浸染了作的統一。它是詩歌中浸染了作者感情的東西者感情的東西, ,是詩人感情的載體是詩人感情的載體。“境境”：是詩中所描繪的生活圖景。是詩中所描繪的生活圖景。“意境意境”：是詩人要表達的思想感情與詩中所描是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而成的一種

7、在繪的生活圖景有機融合而成的一種在整體整體上耐人上耐人尋味尋味的藝術境界的藝術境界。 如：馬致遠的如：馬致遠的天凈沙天凈沙秋思秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象意象：枯藤：枯藤老樹老樹昏鴉昏鴉小橋小橋流水流水人家人家古道古道西風西風瘦馬瘦馬夕陽夕陽斷腸人斷腸人意境：意境：秋日的郊野，幾根藤蔓半死不活地攀援著。黃昏秋日的郊野，幾根藤蔓半死不活地攀援著。黃昏時節，一只烏鴉停留在一棵老樹上，仰對著遠方發出幾聲時節，一只烏鴉停留在一棵老樹上，仰對著遠方發出幾聲揪心的鳴叫。不遠處，有個小橋流水環繞著

8、的的村莊，村揪心的鳴叫。不遠處，有個小橋流水環繞著的的村莊，村莊上空一縷縷炊煙在裊裊上升。就在這時，一個浪跡天涯莊上空一縷縷炊煙在裊裊上升。就在這時，一個浪跡天涯的人騎著一匹瘦馬，在古道上艱難地蹣跚著。的人騎著一匹瘦馬，在古道上艱難地蹣跚著。馬致遠用他馬致遠用他概括而巧妙的藝術構思組成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗概括而巧妙的藝術構思組成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖。色彩的秋郊夕陽圖。暮色思歸的烏鴉，安逸自適的人家，暮色思歸的烏鴉，安逸自適的人家，旅途勞頓的老馬，烘托出浪跡天涯的游子思念故鄉彷徨悲旅途勞頓的老馬，烘托出浪跡天涯的游子思念故鄉彷徨悲苦的情懷。苦的情懷。【答題步驟】意境，

9、它包括意境，它包括景、境、情景、境、情三個方面。答題時三個方面。答題時三個方面缺一不可。所以要分成三個步驟：三個方面缺一不可。所以要分成三個步驟：步驟一步驟一，描繪描繪詩中展現的圖景詩中展現的圖景畫面畫面。（。（有有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但語言力求優美）但語言力求優美）步驟二步驟二，概括概括這些景物所營造的氛圍這些景物所營造的氛圍特特點點。（常用的詞語有幽靜、蕭瑟、生機勃勃、孤寂凄。（常用的詞語有幽靜、蕭瑟、生機勃勃、孤寂凄清、雄渾壯

10、麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊等等）遠遼闊等等）步驟三步驟三，分析分析作者的作者的思想感情思想感情。（要根據詩。（要根據詩中的氛圍特點具體地談，切忌空洞）中的氛圍特點具體地談，切忌空洞）【答題示例答題示例】絕句二首（其一）絕句二首（其一）（杜甫）（杜甫）遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注注】此詩寫于詩人經過奔波流離之后，暫居成都草堂時。此詩寫于詩人經過奔波流離之后，暫居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡

11、要分析。感情？請簡要分析。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。步驟一步驟一（描繪畫面描繪畫面）：此詩描繪了一派美麗的此詩描繪了一派美麗的初春景象初春景象：春天陽光普照，春天陽光普照， 四野青綠，江水映日，春風送來花草的四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙碌地銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛馨香，泥融土濕，燕子正忙碌地銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜靜地享受陽光。鴦在沙洲上靜靜地享受陽光。步驟二步驟二（概括特點概括特點）：這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖。的春景圖。步驟三步驟三（分析感情分析感情）：表現了詩人在結束奔波流離生活：表現了詩人在結束奔

12、波流離生活而暫得安定后的而暫得安定后的愉悅閑適愉悅閑適的心境。的心境。【答題步驟小結】意境，意境，景、境、情景、境、情。答題，三步驟：答題，三步驟：步驟一步驟一，（，（景景）描繪畫面描繪畫面。步驟二步驟二，（，（境境）概括特點概括特點。步驟三步驟三，（情情）分析情感分析情感。2009年廣東高考年廣東高考 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）分） 月月杜甫杜甫 萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。久落江邊。 【注注】瞿

13、唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。安史之亂后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。 故故：常常，頻頻。故故：常常，頻頻。 作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？（作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？（3分）分） 從從“萬里萬里”、“時時時時”、“夜久夜久”三個詞中任選兩三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分分)考題回放全詩通過詠月全詩通過詠月描繪描繪了春夜月下的了春夜月下的生活情境生活情境，這是一幅，這

14、是一幅清麗深婉、寂寥苦思清麗深婉、寂寥苦思的的凄清凄清圖景，圖景，抒發了詩人抒發了詩人對時局、對時局、國事的憂慮國事的憂慮，對早日結束戰亂的渴望對早日結束戰亂的渴望，對家鄉故園親人對家鄉故園親人的思念的思念，以及，以及對自己顛沛流離生活的凄涼感傷之情對自己顛沛流離生活的凄涼感傷之情。【牛刀初試牛刀初試】春行即興春行即興李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。提問：古人在談到詩歌創作時曾說：提問：古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過作詩不過情、景二端。情、景二端。”請從請從“景景”和和“情情”的角度來

15、賞的角度來賞析這首詩。析這首詩。步驟一步驟一（描繪畫面描繪畫面）：此詩）：此詩寫了寫了作者作者“春行春行”時的時的所見所所見所聞聞：有山有水，有花有草，有樹有鳥。：有山有水，有花有草，有樹有鳥。步驟二步驟二（概括特點概括特點）：詩中：詩中“花自落花自落”“”“鳥空啼鳥空啼”之景之景都顯現出了山的都顯現出了山的寧靜寧靜。步驟三步驟三（分析感情分析感情）詩歌透出作者傷春、凄涼之情。詩歌透出作者傷春、凄涼之情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題閱讀下面一首唐詩，然后回答問題再看利鈍 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 旅次洋州寓居郝氏林亭旅次洋州寓居郝氏林亭方方干干 舉目縱然非我有，思量似在故山時。 鶴盤

16、遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。 涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。 青云未得平行去，夢到江南身旅羈。 （1 1）頷聯描寫了什么樣的景象？蘊含了什么樣）頷聯描寫了什么樣的景象？蘊含了什么樣的感慨？的感慨？ （2）簡要分析尾聯在全詩中的作用。江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2010屆高三教學情況調查答案答案（1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴叫不已，拖著尾聲飛向別的樹枝的景象。叫不已，拖著尾聲飛向別的樹枝的景象。鶴鳥脫鶴鳥脫俗卻投孤嶼，秋蟬清高卻覓別枝。俗卻投孤嶼，秋蟬清高卻覓別枝。寄寓了懷才不寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨。遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨

17、。 首句以“非我有”扣詩題“旅次”，說明舉目所及都是異地之景，托出自己落泊失意、他鄉作客的境遇，透露出一種悲涼的情調。次句寫詩人觸景而起對家鄉的懷念。身處異地而情懷故鄉，不難想見其失意之狀和內心的苦澀。“舉目”、“思量”是詩人由表及里的自我寫照，抬首低眉之間，蘊含著深沉的感傷。 解析第二聯寫鶴從高空向孤嶼盤旋而下，蟬鳴未止，拖著尾聲飛向別第二聯寫鶴從高空向孤嶼盤旋而下，蟬鳴未止，拖著尾聲飛向別的樹枝。詩人寫景寄情，即以鶴蟬自況，前者脫俗，后者清高。這是說的樹枝。詩人寫景寄情，即以鶴蟬自況，前者脫俗，后者清高。這是說自己空有才學，不能凌云展翅，占枝高鳴，卻落得個異地依人、他鄉為自己空有才學，不能

18、凌云展翅，占枝高鳴，卻落得個異地依人、他鄉為客的境地，猶如這鶴投孤嶼、蟬過別枝一般。一個客的境地，猶如這鶴投孤嶼、蟬過別枝一般。一個“投投”字，一個字，一個“過過”字，一個字，一個“孤孤”字，一個字，一個“別別”字，寄寓著懷才不遇的身世之慨，自字，寄寓著懷才不遇的身世之慨，自怨自艾，自悲自嘆，卻又無可奈何。怨自艾，自悲自嘆，卻又無可奈何。“鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝”，這兩句前人十分稱道，被，這兩句前人十分稱道，被認為是齊梁以來所未有過的佳句。（見尤袤認為是齊梁以來所未有過的佳句。（見尤袤全唐詩話全唐詩話）從寫景角度）從寫景角度而言，詩人眼耳并用，繪形繪聲，傳

19、神逼真，對蟬聲的描寫更有獨到之而言，詩人眼耳并用，繪形繪聲，傳神逼真，對蟬聲的描寫更有獨到之處。駱賓王詩處。駱賓王詩“西陸蟬聲唱西陸蟬聲唱”，許渾詩，許渾詩“蟬鳴黃葉漢宮秋蟬鳴黃葉漢宮秋”，黃庭堅詩，黃庭堅詩“高蟬正用一枝鳴高蟬正用一枝鳴”，都寫蟬在通常情況下的鳴叫；而方干此詩，則是，都寫蟬在通常情況下的鳴叫；而方干此詩，則是蟬在飛行過程中的叫聲，不僅蟬有動勢，而且聲有特色：詩人捕捉的是蟬在飛行過程中的叫聲，不僅蟬有動勢，而且聲有特色：詩人捕捉的是將止而未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發讀者的想象將止而未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發讀者的想象。一。一“曳曳”字用得新

20、穎別致，摹狀精切傳神，前所罕見。字用得新穎別致，摹狀精切傳神，前所罕見。第三聯：第三聯：“涼月照窗攲（涼月照窗攲（q欺）枕倦，澄泉繞欺）枕倦，澄泉繞石泛觴遲石泛觴遲”。前一句寫月夜獨處。一個前一句寫月夜獨處。一個“涼涼”字，一個字，一個“倦倦”字，極寫詩人的冷寂凄清，孤獨無聊。字，極寫詩人的冷寂凄清，孤獨無聊。后一句變換場景，寫飲宴泛觴的場面。泛觴是后一句變換場景，寫飲宴泛觴的場面。泛觴是一種游戲，古時候，園林中常引水流入石砌的曲溝一種游戲，古時候，園林中常引水流入石砌的曲溝中，宴會時，把酒杯放置水面，任其漂浮，飄到誰中，宴會時，把酒杯放置水面，任其漂浮，飄到誰的面前，就該誰飲酒。飲宴游戲，高

21、朋滿座。詩人的面前，就該誰飲酒。飲宴游戲，高朋滿座。詩人置身于這熱烈氣氛之中，卻神游于此情此景之外，置身于這熱烈氣氛之中，卻神游于此情此景之外，他對著那在水池中慢慢流動的酒杯呆呆地出神，顯他對著那在水池中慢慢流動的酒杯呆呆地出神，顯出一幅寡言少歡的神態。出一幅寡言少歡的神態。“泛觴遲泛觴遲”的的“遲遲”字，字，既寫景，又出情。既寫景，又出情。 這一聯，以月明之夜和宴樂之時為背景，用反襯這一聯，以月明之夜和宴樂之時為背景，用反襯的手法，表現詩人的自我形象。上下兩句場景雖的手法，表現詩人的自我形象。上下兩句場景雖然不同，人物形象如一，顯示出難以消解的情懷然不同，人物形象如一，顯示出難以消解的情懷，

22、卻又藏而不露。，卻又藏而不露。 直到第四聯，作者才將內心的隱痛和盤托出。直到第四聯，作者才將內心的隱痛和盤托出。 “青云未得平行去，夢到江南身旅羈青云未得平行去，夢到江南身旅羈”，遺撼啊，遺撼啊，仕途多阻，未能平步青云。雖然做夢都夢到江，仕途多阻，未能平步青云。雖然做夢都夢到江南故鄉，而此身卻在異地作客。末句以南故鄉，而此身卻在異地作客。末句以“身旅羈身旅羈”和首句的和首句的“非我有非我有”相照應，又回扣詩題的相照應，又回扣詩題的“旅次旅次”二字。結構嚴謹。二字。結構嚴謹。 【精益求精】閱讀下面一首詩，然后回答問題。（閱讀下面一首詩，然后回答問題。（7分）分）村村居居張舜民張舜民水繞陂田竹繞籬

23、，榆錢落盡槿花稀。水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。 夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。三四句寫牛背寒鴉，神態畢見。有人認為三四句寫牛背寒鴉，神態畢見。有人認為“夕陽牛背無人臥夕陽牛背無人臥”一句中一句中“無人臥無人臥”是贅筆，是贅筆，可以直說可以直說“夕陽牛背寒鴉立夕陽牛背寒鴉立”，你是否同意這種，你是否同意這種看法？請簡析理由。（看法？請簡析理由。（3分）分）這首詩反映出詩人怎樣的心境？請簡要分析。這首詩反映出詩人怎樣的心境？請簡要分析。（4分）分）此題為2007屆深圳高級中學高三第二次模擬試題答：答：此詩前兩句此詩前兩句寫院外綠水映陂，后兩句寫牛蹄寫院外綠水映

24、陂，后兩句寫牛蹄得得、行步遲遲，得得、行步遲遲，構織了一幅清寂淡雅的秋日村構織了一幅清寂淡雅的秋日村居圖。居圖。表達了表達了詩人詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。想想看，復習了什么？想想看，復習了什么？1、意意：是指詩人的思想、情感、意念等。是指詩人的思想、情感、意念等。2、象象：是指物象、形象。：是指物象、形象。3、意象意象：是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是：是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統一。它是詩歌中浸染了作者感情的東西的統一。它是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。是詩人感情的載體。4、意境意境：是詩人要表達的思想感情與詩中

25、所描繪的生是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而成的一種在活圖景有機融合而成的一種在整體整體上耐人尋味上耐人尋味的藝術的藝術境界境界。5、意境分析題的答題步驟：、意境分析題的答題步驟：步驟一步驟一（景）（景）（描繪畫面）（描繪畫面）步驟二步驟二（境）（境）（概括特點）（概括特點）步驟三步驟三（情）（情）（分析情感）（分析情感）類別類別 意象意象含含 義義意象意象含含 義義一、一、楊柳楊柳 表現離情別恨或柔情表現離情別恨或柔情楊花楊花象征離散象征離散梧桐梧桐 表現寂寞、惆悵、凄苦表現寂寞、惆悵、凄苦木葉木葉表現惆悵落寞的心境表現惆悵落寞的心境花木花木梅花梅花 象征高潔或不屈不撓象

26、征高潔或不屈不撓 蘭花蘭花象征高潔、美好象征高潔、美好菊花菊花 象征隱逸、高潔、脫俗象征隱逸、高潔、脫俗竹竹象征正直向上、有氣節象征正直向上、有氣節桃花桃花 形容美女的容顏形容美女的容顏 牡丹牡丹表現富貴、美好表現富貴、美好松柏松柏 表現堅貞或富有生命力表現堅貞或富有生命力綠葉綠葉表現希望、活力表現希望、活力黃葉黃葉 象征新陳代謝或表現美象征新陳代謝或表現美人遲暮人遲暮禾黍禾黍表黍離之悲（對昔盛今表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）衰的感嘆）草草表現生生不息和希望表現生生不息和希望 黃粱黃粱表現虛幻的事或欲望破表現虛幻的事或欲望破滅滅表現荒涼、偏僻表現荒涼、偏僻 花開花開象征希望、人生的美好象征希望

27、、人生的美好象征地位、身份卑微象征地位、身份卑微花落花落 表現失意、人生挫折或表現失意、人生挫折或惜春之情惜春之情類別類別意象意象含含 義義意象意象含含 義義二、二、 鴛鴦鴛鴦常喻夫妻，表現夫常喻夫妻，表現夫妻情深妻情深鴻雁鴻雁表現書信、兩情表現書信、兩情交往或思鄉之情交往或思鄉之情鳥獸鳥獸鷓鴣鷓鴣烘托荒涼破敗或惆烘托荒涼破敗或惆悵落寞悵落寞杜鵑杜鵑表哀怨、凄惻、表哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴思歸或冤魂悲鳴猿猴猿猴表現凄厲、哀傷表現凄厲、哀傷鷹鷹表現剛勁、自由表現剛勁、自由或大志或大志魚魚表現自由、閑適表現自由、閑適烏鴉烏鴉不祥之物或比喻不祥之物或比喻小人、凡夫俗客小人、凡夫俗客沙鷗沙鷗表現人生

28、的飄零或表現人生的飄零或傷感愁懷傷感愁懷青鳥青鳥 指代情人的使者指代情人的使者三、三、太太陽陽表希望、活力或時光流逝表希望、活力或時光流逝細細雨雨表現生機或纏綿的友情表現生機或纏綿的友情日日 月月 風風 云云“夕陽夕陽”比喻年老或失落比喻年老或失落愛情或潛移默化的教化愛情或潛移默化的教化月月亮亮象征人生的圓滿、缺；象征人生的圓滿、缺；暴暴雨雨象征熱情或殘酷，象征熱情或殘酷，表現親人的團圓、分離表現親人的團圓、分離 露露比喻人生短促、生命易逝比喻人生短促、生命易逝寄托思鄉、思親之情；寄托思鄉、思親之情；雪雪象征高潔或環境的惡劣象征高潔或環境的惡劣表現曠達、瀟灑表現曠達、瀟灑霜霜象征人生無常，前路

29、坎坷象征人生無常，前路坎坷春春風風表現希望、曠達、歡娛表現希望、曠達、歡娛西西風風落寞、惆悵、思歸、衰敗落寞、惆悵、思歸、衰敗云云表現游子漂泊，表現游子漂泊，“濃云濃云”表現愁腸壓抑表現愁腸壓抑晴晴天天表現光明、歡娛表現光明、歡娛陰陰天天表現壓抑、愁苦、寂寞表現壓抑、愁苦、寂寞類別類別 意象意象 含含 義義意象意象 含含 義義 四、四、玉玉象征高潔、脫俗象征高潔、脫俗 尺素尺素 指代書信指代書信吳鉤吳鉤 佩帶的刀劍，佩帶的刀劍，“看吳看吳鉤鉤”表現表現 建功立建功立業的抱負業的抱負珍珠珍珠 表現美麗、純潔無瑕表現美麗、純潔無瑕其它其它紅色紅色 象征青春、熱情，喜事象征青春、熱情，喜事白色白色

30、象征純潔無瑕，表現象征純潔無瑕，表現喪事喪事綠色綠色 象征希望、活力、和平象征希望、活力、和平黑色黑色 表黑暗、絕望或神秘表黑暗、絕望或神秘 藍色藍色 表現高雅或憂郁表現高雅或憂郁黃色黃色 象征溫暖、平和象征溫暖、平和 紫色紫色 表現高貴、神秘表現高貴、神秘桑梓桑梓 家鄉，表現懷鄉之情家鄉，表現懷鄉之情 西樓西樓 排遣憂傷或遙望故國、排遣憂傷或遙望故國、思鄉懷人思鄉懷人南園南園 泛指花草園林泛指花草園林樓蘭樓蘭 西域古國名，表現衛西域古國名，表現衛國立功國立功關山關山 指遙遠的地方，多用以指遙遠的地方，多用以表現懷鄉、思人表現懷鄉、思人2006年廣東高考 13.閱讀下面這首詩，回答以下問題（閱

31、讀下面這首詩，回答以下問題（6分）分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭譚敬昭 江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭注：艭:shung,小船。海幢，即海幢寺。小船。海幢，即海幢寺。詩中詩中哪些意象哪些意象體現了題目中的體現了題目中的“晚望晚望”?請分請分別從別從“晚晚”、“望望”兩個方面回答。（兩個方面回答。（3分）分）簡析詩中簡析詩中“帶帶”字的妙處字的妙處。（。（3分）分） 13【答案】： （1）晚：歸艘鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴 （2）“帶”采用了

32、擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有靈動感。 靈感既發，詩人吟出最耐人玩賞的一句：靈感既發，詩人吟出最耐人玩賞的一句：“帶得鐘帶得鐘聲到海幢聲到海幢”。海幢，海幢寺，廣州有名的古寺，在。海幢，海幢寺，廣州有名的古寺，在珠江南岸，與北岸的越秀山迢迢相對，即今海幢公珠江南岸，與北岸的越秀山迢迢相對，即今海幢公園。老鶴自北向南騰起飛去，方向恰好是海幢寺，園。老鶴自北向南騰起飛去，方向恰好是海幢寺，詩人相信它能把山上鐘聲帶往海幢寺去。事實上，詩人相信它能把山上鐘聲帶往海幢寺去。事實上，粵秀峰上的向晚鐘聲，并不能以老鶴為載體。說粵秀峰上的向晚鐘聲，并不能以老鶴為載體。說“帶得帶得”，是一種特殊的修辭手段。它把看不見的音，是一種特殊的修辭手段。它把看不見的音波當作看得見的動作寫，把想像中的意念當作事實波當作看得見的動作寫，把想像中