1、管仲列傳導學案鎮江二中高二語文備課組【相關鏈接】春秋初期，齊國漸漸強大，但是由于發生內亂，齊襄公被殺，而公子小白在鮑叔牙的輔佐下逃奔到莒國，公子糾在管仲的輔佐下逃奔到魯國，以躲避本國的政治爭斗。齊國內部安定后，卻一時沒有國君，于是兩位公于都急 于回國做齊國君主， 管仲和鮑叔牙是很要好的朋友，但是現在都很想輔佐他們各自的主人奪得齊國國君的位子。雙方發生矛盾，管仲率魯國軍隊阻攔鮑叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白， 只射中了衣帶鉤。小白假裝中箭 身亡，扌卜倒在車上。管仲以為小白死了，立即送信給公子糾。正急匆匆奔向 齊都的公子糾聽后， 覺得沒有人再和自己爭位了，也就不慌不忙地走著， 結果公子小白迅

2、速趕到臨淄.當上國君，就是后來的齊桓公， 他立即發兵迎擊公子糾，魯國迫于齊國壓力，殺死公子糾，把管仲囚押起來，送回齊國治罪。齊桓公本來恨透了管仲一定要親手殺死他才解恨。但鮑叔牙勸他說：“管仲才華橫溢，國士無雙，您要想稱霸諸侯，非管仲不可。如果重用他， 他一定能為齊國成就一番大事業。倘若只想把齊國治理好，那么我和國氏、 高氏來協助您也就夠了。 ”齊桓公聽從了他。 管仲在魯國，聽到齊國叫魯國 把他押回去，而沒有象公子糾那樣被殺，心想大概是的叔牙在齊桓公面前推 薦了他。果然，剛進齊境，鮑叔牙就來迎接。到了臨淄，齊桓公拜他為相國， 地位還在鮑叔牙之上。管仲感嘆說：“生我者父母，知我者鮑子也。”【補充注

3、釋】1. 關于“召忽死之”：管仲與召忽同為公子糾的輔臣，公子糾與其弟公 子小白爭王位而死以后， 召忽殉主自殺。（說苑載：子路問于孔子曰：“昔 者管仲欲立公子糾而不能，召忽死之，管仲不死，是無仁也。”孔子曰：“召忽者，人臣之材。不死則三軍之虜也， 死之則名，聞于天下矣，何為不死哉？ 管子者，天子之佐，諸侯之相也。死之則不免于溝瀆之中，不死則功復用于 天下，夫何為死之哉？”）2關于“桓公伐蔡”：少姬（即蔡姬，蔡國送給桓公的宮女）曾蕩舟戲弄 桓公，制止不聽，因怒，遣送回國。蔡君將其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。3. 關于“桓公伐燕”：齊桓公二十三年，山戎（北狄）伐燕，燕告急于齊， 桓公因伐山戎，至于孤竹而

4、還。燕莊公感激，送桓公而進入齊境。桓公說：“吾非天子，諸侯相送不出境，吾不可以無禮于燕。”于是分溝割燕君所至之地給了燕國。管仲提出讓燕君重修召公之政，納貢于周。（召公，是燕國的始祖，周成王時為三公 ）4. 關于“曹沫之約”：齊桓公五年，伐魯,魯將曹沫三戰三敗，魯莊公請 獻遂邑求和，桓公許,與魯會柯而盟。將盟,曹沫以匕首劫持桓公于壇上 ,威脅 桓公歸還“魯之侵地”，桓公先是被迫答應，繼而“欲無與魯地而殺曹沫。” 這時，管仲勸桓公不要圖一時“小快”而“棄信”于諸侯 ，“失天下之援”。 于是盡“與曹沫三敗所亡地于魯”，“諸候聞之，皆信齊而欲附焉”。5. 孔子對于管仲的評價：論語有如下記載：（1）子曰

5、：“管仲之器（器量）小哉！ ”或曰：“管仲儉乎？ ”曰：“管 氏有三歸（三處藏錢幣的府庫），官事不攝（兼任。言管事的仆人很多，一人 一職，沒有兼職的），焉得儉？” “然則管仲知禮乎？ ”曰：“邦君樹（樹立） 塞門（照壁），管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫（di cn）（ 一種奢華的臺子），管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（論語.八佾）（2 ）子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死”。曰“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也！如其仁！如其仁！”（論 語憲問）（3 ）子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不殉死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民至于今受

6、其賜。微管仲， 吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也。”（論語.憲問）【課前預習】（一）朗讀課文，給生字詞注音。（二）細讀課文，勾畫出疑難字詞以及自認為重要的字詞（通假字、詞類活 用、古今異義、一詞多義）（三）將本課的特殊文言句式列在下面，并指出句式類型。（四）找出本文的被動句式， 總結高中學過的所有被動句式類型，看看這些句式都有什么特點。（五）讀了本文，你有哪些疑難問題或者不能理解的語句？請寫在下面，以備課堂討論。第一課時【學習目標】1、積累古今異義詞、特殊句式及詞類活用，提高文言文閱讀能力2、使學生體會管鮑之交的真誠可貴。【學習過程】一、導入新課。二、誦讀全文。三、檢測預習。四、請分別用一句話或一個短語概括每個自然段的內容。明確：五、就1、2兩段，學生質疑，師生解疑。六、當堂檢測翻譯文中重要句子（你認為 1、2兩段中有哪些重要的句子？）七、閱讀課文1、2段，合作探究、理解文意。八、作業布置。第二課時【學習目標】1、積累古今異義詞、特殊句式及詞類活用，提高文言文閱讀能力2、誦讀課文，了解管仲的功績及其原因。3、理解司馬遷對