1、第四組課文 他們讓我們感動再見了，親人再見了，親人金色的魚鉤金色的魚鉤橋橋夢想的力量夢想的力量再見了，親人！再見了，親人！ 再見了，親人再見了，親人 本篇課文為敘事抒情散文，描寫本篇課文為敘事抒情散文，描寫了了1958年中國人民志愿軍最后一批官年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。大友誼。抗美援朝抗美援朝 1950年年6月月25 日，美國發動

2、侵朝日，美國發動侵朝戰爭，戰火燃燒到我國東北邊境。為了保戰爭，戰火燃燒到我國東北邊境。為了保家衛國，中國人民志愿軍于家衛國，中國人民志愿軍于1950年年10月月25日跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰斗。在日跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰斗。在戰斗中，和朝鮮人民結下了兄弟般的情誼。戰斗中，和朝鮮人民結下了兄弟般的情誼。經過中朝人民的共同努力，經過中朝人民的共同努力，1953年年725日美日美國被迫在停戰協定上簽字。隨后，中國人國被迫在停戰協定上簽字。隨后，中國人民志愿軍分批回國，民志愿軍分批回國，1958年，中國人民志年，中國人民志愿軍全部回到祖國。愿軍全部回到祖國。雄糾糾雄糾糾 氣昂昂跨過鴨綠江氣昂

3、昂跨過鴨綠江保和平保和平 為祖國為祖國 就是保家鄉就是保家鄉中國好兒女中國好兒女 齊心團結進齊心團結進抗美援朝打敗美國野心狼抗美援朝打敗美國野心狼黃繼光黃繼光邱少云邱少云 抗美援朝戰爭中，我國先后出兵130萬人。14萬英烈的忠骨留在朝鮮的土地上。大娘大娘大嫂大嫂小金花小金花 大娘，停住您大娘，停住您送別的腳步吧！為送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快能支持得住嗎？快回家休息吧！為什回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？位朝鮮阿媽妮忘懷？

4、不，永遠不會。不，永遠不會。 再見了，親人！再見了，親愛再見了，親人！再見了，親愛的土地！的土地！ 列車呀，請慢一點兒開，讓我列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。刻。 再見了，親人！我們的心永遠再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。跟你們在一起。、大娘，停住您送別的腳步、大娘，停住您送別的腳步吧！吧！、小金花，不要哭了，擦干、小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個眼淚，再給我們唱個搗米謠搗米謠吧！吧！、大嫂，、大嫂，請回去吧請回去吧！、您說，這比山還高比海還深的、您說，這比山還

5、高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷呢？情誼，我們怎么能忘懷呢？、小金花，你是多么剛強呀！可、小金花，你是多么剛強呀！可 是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？你怎么落淚了呢？、你為我們付出了這樣高的代價，、你為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的難道還不足以表達您對中國人民的友誼？友誼？ 志愿軍叔叔，請您快上火車吧！您已經志愿軍叔叔，請您快上火車吧！您已經八年沒有回家了，您是多么盼望回家的這八年沒有回家了，您是多么盼望回家的這一天啊！快上火車吧！為什么搖頭呢？難一天啊！快上火車吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我會把您這位中國志愿軍叔叔忘道您

6、擔心我會把您這位中國志愿軍叔叔忘懷？不，一輩子都不會。八年來，你們為懷？不，一輩子都不會。八年來，你們為我們付出了那么多犧牲，讓我們終于過上我們付出了那么多犧牲，讓我們終于過上了寧靜而又安逸的生活。記得那一回，您了寧靜而又安逸的生活。記得那一回，您正在帳篷里給我講您童年生活的故事情報正在帳篷里給我講您童年生活的故事情報員快速跑了進來，大聲喊：員快速跑了進來，大聲喊：“快撤啊！敵快撤啊！敵機來啦！快，快進防空洞！機來啦！快，快進防空洞！” 您背起奶奶，抱著我，把大家帶入防空洞您背起奶奶，抱著我，把大家帶入防空洞，接著，您對我說：，接著，您對我說：“小金花，一定要照小金花，一定要照顧好自己和奶奶，

7、還有大家。你在這里等顧好自己和奶奶，還有大家。你在這里等著叔叔，叔叔一會就回來。著叔叔，叔叔一會就回來。”我焦急地等我焦急地等待著您，過了幾個小時，另幾位叔叔把您待著您，過了幾個小時，另幾位叔叔把您攙扶了進來，我看到您臉上蠟黃蠟黃的，攙扶了進來，我看到您臉上蠟黃蠟黃的，左腿流著鮮血，我頓時左腿流著鮮血，我頓時“哇哇”地一聲哭了地一聲哭了出來，您卻若無其事地說：出來，您卻若無其事地說：“小金花，別小金花，別哭了，叔叔沒事。哭了，叔叔沒事。” 我怎么會不哭呢？是我怎么會不哭呢？是您，為了我們的和平，失去了雙腿，付出您，為了我們的和平，失去了雙腿，付出了如此高的代價，您說，這比山還高比海了如此高的代

8、價，您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？還深的情誼，我們怎么能忘懷？ 孩子，讓大娘再看你一眼吧！為了幫我們趕孩子，讓大娘再看你一眼吧！為了幫我們趕走強盜，你們已經浴血奮戰了八年。走強盜，你們已經浴血奮戰了八年。2900個日日個日日夜夜啊，你終于可以回歸故里啦！為什么要流淚夜夜啊，你終于可以回歸故里啦！為什么要流淚呢？是舍不得我這個老太婆嗎？不，你放心吧，呢？是舍不得我這個老太婆嗎？不，你放心吧，我這把老骨頭還硬朗著呢！還記得那個夜晚嗎？我這把老骨頭還硬朗著呢！還記得那個夜晚嗎？敵機在頭頂轟炸，敵兵在村外包圍了整個村莊。敵機在頭頂轟炸，敵兵在村外包圍了整個村莊。你帶著全連的戰士，硬是

9、用血肉之軀為我們開辟你帶著全連的戰士，硬是用血肉之軀為我們開辟出了一條生的道路。為了搶救出我唯一的小孫孫出了一條生的道路。為了搶救出我唯一的小孫孫，你又義無返顧地回到了村子。當無情的炮彈在，你又義無返顧地回到了村子。當無情的炮彈在你身旁炸開時，你用雙手推開了我的小孫孫，而你身旁炸開時，你用雙手推開了我的小孫孫，而你的雙手，卻永遠地失去了你的雙手，卻永遠地失去了孩子，孩子，14萬條鮮萬條鮮活的生命啊，就這樣永遠地留在了我們這片土地活的生命啊，就這樣永遠地留在了我們這片土地上了啦！上了啦！14萬個英魂啊，難道還不足以見證我們萬個英魂啊，難道還不足以見證我們血脈相連的中朝情誼嗎？血脈相連的中朝情誼嗎

10、？金金色色的的魚魚鉤鉤 課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。 紅軍二萬五千里長征，簡稱紅軍二萬五千里長征，簡稱 “長長征征”，是第二次國內革命戰爭時期中國，是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜北革命根據地北革命根據地( (亦稱陜甘蘇區亦稱陜甘蘇區) )進行的戰進行的戰略大轉移。從略大轉移。從 1934 年年 10 月開始，到月開始，到 1936 年年 10 月結束。歷時兩年，行程二月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約萬五千里。中央紅軍長

11、征前約 8.8 萬人，萬人，到達陜北后只剩下約七千。到達陜北后只剩下約七千。 紅軍過草地紅軍過草地 進入草地前，紅軍想盡一切辦法籌進入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領下牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領下尋認野菜，供過草地之需；還要準備燒尋認野菜，供過草地之需；還要準備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個人最多帶有用。每個人最多

12、帶有8至至10斤，一般的斤，一般的帶有帶有5至至6斤，有的只有斤，有的只有3、4斤。糧食不斤。糧食不足，使紅軍在過草地時付出了太多的生足，使紅軍在過草地時付出了太多的生命代價。命代價。 紅軍進入草地不久就斷了糧，紅軍進入草地不久就斷了糧，戰士們跋涉在茫茫草地上，到處戰士們跋涉在茫茫草地上，到處只見野草和污濁的水洼。沒有吃只見野草和污濁的水洼。沒有吃的，同志們就挖野菜，把槍套、的，同志們就挖野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰

13、士敵人的皮鞋都吃光了，然而戰士們的身體還是越來越虛弱，許多們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病。有些同志踉踉同志得了腸胃病。有些同志踉踉蹌蹌地走著走著，突然一頭栽倒蹌蹌地走著走著，突然一頭栽倒就再也爬不起來了就再也爬不起來了 再讀課文，做好批注：再讀課文，做好批注：1、什么地方最能打動你，從中你感受、什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。到了什么？有感情地讀一讀。 2.說說你對說說你對“在這個長滿了紅銹的魚在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這這句話的理解。句話的理解。 l 這篇課文運用了（這篇課文運用了（ ）描寫，（描寫，（

14、）描寫，（）描寫，（ ）描寫，（描寫，（ ）描寫等手法，塑）描寫等手法，塑造了（造了（ ）高大光輝的英雄形）高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長（象，讓我們為老班長（ ）和（和（ ）的革命精神而深受）的革命精神而深受感動，感動，鼓舞和震撼。鼓舞和震撼。 這篇課文運用了（這篇課文運用了（ ）描）描寫，（寫，（ ）描寫，（）描寫，（ ）描寫，（描寫，（ ）描寫等手法，）描寫等手法，塑造了（塑造了（ ）高大光輝的）高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長英雄形象，讓我們為老班長（ ）和（）和（ ）的革命精神而深受感動，的革命精神而深受感動，鼓舞鼓舞和震撼。和震撼。語言動作神態心理老班長忠于革命舍己為人 課文

15、中幾次描寫了老班長的外貌，從課課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。 第一次第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：說明了： 這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。第二次第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛。：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛。說明了：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里說明了：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲

16、毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。作的高度負責。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。爍著燦爛的金色的光芒。 為什么說為什么說“在這個長滿了紅銹的在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！芒！”？ 因為這魚鉤是老班長用來釣魚給他們因為這魚鉤是老班長用來釣魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小的革命精神卻永遠放

17、光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠向老班長學習的決心。表達了小梁自己永遠向老班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。最后這句話點明了文章的主題。 16 橋橋遠安縣實驗小學遠安縣實驗小學 奐春華奐春華 1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。 深夜，當洪水襲來時，老村支深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷

18、走了。自己和兒子卻被洪水卷走了。 東面、西面都沒有路，東面、西面都沒有路， 只有北面有座窄窄的木橋只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成這里把老漢比喻成“一座山一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時在山洪暴發時“驚慌驚慌”“”“瘋了似瘋了似的的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“亂哄哄亂哄哄”的表現的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座心目中的地位，這座“山山”是人們獲是人們獲得生的

19、希望的得生的希望的“靠山靠山”。 5、 課文中的老漢是個怎樣的人 ?從哪些句子可以看出來？ （1 1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他像一座山。 （2 2）老漢沙啞地喊話：）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” (3)(3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：出一個小伙子，吼道：你還算是個黨你還算是個黨員嗎？排到后面去！員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹老漢兇得像只豹子。子。 老漢突然沖上前，從隊伍里老漢突然沖上前，從隊伍里 出一個小伙子，出一個小伙子， 道：你

20、還算道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得象只豹子。兇得象只豹子。揪揪吼吼小伙子推了老漢一把，說：小伙子推了老漢一把，說：“你先走。你先走。”老漢老漢 道：道：“少廢話，快少廢話，快走。走。”他用力把小伙子推上木他用力把小伙子推上木橋。橋。”吼吼推 老漢似乎要喊什么，老漢似乎要喊什么，猛然間一個浪頭也吞沒了猛然間一個浪頭也吞沒了他他.一片白茫茫的世界一片白茫茫的世界.Mi 課文在表達方法上有哪幾個突出的特點？ （1 1）構思新穎別致，設置懸念，）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。前后照應。 （2 2）本文多用簡短的句、段，來）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣

21、氛。渲染緊張的氣氛。 （3 3）大量運用比喻、擬人等修辭）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。方法，增強表現力。Mi 1 1、思考：課文的主要內容是什么？、思考：課文的主要內容是什么？ （課文通過記敘（課文通過記敘6 6歲的加拿大男孩歲的加拿大男孩瑞恩瑞恩希里杰克為了實現希里杰克為了實現“給非洲的孩給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）堅定執著的、金子般的美好童心。） 3 3、思考：瑞恩的夢想

22、是怎樣變成、思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？現實的？ （1 1）瑞恩為攢夠這）瑞恩為攢夠這7070塊錢，做了很多塊錢，做了很多額外的家務活。額外的家務活。 （2 2）瑞恩的同情心感動了很多人，得）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。到了同學、老師和其他很多人的支持。一周以后，瑞恩受到了一張一周以后，瑞恩受到了一張2525元的元的支票支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。瑞恩籌齊了大一口井的錢。瑞恩的老師沒想到瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同使瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。學們更非洲的孩子們通上了信。 作者按照時間順序和事情的作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

23、發展順序，敘述了事情的經過。對瑞恩來說如爬山，一步比一對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是我們需要向寫具體的，這正是我們需要向作者學習的表達方法。作者學習的表達方法。 是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？ “一個夢想，竟有如此大的力量一個夢想，竟有如此大的力量”是指是指瑞恩瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝有干凈的水喝

24、”這一夢想的實現，給安格這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考發讀者的思考夢想的力量究竟有多大？夢想的力量究竟有多大？ 顴顴骨骨 兩兩鬢鬢 斑白斑白 搪瓷搪瓷 嚴厲嚴厲 收收斂斂疙瘩疙瘩 粗粗糙糙 抽抽噎噎 紅銹紅銹 下旬下旬 募募捐捐 水水泵

25、泵 放棄放棄 籌齊籌齊 顛顛簸簸 節奏節奏 簇擁簇擁 宿營地宿營地 青稞面青稞面 喜出望外喜出望外 熱氣騰騰熱氣騰騰 無邊無涯無邊無涯 昏迷不醒昏迷不醒 奄奄一息奄奄一息迫不及待迫不及待 辛辛苦苦辛辛苦苦 一聲不吭一聲不吭戰役戰役 封鎖封鎖 暫時暫時 硝煙硝煙 情誼情誼 噩耗噩耗剛強剛強 大嫂大嫂 籃子籃子 咆哮咆哮 狂奔狂奔 獰笑獰笑擁戴擁戴 清瘦清瘦 沙啞沙啞 放肆放肆 豹子豹子 呻吟呻吟胸膛胸膛 攙扶攙扶 祭奠祭奠 亂哄哄亂哄哄 雪中送炭雪中送炭同歸于盡同歸于盡 深情厚誼深情厚誼 勢不可當勢不可當 跌跌撞撞跌跌撞撞 戰役戰役 封鎖封鎖 暫時暫時 硝煙硝煙 情誼情誼 噩耗噩耗剛強剛強 大嫂

26、大嫂 籃子籃子 咆哮咆哮 狂奔狂奔 獰笑獰笑擁戴擁戴 清瘦清瘦 沙啞沙啞 放肆放肆 豹子豹子 呻吟呻吟胸膛胸膛 攙扶攙扶 祭奠祭奠 亂哄哄亂哄哄 雪中送炭雪中送炭同歸于盡同歸于盡 深情厚誼深情厚誼 勢不可當勢不可當 跌跌撞撞跌跌撞撞 放肆 祭奠 豹子胸膛 勢不可當同歸于盡 精衛填海精衛填海 愚公移山愚公移山 含辛茹苦含辛茹苦任勞任怨任勞任怨 艱苦卓絕艱苦卓絕 百折不撓百折不撓千里迢迢千里迢迢 肝膽相照肝膽相照 風雨無阻風雨無阻堅貞不屈堅貞不屈 赤膽忠心赤膽忠心 全心全意全心全意鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁 扶危濟困扶危濟困 赴湯蹈火赴湯蹈火 沖鋒陷陣沖鋒陷陣 程門立雪程門立雪 再見了，親人再見了，親人 本

27、篇課文為敘事抒情散文，描寫本篇課文為敘事抒情散文，描寫了了1958年中國人民志愿軍最后一批官年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。大友誼。 課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構思精巧別致。作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人人，構思精巧別致。作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣

28、寫的，前民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。首先，個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志愿軍關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。同時，這戰士與朝鮮人民密不可分的親情。同時，這3個自然段還個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結尾，這樣的表達避免了平以具有充分肯定語意的反問句結尾，這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。這鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。這3個個自然段中間敘述

29、的內容又主要是由送別時的情景和追憶那自然段中間敘述的內容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現實的情景和往事結合起來，些令人難忘的往事所組成，把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切。課文的最后寫得情真意切。課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人不是親人勝似親人”的感情的感情。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊到陣地上來給我們吃。這真是雪中

30、送炭啊 ！ “雪中送炭雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖，比是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。這里是喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。這里是說在志愿軍戰士說在志愿軍戰士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜三天三夜”的危急關頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女的危急關頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰士送來打糕，給予戰士們冒著生命危險給志愿軍戰士送來打糕，給予戰士們及時的支持和幫助，使這次戰役取得了勝利。這里及時的支持和幫助，使這次戰役取得了勝利。這里的的“雪中雪中”是指志愿軍戰士所面臨的困境。這段話是指志愿軍戰士所面臨的困境

31、。這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士對朝鮮人民的感激之情。對朝鮮人民的感激之情。 同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？天，你怎么落淚了呢？ 這是當媽媽犧牲的消息傳來時，小金花這是當媽媽犧牲的消息傳來時，小金花愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在一起時愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在一起時

32、的表情，她把失去親人的痛苦轉化成對敵的表情，她把失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子，媽人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的這種對敵人的“恨恨”與對志愿軍的與對志愿軍的“愛愛”產生了強烈的對比，表現了朝鮮的孩子們產生了強烈的對比，表現了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。與志愿軍叔叔的親密感情。 您為我們付出了這樣高的代價，難道您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？還不足以表達您對中國人民的友誼？ “這樣高的代價這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了是指朝鮮大嫂為了給志

33、愿軍挖野菜付出了血的代價給志愿軍挖野菜付出了血的代價被敵被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山高比海深的情誼。本文多處愿軍戰士比山高比海深的情誼。本文多處使用反問句，以形式上的否定達到內容上使用反問句，以形式上的否定達到內容上更加肯定的目的。無論是在情感的抒發，更加肯定的目的。無論是在情感的抒發，還是在語意的加重上，其表達效果都勝過還是在語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述句。了陳述句。 再見了，親人！再見了，親愛的土再見了，親人！再見了，親愛的土地！地！ 登上回國的列車，

34、志愿軍戰士心登上回國的列車，志愿軍戰士心中的萬語千言，只能反復地用呼喚方中的萬語千言，只能反復地用呼喚方式來表達。式來表達。“再見了再見了”，說明，說明“依依依依惜別惜別”；呼喚；呼喚“親人親人”，表現，表現“關系關系親密親密”；呼喚；呼喚“親愛的土地親愛的土地”，強調，強調“深深的眷戀深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情士與朝鮮人民難舍難分的感情。 列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上鮮的親人，讓我們在這曾經灑過

35、鮮血的土地上再停留片刻。再停留片刻。 列車已經開動，志愿軍戰士請求列車已經開動，志愿軍戰士請求列車列車“慢一點兒開慢一點兒開”，以延長在朝鮮，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。這段話抒發了志愿軍戰士別的時間。這段話抒發了志愿軍戰士對朝鮮人民的熱愛之情，也表達了他對朝鮮人民的熱愛之情，也表達了他們對曾經灑過鮮血的這片土地的眷戀們對曾經灑過鮮血的這片土地的眷戀之情，進一步說明了中朝人民的友誼之情，進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。是用鮮血凝成的。 再見了，親人！我們的心永遠跟你們再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。在一起。 課文雖沒有

36、直接去寫列車已經開動，但課文雖沒有直接去寫列車已經開動，但透過字面，我們仿佛能夠看見此時此刻列透過字面，我們仿佛能夠看見此時此刻列車正載著志愿軍戰士離開了曾經并肩戰斗車正載著志愿軍戰士離開了曾經并肩戰斗的朝鮮人民。的朝鮮人民。“再見了，親人！我們的心再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。永遠跟你們在一起。”這是志愿軍戰士心這是志愿軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。 橋橋 本文作者滿懷深情地塑造了一位普

37、通本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的眾的“橋橋”，這正是課文以，這正是課文以“橋橋”作題目作題

38、目的深刻內含的深刻內含。表達特色表達特色 （1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。構思新穎別致，設置懸念，前后照應。課課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了們才恍然大悟，知道了“老漢老漢”和和“小伙