1、四則混合運算練習教學目標：1 .通過練習，使學生進一步掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序比較熟練地進行計算,提高計算能力。2 .培養學生對比、分析的能力，并形成良好的認知結構。3 .運用學過的混合運算解決實際問題。教學重點：鞏固學生基本的運算順序，進一步認識按運算順序進行運算的重要性。教學難點：運用學過的混合運算解決實際問題；教具準備：小黑板習題練習紙教學過程：一、基礎練習同學們，數學中最基本的運算就是？（加、減、乘、除）通過我們前一段時間的學習積累，大家對基本的運算方法都有了很好的掌握，首先，我們來快速計算這樣幾條口算題：（出示預先分發練習紙）先答好的同學先坐正，看誰又快又正確。1 .算

2、90+3012X578+2270+903X1557+3200+5027x396+12280+404x1960+15（指名答結果，為省時可以只報結果。大略統計正確率）。2 .揭示課題很多時候，我們會碰到加減混合、乘除混合還有加減乘除混合在一起的，我們叫它？（混合運算），誰知道混合運算要注意什么？（運算順序）說得不錯，這一課，我們就用所掌握的知識和方法,一起來做一做混合運算的練習。（板書課題）二、整理混合運算順序1,出示87-49+21150+30X15100-5X1332X（47-17）（1）師：認真計算，然后回答：先算什么？依據是什么？看誰做得又快又正確。（2）學生獨立完成后，請四名學生任選其

3、中一題，講講先算哪一步、依據是什么?板書內容：算式只有加減只有乘除加減乘除混合有括號運算順序（從左到右）（從左到右）（先算乘除后算加減）（先算括號里的）（3）練習：在混合運算的算式里，要先算（），后算（），如果有括號，要先算（）。（6440）+4要先算（），再算（）。29+35+5要先算（），再算（）。2.完成練習第2題。科學研究，離不開認真的觀察分析，有比較才有發現，接下來，請同學們完成練習題2,看清題目要求，認真解答。（1）獨立、快速完成。小組討論交流。師：通過上下兩題對比，你們有什么發現？師：這說明什么？（運算順序不同結果就不同）我們要注意什么？（2）不計算你能知道下面這道題怎么選嗎？2

4、+3X4與（2+3）X4的得數（）。A.相等B.不等（3）拓展：選其中一組，有誰能說說上下兩題的最后結果該叫它什么（和、差、積、商）算式8X75的差是（），要使算式的最后結果為積，應該列式為（），積是（）。3.小結：通過剛才的練習，我們知道了混合運算的順序，并且明白了：運算順序不同計算結果就不同，所以我們一定要記住正確的運算順序。（接下來，就看同學們的表現了。）三、實際應用運用正確的運算方法，我們還可以解決生活中的一些問題。1 .出示練習五題4。（1）讀題，分析題意，列式計算，指名板練（2）指名回答，說說算理（先求什么，再求什么）。對列綜合式的學生進行表揚。2 .出示題5師：看清題目要求（列綜

5、合式），從表中你獲得哪信息？需要解決什么問題?啟發說出：（1）已知三個班每班借書本數，（2）求平均每班借書本數？師：這是個求平均數的問題，想一想，該怎么解決（討論、嘗試列式）解答問題，指名回答（要點：求平均數用除法，先用加法求出三班總數再用除法算出每班平均數）學生列綜合式并完成計算3 .出示題6（1）學生默讀后指名讀題，思考：這3題有什么相同的地方？（都是求剩下的頁數）求“剩下的”該怎么想？（從總數中減去已經看完的）這三題中“已經看的“都分別是怎么講的？你能解決嗎？學生獨立完成分析、比較：指名說說每題所用的數量關系，解題思路。比較：這3題在解題過程中有什么相同的地方？（都是從總頁數中去掉已經看的頁數）四、總結本課。通過本課的練習，同學們的表現很不錯，我們不但