1、第五單元第五單元 青青的山青青的山語文天地語文天地1、本單元以、本單元以青青的山青青的山為主為主題，編排了題，編排了山寨山寨美麗的武美麗的武夷山夷山兩篇主體課文以及自讀課兩篇主體課文以及自讀課文文看山看山，通過課文的學(xué)習(xí)，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國山河的如詩如畫，進而麗和祖國山河的如詩如畫，進而激發(fā)對祖國的熱愛之情。激發(fā)對祖國的熱愛之情。 2、 語文天地語文天地中中“讀一讀，讀一讀，寫一寫寫一寫”的設(shè)計，是本學(xué)期初次的設(shè)計，是本學(xué)期初次出現(xiàn)寫話的訓(xùn)練。這一練習(xí)須在出現(xiàn)寫話的訓(xùn)練。這一練習(xí)須在充分充分“體驗體驗”山的基礎(chǔ)上進行。山的基礎(chǔ)上進行

2、。 3、 “金鑰匙金鑰匙”的內(nèi)容是的內(nèi)容是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀默讀”，可以與上面的，可以與上面的“讀讀寫讀讀寫寫寫”結(jié)合起來進行。這是整個默結(jié)合起來進行。這是整個默讀能力培養(yǎng)過程中的一次督促檢讀能力培養(yǎng)過程中的一次督促檢查。查。教學(xué)目標：教學(xué)目標： 1、 識字識字24個，寫字個，寫字20個，熟練掌握字個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。音字形及生字組成的詞語。 2、 能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，能熟練背誦課文文，能熟練背誦課文山寨山寨和古詩和古詩華山華山。 3、 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國山河的如詩如的情態(tài)

3、、山的美麗和祖國山河的如詩如畫，進而激發(fā)對祖國的熱愛之情。畫，進而激發(fā)對祖國的熱愛之情。 4、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫話能力，能較自然、順暢的表達思想。寫話能力，能較自然、順暢的表達思想。 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 1、學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。、學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。 2、繼續(xù)進行各種口語交際、繼續(xù)進行各種口語交際討論，討論，說話。說話。 3、學(xué)習(xí)寫話。、學(xué)習(xí)寫話。 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 寫話訓(xùn)練寫話訓(xùn)練 教學(xué)準備：教學(xué)準備： 生字卡片、課文磁帶、掛圖生字卡片、課文磁帶、掛圖第第1課時課時 一、一、 復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)生字。 1、 抽讀生字卡片：武

4、抽讀生字卡片：武 夷夷 省省 部部 溪溪 勢勢 險險 峻峻 型型 柱柱 筍筍 景景 樸樸 筏筏 緩緩 徐徐 2、 小組開火車組詞讀小組開火車組詞讀 3、 全班視卡片組詞齊讀全班視卡片組詞齊讀 二、二、 學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)生字。 （一）課件出示生字：福（一）課件出示生字：福 繞繞 通通 頂頂 靜靜 幅幅 景景 爬爬 緩緩 覺覺 （二）學(xué)生自由讀生字。（二）學(xué)生自由讀生字。 （三）抽讀生字，教師正音。（三）抽讀生字，教師正音。 （四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。 （五）指導(dǎo)書寫。（五）指導(dǎo)書寫。 1、 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字“景景 覺覺”（出示課件）（出

5、示課件） 1） 觀察生字。觀察生字。 2） 師范寫。師范寫。 3） 學(xué)生書空練習(xí)學(xué)生書空練習(xí) 4） 上本子練寫寫一個。上本子練寫寫一個。2、 學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“通通 爬爬” 1） 學(xué)生觀察生字，了解結(jié)構(gòu)書寫特點。學(xué)生觀察生字，了解結(jié)構(gòu)書寫特點。 2） 老師示范書寫。老師示范書寫。 3） 學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生書空練習(xí)。 4） 上練習(xí)本各書寫一個。上練習(xí)本各書寫一個。 3、 學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字“福福 繞繞 頂頂 靜靜 幅幅 緩緩” 1） 集體分析字形：左窄右寬集體分析字形：左窄右寬 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：福福幅幅 繞繞緩緩 2） 學(xué)生書空練習(xí)學(xué)生書空練習(xí) 3）

6、 上練習(xí)本各書寫一個上練習(xí)本各書寫一個 4、 課堂練習(xí)（每字寫一行，師巡視）課堂練習(xí)（每字寫一行，師巡視） 三、小結(jié)全課，布置作業(yè)三、小結(jié)全課，布置作業(yè)第第2課時課時 一、詞語一、詞語 1、 出示詞語卡片，輪流視讀：出示詞語卡片，輪流視讀： 七拐八彎七拐八彎 林遮樹掩林遮樹掩 溪水環(huán)繞溪水環(huán)繞 山勢山勢險峻險峻 彎曲回轉(zhuǎn)彎曲回轉(zhuǎn) 入詩入畫入詩入畫 炊煙炊煙 垂掛垂掛 古樸古樸 徐徐徐徐 緩緩緩緩 屋檐屋檐 2、 比一比，組成詞語比一比，組成詞語 幅幅福福 飄飄漂漂 喚喚換換 緩緩暖暖 同桌討論，比較異同；指名組詞，同桌討論，比較異同；指名組詞，師板書師板書 二、句子二、句子 1、出示句子，指名

7、讀：、出示句子，指名讀： 1）溪水很靜，靜得像一面鏡子）溪水很靜，靜得像一面鏡子 2）到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。）到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。 3）分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？）分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？ 2、照樣子說一說、照樣子說一說 1）山很高，高得）山很高，高得 。 2） ，可以，可以 ，也可以，也可以 。 3） ，怎么，怎么 ？ 四人一組，任選兩個句子說說，互相聽互相四人一組，任選兩個句子說說，互相聽互相評；指名匯報評；指名匯報 3、 把自己說的句子或聽別人說得好的寫在把自己說的句子或聽別人說得好的寫在書上書上 三、活動：三、活動：“給山起名字給

8、山起名字” 1、讀一讀：武夷山山勢險峻。三十六峰造型奇特，有、讀一讀：武夷山山勢險峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。直通向峰頂。 2、 想一想：武夷山各有特點、造型不同的眾多山峰，想一想：武夷山各有特點、造型不同的眾多山峰，如果讓你來取名，你會怎么取？如果讓你來取名，你會怎么取？ 3、 出示圖片一幅出示圖片一幅象鼻山象鼻山，提問：誰知道它為什，提問：誰知道它為什么叫象鼻山？你覺得給山取名要注意什么叫象鼻山？你覺

9、得給山取名要注意什 么？（點撥：給山取名要抓住山的特點，用語形象、么？（點撥：給山取名要抓住山的特點，用語形象、簡潔、響亮）簡潔、響亮） 4、 自由討論思考取名，間中可提示學(xué)生：山在這些自由討論思考取名，間中可提示學(xué)生：山在這些圖中也可稱作圖中也可稱作“峰峰”；小一點的，還可以叫做；小一點的，還可以叫做“石石”、“巖巖”。 5、 匯報交流，評議匯報交流，評議 四、小結(jié)下課四、小結(jié)下課 第第3課時課時 一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù) 在學(xué)習(xí)了關(guān)于山的兩篇課文之后，今天在學(xué)習(xí)了關(guān)于山的兩篇課文之后，今天我們要自己獨立地來學(xué)習(xí)我們要自己獨立地來學(xué)習(xí)語文天地語文天地中另兩篇關(guān)于看山的優(yōu)美短文和古詩。

10、中另兩篇關(guān)于看山的優(yōu)美短文和古詩。 二、閱讀理解短文二、閱讀理解短文看山看山 1、 出示自學(xué)提綱：出示自學(xué)提綱： 1） 作者看山看到了什么？作者看山看到了什么？ 2） 作者看山時想到了什么？作者看山時想到了什么？ 3） 劃記文中你覺得最美最喜歡的句子。劃記文中你覺得最美最喜歡的句子。2、 小黑板出示自學(xué)幫助：小黑板出示自學(xué)幫助： 蒼翠（蒼翠（cangcui） 覆蓋（覆蓋（fugai） 參天參天（cantian） 交替（交替（jiaoti） 點綴點綴（dianzhui） 隱約（隱約（yinyue）可見）可見 郁郁（郁郁（yuyu）蔥）蔥蔥蔥 流水淙淙（流水淙淙（congcong） 3、 自讀課文

11、三分鐘后，小組合作學(xué)習(xí)、自讀課文三分鐘后，小組合作學(xué)習(xí)、討論，解決提綱中的問題討論，解決提綱中的問題 提示：盡量使用默讀的方法，做到不出提示：盡量使用默讀的方法，做到不出聲、不指讀；不能完全做到的同學(xué)可試聲、不指讀；不能完全做到的同學(xué)可試試動嘴不出聲的方法。試動嘴不出聲的方法。 4、 逐題匯報，品讀課文中的優(yōu)美詞句逐題匯報，品讀課文中的優(yōu)美詞句三、讀一讀，背一背三、讀一讀，背一背華山華山 1、 提問：我們剛才讀的提問：我們剛才讀的看山看山，是從，是從哪個位置看山？哪個位置看山？ 宋朝的詩人寇準寫出了一首宋朝的詩人寇準寫出了一首華山華山，就，就寫出了截然不同的感覺。寫出了截然不同的感覺。 2、

12、借助拼音，自讀詩文，要求讀通讀順。借助拼音，自讀詩文，要求讀通讀順。 3、 指名誦讀；齊聲誦讀指名誦讀；齊聲誦讀 4、 思考：這首思考：這首華山華山，寫的是在哪個，寫的是在哪個位置看到的景象？你從哪些句子中知道的？位置看到的景象？你從哪些句子中知道的？ 5、 讀了這首詩，你印象中的華山是什么讀了這首詩，你印象中的華山是什么樣子？為什么？樣子？為什么？ 四、活動：四、活動： 根據(jù)根據(jù)看山看山或或華山華山課文的課文的描述，畫一幅山的想象畫，要求描述，畫一幅山的想象畫，要求畫出文中所寫出的有特點的景物。畫出文中所寫出的有特點的景物。 1、 自由繪畫，可交流討論自由繪畫，可交流討論 2、 優(yōu)秀學(xué)生作品

13、展示優(yōu)秀學(xué)生作品展示第第4課時課時 課前準備：在家長的帶領(lǐng)下，到附近進行一次登山、課前準備：在家長的帶領(lǐng)下，到附近進行一次登山、看山活動，到山上走一走、看一看看山活動，到山上走一走、看一看 一、范文賞析一、范文賞析 1、 出示范文：出示范文： 在山頂上，看滿眼綠樹修竹，覺得山美極了。在山頂上，看滿眼綠樹修竹，覺得山美極了。你沖白云喊一聲，白云間有聲音應(yīng)和你沖白云喊一聲，白云間有聲音應(yīng)和 你。你拾一塊山石擲向山谷，有驚飛的小鳥啾啾的你。你拾一塊山石擲向山谷，有驚飛的小鳥啾啾的埋怨你。采一把松針，有松香黏黏地留戀你的指甲，埋怨你。采一把松針，有松香黏黏地留戀你的指甲，聞一聞，仿佛能聞到山本身的氣息

14、聞一聞，仿佛能聞到山本身的氣息 2、 自由認讀，查字典正音自由認讀，查字典正音 3、 指名朗讀；齊聲朗讀指名朗讀；齊聲朗讀 4、 自由品讀你覺得優(yōu)美的語句，想象那描述的景自由品讀你覺得優(yōu)美的語句，想象那描述的景象象 二、交流活動感受二、交流活動感受 1、 說一說：你去了哪座山？看到說一說：你去了哪座山？看到了什么？聽到了什么？感覺到了什了什么？聽到了什么？感覺到了什么呢？么呢？ 你登上山頂了嗎？在那又看到了什你登上山頂了嗎？在那又看到了什么？有什么不同的感受嗎？么？有什么不同的感受嗎？ 2、 用四五句話說一說你登山、看用四五句話說一說你登山、看山的所見和感受山的所見和感受 同桌互相說一說，并給對方提一點同桌互相說一說，并給對方提一點說得更好的建議說得更好的建議 3、 指名說，大家評，提建議指名說，大家評，提建議 4、 發(fā)散：你還知道哪些關(guān)于山的發(fā)散：你還知道哪些關(guān)于山的好詞語和好句子，在課外書上看到好詞語和好句子，在課外書上看到的好詞句都可以和大家的好詞句都可以和大家 說說。（師擇要板書）說說。（師擇要板書） 5、 誰能在你剛才說的基礎(chǔ)上適當(dāng)誰能在你剛才說的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)?/p>