1、闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽。 綻出：文中是突露出來的意思。 君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安 守。 間或：偶然，有時候。頹唐：精神不振作，情緒低落。 營生：謀生，籌劃如何生活。3. 背景鏈接孔乙己寫于 1918 年冬天，當時以新青年為陣地，雖 已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉 制度雖于 1906 年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存 在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的 “孔乙己 ”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯 迅選取了社會的一角一一魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了 20 多年 前社會上的這種貧

2、苦知識分子的生活，在于啟發讀者對照孔乙己的 生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批 判封建教育制度和科舉制度。二、合作與探究（一）整體感知1. 跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段。六個生活片段：（ 1）眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；（ 2） 眾 人譏笑孔乙己考不中秀才；（ 3）孔乙己為偷書作辯解；（ 4 ） 孔乙己教 小伙計識字；（ 5）孔乙己給小孩子們分茴香豆；（ 6） 孔乙己被打斷腿。2. 課文可以分為幾個部分？各部分內部層次是怎樣的？分屬怎樣 的情節結構？簡要概括各部分內容。全文可分為三個部分。 第一部分（課文前三段）：通過對敘述者 “我 ”在成亨酒店里 當

3、小伙計的描述，交代了故事發生的具體環境和社會文化背景，為 主人公的出場及性格命運的展開作好了鋪墊，這可以說是小說的序幕”部分，魯鎮上“當街一個曲尺形的大柜臺”的酒店格局,孔乙己學習目標1. 品味小說精巧含蓄的布局，理解小說的主題思想。2. 學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫 法。3. 品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環境描寫對塑造人物形象 的作用。4. 探究小說人物的性格內涵，體會孔乙己形象的思想意義。5. 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態冷酷的社會的揭露 和批判。教學過程第一課時一、預習與交流1. 讀課文，圈畫課文的生字詞。頹唐(tu 1 )附和(h3)分辯(bi

4、an)不屑置辯(xi e ) 咸字酒 店(h e ng) 硯(y a n) 半菜(h u n) 辱水(ch a n ) 拭(sh i ) 蘸、(zh a n) 惋惜(w 角 n ) 闊弩(chu d )2. 理解文中的重點詞語。不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。分辯：辯白，辯解。格局：布置的格式。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。大抵：大多。附和： （言語、行動 ）追隨別人 （多含貶義 ）格局：布置的格式。可見當時社會的世態炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱 顯得更為真實親切。（二）環境描寫1. 環境描寫是小說三要素之一，它包括自然環境和社會環境的描

5、寫。這篇小說哪些語句屬于自然環境的描寫？作用是什么？ “中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整 天的靠著火，也須穿上棉襖了 ” ，這幾句話屬于自然環境描寫， 渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿，用手走路的悲慘作鋪 墊。2. 課文哪些地方屬于社會環境描寫？有怎樣的表達作用？ 小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環 境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表 現了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關系。這樣一個勢利、 冷酷、虛偽的社會環境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛 預示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封 建半殖民地社會的縮影

6、。“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得； 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲 ”也屬于環境描寫，這里突出 “笑 字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出 “笑聲”，顯 示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。文中四處寫眾人的哄笑都屬于環境描寫。他們意識不到自 己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這 樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，寫出了世態炎 涼，表明孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇。第二課時 品味含笑的哀一、預習與交流1. 速讀課文，梳理小說的故事情節，完成下面的填空。開端（開頭 3 段）：介紹魯鎮咸亨酒店的大概情況，做為孔乙 己出場的背景。鹽煮筍

7、、茴香豆等 “下酒物 ” ，在不經意中已展示出濃郁的地域文 化特色。第二部分（從第四段到倒數第二段） : 這是整篇小說的主體部 分，這一部分又可分為兩個層次：第一層（從 “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人 ” 至寸 “ 于 是這一群孩子都在笑聲里走散了 ” ）：作者以一系列生動逼 真又極具 概括力的細節，傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示 了他的不幸 遭遇，屬于情節的開端和發展。第二層：孔乙己因偷竊而被權勢顯赫的丁舉人家打折了腿，成 了一個徹底的 “廢人 ”，使他連最起碼的生存條件都難以維持了。 小說突現了孔乙己最后一次到成亨酒店買酒、在別人的恥笑聲中用 手“慢慢走去 " 的凄慘場

8、景，屬于情節的高潮和結局。第三部分（最后一段）：將敘述者 “我 ”的思緒從二十多年前 的過去回到 “現在 ” ，以 “我 ”的親身見證來推測孔乙己 “大約的 確死了 ” ，在首尾呼應中強化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達了 一種深沉的抗議與批判，屬于情節的尾聲。3. 這篇小說的結構精巧體現在哪些方面？ 別的小說要么敘述一個完整的故事，要么敘述一個人的一 生，這篇小說卻用孔乙己一生中的六個生活片段連綴成文，一線串 珠，別具一格。小說開頭先介紹孔乙己活動的社會環境 魯鎮的咸亨酒 店，介紹酒店的格局，描述酒店里各種人物及其相互關系，自然地 引出主人公孔乙己。接著敘述孔乙己在這樣的社會環境里，遭逼迫、

9、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫，最后悲慘的死去的人生 悲劇。先搭舞臺，再上演精彩劇情，構思巧妙。小說在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡。 讓“笑聲”貫穿全篇，留給人們深思，小說獨具創意，布局奇特。3. 小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處？ 作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著 孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠， “時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志，也是他 走向沒落的重要標志； “一部亂蓬蓬的花白胡子 ”表明他年齡較大 而又精神委頓頹唐；他那件長衫 “又臟又破，似乎十多年沒有補， 也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經濟

10、狀況和懶得出奇的性格特征。第 二次出場，他“臉上黑而且瘦，已經不成樣子，穿著一件破夾襖 ” 說明他衣食無著，窮途末路； “盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草 繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。 斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。有語言神態描寫。 “他對人說話，總是滿口之乎者也，教 人半懂不懂的”，說明他以讀書人自居，賣弄學問。迂腐可笑的 性格。孔乙己睜大眼睛說， “你怎么這樣憑空污人清白 ”說明他死要 面子，怕人嘲笑。 “孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋 條條綻出，爭 辯道，竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷 么？”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子。看著 問

11、他的人，顯 出不屑置辯的神氣，說明孔乙己自命清高。 “孔乙 己立刻顯出頹唐 不安模樣，臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話； 這回可是全是之乎 者也之類，一些不懂了 ”，說明孔乙己深受封 建科舉制度毒害，至 死不悟。有動作描寫。 “排出九文大錢”既表現他拮據而窮酸的本 相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規矩人，并對短衣幫的恥笑 表現出若無其事。 “他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里 ” 說明窮困潦倒到極點， “摸”字表明了他悲慘的境地。 （二）寫法探究1. 小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側面描寫？正面描寫：孑L乙己的外貌、綽號的來歷、面對眾人嘲弄時的語 言、神態、動作等。側面描寫

12、：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿。2作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以 “小伙計”的 口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么？發展(4-9段)：寫孔乙己第一次出場，表現孔乙己是大伙的 笑料。高潮和結局(10-13段)：寫孔乙己第二次出場，表現孔乙己 被打折腿后的遭遇。2. 下列語句運用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？(1) 他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬 蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有 補，也沒有洗。肖像描寫。寫他 “身材彳艮高大”，說明他尚有勞動能力；“青白 臉色”說明他窮困潦倒，營養不良又不肯勞動的結果；臉 上“時常夾些傷痕”

13、，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標志， 也是他走向 沒落的重要標志。“一部亂蓬蓬的花白胡子 ”表明他年齡較大而又 精神萎靡頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經濟狀況和懶得出奇性 格特征。(2) 他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。動作描寫。說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。(3) 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷嗎？語言神態描寫。說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要 面子的性格。二、合作與探究（一）文本探究1. 討論：孔乙己為什么故意混淆 “偷”和“竊”，強詞奪理？孔乙己故意混淆 “

14、偷”“竊”，是因為他想清白做人，死愛面子。2. 小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？有概括介紹“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這種 矛盾現象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。有肖像描寫。第一次出場，他“身材彳艮高大”，說明他尚有勞動 能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒，營養不良又不肯勞動； 臉上孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶有偷竊的人。孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢屢遭冷遇的 人。孔乙已是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又想和 交淀的人。孔乙已是個被人們譏諷但又無人關心的人。 孔乙已是個使人快活但又可有可無的人。2. 合作探究：造成孔乙己矛盾表現的原因是什么？孔乙己“站

15、著喝酒”是因為他經濟拮據，買不起酒菜，進不了 柜臺內坐著喝。孔乙己“穿長衫”是因為他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍,孔乙己“竭力爭辯維護清白”是因為他死愛面子，想清白做人。 孔乙己“偷竊”是因為封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。孔乙己“窮得將要討飯”是因為他受封建科舉制度的毒害，一 生追求功名而不得；認為 “萬般皆下品"，不愿勞動。孔乙己“好喝懶做”是因為他受封建教育熏陶，好逸惡勞。孔乙己“從不拖欠酒賬”說明他質樸、忠厚。孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高 的觀念根深蒂固。孔乙己把“，半個秀才也沒撈到，當作靈魂傷疤 ”，表明他

16、中 封建科舉的毒甚深。孔乙己“熱心教伙計，茴，字寫法 ”表明他的空虛、無聊、迂 腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。 孔乙己“無人關心”表明他結局可悲。3. 自主探究：孔乙己矛盾表現的思想原因和社會原因分別是什 么？思想原因：思想僵化，因循守舊，深受科舉制度的毒害。社 會原因：吃人的封建社會和封建科舉制度。本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事 情，而以一個小伙計 “我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述 減少敘述文字，又顯得客觀、真實、可信。連一個 12 歲的小伙計 都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷

17、漠，有利于表達 一種悲喜交融的氣氛。另夕卜，小伙計涉世未深，還不像掌柜的 那樣冷酷， 表現出對孔乙己的同情。3. “孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。 怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？這句話一方面深刻說明孔乙己可有可無、可笑可憐、無足輕重 的地位，顯示他的寂寞與悲哀；另一方面也反映了人們的冷漠、麻 木，對他人漠不關心、毫不同情。它在文中起過渡作用。4. 小說的結尾“我到現在終于沒有見 大約孔乙己的確死了 ” 既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么 這樣寫？不矛盾。作者這樣寫是有深意的，孔乙己是個可有可無的小人 物，沒有人關心他，誰也不能確切知道他

18、是死了還是活著，只能說 “大約， “大約，寫出了孔乙己無足重輕的社會地位；孔乙 己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店 來喝上一 口酒的，然而從初冬到年關，到第二年端午，再到中秋， 又到年關， 始終沒見孔乙己來，看來孔乙己 "的確死了 ”是彳艮合 乎邏輯的，“的 確”寫出了孔乙己悲劇的必然性。結尾處看似矛 盾的詞語卻更加含 蓄、深刻地表現了孔乙己的悲劇命運，也加強 了小說對吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量。（三）人物賞析速讀課文，分析孔乙己的形象。1.填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現。孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人。孔乙已是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。孔乙

19、已是以讀書人自居但又把“半個秀才也沒撈到”當作基魂傷疤的人。幻的“高人一等”的身份。他早已將“萬般皆下品，惟有讀書高” 的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。但孔乙己卻沒有丁舉人那樣的幸 運，成了封建科舉制度的犧牲品。是階級壓迫、人際關系的冷漠勢利造成的。丁舉人原本也 是讀書人，考中了舉人就成了統治階級的一員，讀書人對讀書人 下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對被剝削者是多么地兇狠無 情；成 亨酒店里的所有的人，都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄 與取笑的 對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂，這就表明人情的淡 薄與冷漠。孑L乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打；更因為 他自己好喝懶做、鄙視勞動。2作者塑造孔

20、乙己這一悲劇人物的目的是什么？控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國民冷漠、麻木的狀態和封建 制度人吃人的罪惡本質。3. 孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？忌懶惰、要勤奮；忌不爭、要上進；忌虛榮、要務實。四、拓展延伸 請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續寫小說。孔乙己從酒店里出來，慢慢地挪到一座廟前，他心想：我孔乙 己自幼熟讀經書，不想落到如此地步，當年同窗丁不仁狗屁不通， 仗著家里有錢，賄賂考官才弄了個舉人，現在，竟如此欺人！他越 想越氣，這時，天降大雪，寒風凜冽，孔乙己饑寒交加，昏了過去。也是孔乙己命不該絕，且說自從范進中舉以后，前來紹興赴任，

21、只見他一身錦衣繡帶，珠光寶氣。他的妻子、母親也坐在轎中，胡 屠戶跟著當貼身侍衛，一看天降大雪，道路難走，便到廟中躲一躲。 忽然范進看到一個人，那人身穿破夾襖，面色臘黃，亂蓬蓬的頭發 活像個雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩拴在肩上，手里還拿 一本破書，范進想到自己當初的遭遇，斷定他是個讀書人，便將其 帶回紹興。到了紹興，范進便忙著替孔乙己求醫問藥，孔乙己本無大礙，4. 歸納：孔乙己有哪些性格特點？孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪 死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘 絕但至死不悟，同時又有質樸善良的一面。() 語言賞析本文對人物的描寫語言生動傳神，尤

22、其是動詞運用得非常準 確，試分析下列句中加點詞的妙處。(1) 只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里。1 一個 “踱 ”字，活現出闊綽的長衫主顧的身份地位和養尊處 優、悠閑自得的神態。(2 )排出九文大錢 摸出四文大錢。“排” 字，寫出了孔乙己數錢時緩慢的動作姿態，表現了 他 在短衣幫面前炫耀自己的神情。 “摸”字，則形象地表明了孔 乙己 被打折腿后境況的悲慘。由 “排”至 M “摸”寫出孔乙己命 運的重大 變化。(3) 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。“漲” 和“綻”生動地寫出了孔乙己內心深處的傷疤被戳 痛 后驟形于色的神態，語句生動傳神地描繪出孔乙己想做清白的 人做 不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和羞恥， 想再作 一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態。(4) 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。“慌” “ 罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所 剩無 幾的茴香豆時的慌張情態和動作，形象逼真地表現了這個善 良、貧 寒、迂腐的老年讀書人的性格。() 主旨探究1. 請你說說導致孔乙