1、1 病句的病句的 “診斷診斷” 與與“治療治療”決勝中考之決勝中考之2指語言不規(guī)范的句子。 1、不符合語言的組織規(guī)律。 2、不符合客觀事物的事理。 3、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。 3 “病句的診斷與治療病句的診斷與治療”即即“辨析并修改病辨析并修改病句句”是屬于是屬于純潔語言純潔語言一類的考點，一直是語文一類的考點，一直是語文中考的必考點之一。中考的必考點之一。 在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。 中考在這一考點上，題型一般只是兩種：中考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨

2、析語病一是辨析語病，二是修改病句二是修改病句。在中考試卷中。在中考試卷中以兩種形式考查，以兩種形式考查，一是單項選擇題一是單項選擇題，一是主觀一是主觀性試題性試題。 辨析病句是對病句識別與能力的考查，修辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。改則以辨析為基礎(chǔ)。4病句類型病句類型5五五. .修改病句的原則：修改病句的原則： 保持原意，少改多就。保持原意，少改多就。 聯(lián)系語境，改動恰當(dāng)。聯(lián)系語境，改動恰當(dāng)。 著遠(yuǎn)整體，修改徹底著遠(yuǎn)整體，修改徹底。6 課前熱身課前熱身 1、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。健康發(fā)展。 2

3、、為了防止失竊事件不再發(fā)生、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有保安部門采取了切實有效的措施。效的措施。 3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。 4、海門的春天是一個美麗而迷人的地方。、海門的春天是一個美麗而迷人的地方。 5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。 6、走進美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。、走進美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。 7、近視眼發(fā)生的機率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼、近視眼發(fā)生的機率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。衛(wèi)生。 8、能否具備良好的心理素質(zhì)，

4、是考試取得好成績的關(guān)、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。鍵。7 1、聯(lián)合短語（語序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）2、定語和狀語（語序、搭配、殘缺、歧義）3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺） 4、介詞（主語殘缺、結(jié)構(gòu)混亂） 5、代詞（表意不明） 6、“是”字（搭配關(guān)系）81、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。 主干為主干為“生物入侵是指生物入侵是指物種物種”顯然不對，主語顯然不對，主語“生物入侵生物入侵”與賓語與賓語“物種物種”搭配搭配不當(dāng)，可以把不當(dāng)，可以把“的物種的物種”去掉，在去掉，在“那些那些”后面加入后面加入“物物種種”。 例例1：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但：生物

5、入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（暴發(fā)危害的物種。（05年湖南卷）年湖南卷） 例例2：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運動的團體。（推廣乒乓球運動的團體。（0505年江西卷）年江西卷） 主干主干“乒乓球館乒乓球館是團體是團體”主賓搭配不當(dāng)，將主賓搭配不當(dāng)，將“團體團體”改為改為“場所場所”。92、看詞法，修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)。 例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤

6、蜜，大約要采集集5050萬朵的花粉。萬朵的花粉。 “50萬朵萬朵”后要加后要加花花. 10 3、當(dāng)句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等反義詞時，要看一面和兩面的搭配問題。（1）電子工業(yè)能否）電子工業(yè)能否 迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要去，關(guān)鍵在于要 加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（2）我們能不能）我們能不能 培養(yǎng)出培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（3）如何才能讓大家都富起來呢）

7、如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。的充足往往是以知識的充實為前提的。11 4、看到幾個并列成分時要注意：（1）主、謂、賓是否搭配得當(dāng)（多主語、多賓語、多謂語） 例例1 1、今年春節(jié)期間，這個市的、今年春節(jié)期間，這個市的210210輛消防車、輛消防車、300300多名多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。 主語主語 之一的之一的“210210輛消防車輛消防車”與謂語與謂語“放棄休

8、假，始放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上終堅守在各自值勤的崗位上”不能搭配。不能搭配。 例例2 2、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 本句中有兩個并列短語，本句中有兩個并列短語，前后失去照應(yīng)。前后失去照應(yīng)。“理論上理論上”應(yīng)該與應(yīng)該與“深刻的說明深刻的說明”照應(yīng)，照應(yīng)， “政策上政策上”應(yīng)該與應(yīng)該與“詳細(xì)的規(guī)定詳細(xì)的規(guī)定”照應(yīng)，因此，應(yīng)該將照應(yīng)，因此，應(yīng)該將“理論上和政策上理論上和政策上”改為改為“政策上和理論上政策上和理論上”，或者將另，或者將另一個并列短語的順序改一下一個并列

9、短語的順序改一下 。12 4、看到幾個并列成分時要注意： （2）是否有大小概念的包含與被包含關(guān)系。（2）出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人）出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。和婦女。 （分類不當(dāng)。（分類不當(dāng)。“青年工人青年工人”和和“老工人老工人”和和“婦婦女女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女婦女”） （3）全體共青團員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知）全體共青團員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。識。 （用（用“特別特別”一詞加以強調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念一詞加以強調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念的部分

10、，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生中學(xué)生”與與“共青團員共青團員”只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將“中學(xué)生中學(xué)生”改為改為“中學(xué)生團員中學(xué)生團員”。）。） （1）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 (“牙膏牙膏”、“牙牙刷刷”屬屬“日用品日用品” ，不能并列表述，不能并列表述， “和和”改改 為為“等等”) 13 4、看到幾個并列成分時要注意： （3）注意并列詞語（一般是謂語）的位置。 例例1：制作精良、選料上乘的：制作精良、選料上乘的“葵花牌葵花牌”動物粉含有強動物粉含有強化人體機能的多種營養(yǎng)成分。化人體機能的多種營

11、養(yǎng)成分。 （按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是（按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是先先“選料選料”，后，后“制作制作”。改成。改成“選料上乘、制作精選料上乘、制作精良良” 。）。） 例例2：經(jīng)考古專家：經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評定為我國評定為我國20世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。址考古獲得一系列重大成果。 “整理、研究和發(fā)掘整理、研究和發(fā)掘”這個并這個并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究發(fā)掘、整理和研究”。 14 1、“和、與、跟”既可以做連詞，也可以是介詞

12、，使用時如果不注意就會產(chǎn)生歧義。 例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（句中和詞性不確定，造成了句子的歧義。） 2 2、當(dāng)句中有、當(dāng)句中有“與與”、“和和”、“對對”、“對對于于” “” “為為所所”時，要考慮主客位置是否倒置。時，要考慮主客位置是否倒置。 例例：三年前，電腦三年前，電腦“上網(wǎng)上網(wǎng)”對人們可能是對人們可能是陌生的。陌生的。（誰對誰呢？顛倒了主客體。）（誰對誰呢？顛倒了主客體。） 15 5、當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語的句子時應(yīng)注意： （1）看有些必須配套使用的關(guān)聯(lián)詞是否搭配得當(dāng)。 （2）以介詞開頭的句子，要檢查是否缺主語。 (“當(dāng)時” “以為” “從上” “自以來”

13、等，都是成套使用的 ) 例例2、經(jīng)過經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。后臉上勉強露出一絲笑容。 例例1、在在這部作品這部作品中中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。16 5、當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語的句子時應(yīng)注意： （3）兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；不同一主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。 （分句不同一主語，（分句不同一主語， “他他”應(yīng)移到應(yīng)移到“如果如果”后后 ）例例1：不但小明看書了，而且也寫了作

14、業(yè)：不但小明看書了，而且也寫了作業(yè) 了。了。（分句同一主語，（分句同一主語，“不但小明不但小明”應(yīng)改為應(yīng)改為“小明不小明不但但”）例例2：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。 17 6、看否定詞，語意是否相反。(反問、“禁止、防止、忌、以防、防止、勸阻、阻止、避免、忘記”等表否定) 例例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?(用了反問句，語意恰好相反。可將用了反問句，語意恰好相反。可將“不不”去掉去掉) 例例1：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。了大量的資料

15、。 （“無時無刻不無時無刻不”即即“任何時候都任何時候都”，句子，句子表述剛好相反，可將表述剛好相反，可將“忘忘”改為改為“在在”）18 7、代詞在句中，要注意看指代是否明確。 例：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只例：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。（是否定的。（2004年高考年高考 全國卷全國卷1） “此此”是指是指“到底到底只是嘴上說說只是嘴上說說”還是指還是指“采取果斷措施采取果斷措施”不明確。不明確。 19 例1：廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上，一旦被征收反傾銷

16、稅，整個蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。 8 8、如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞，看是否重復(fù)、如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞，看是否重復(fù)、矛盾或不合邏輯。如：矛盾或不合邏輯。如：平均約平均約在在60006000人次人次左右左右、最高最高時時速可達(dá)速可達(dá)100100公里公里小時小時、至少至少5050來來人人 “超過超過”與與“以上以上”重復(fù)，可以刪去重復(fù)，可以刪去“以上以上”。 例例2：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上。增加到一千萬畝以上。 “至少至少”與與“左右左右” 矛盾。矛盾。20 （“關(guān)鍵是”與“是與分不開的”兩種句式雜糅在一起。） 9 9、

17、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅 。 例例2：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。 例例1 ：美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克：美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。薩達(dá)姆。 （“目的目的”和和“為了為了”都表示都表示“目的目的”， 用語用語重復(fù)，必須刪掉其中一個。）重復(fù)，必須刪掉其中一個。）211、本著為原則-本著

18、原則；以為原則 2、以即可-以為宜；即可 3、是為了為目的的-以為目的的； 是為了 4、對于問題上-對于問題；在問題上 5、由于下-由于；在下 6、原因是造成的-原因是；是由造成的 7、經(jīng)過下-經(jīng)過；在下 8、是出于決定的-是出于； 是由決定的 9、借口為名-借口；以為名 10、是因為的原因-是因為；是原因 11、有組成-有；由組成 12、靠的是取得的-靠的是；是取得的 13、關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；是十分重要的 14、圍繞以為中心-圍繞中心；以為中心 15、大多以為主-大多是；以為主 16、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 17、是由于的結(jié)果-是由于；是的結(jié)果 22 10、注意

19、“ 的”，“了” 的區(qū)別。 如：無線信息高速公路具有了“ 實時在線”、“按量計費”、“快捷登陸”、“高速傳輸”、自如切換 的優(yōu)點正適合大多數(shù)移動互聯(lián)的應(yīng)用。 （把（把 了了 改為改為 的的 ）23 11、看見程度副詞 （十分、非常、很、過分等），注意是否有語意重復(fù)。 例如 近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。 （“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語意重復(fù)。） 許多家長對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。） 這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。 （“溢美溢美”本身的意思本身的意思就是就是“過分地贊美過分地贊美”，再加上，再加上“過分過分”，語意重復(fù)。），語意重復(fù)。）（“溺愛溺愛”含有含有“過分寵愛過分寵愛”的意思。）的意思。）（“奇缺奇缺”就是就是“非常