1、九年級語文（下）學案桃花源記 主備：張娟 審閱：裴曉磊 班級： 姓名： 復習導讀：一、作者簡介： 陶淵明（365427）中國東晉時期文學家。一名潛，字元亮。潯陽柴桑（今江西九江西南）人。世稱“靖節先生。” 生平： 陶淵明出身于沒落的仕宦家庭。在家族中，他既欽敬曾祖陶侃的積極進取，又特別贊賞外祖孟嘉的沖淡自然。思想中融入了儒道兩種精神。后期（41歲以后）陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴而對現實極端不滿，毅然辭官歸隱，與官場徹底決裂。二、作品介紹：陶淵明的創作包括詩歌和文章兩大部分，而以后期的詩歌成就最高。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首，多為五

2、言詩。從內容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明的田園詩數量最多，成就最高。這類詩充分表現了詩人鄙夷功名利祿的高遠志趣和守志不阿的高尚節操；充分表現了詩人對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂；充分表現了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，對勞動的認識和對勞動人民的友好感情；充分表現了詩人對理想世界的追求和向往。作為一個文人士大夫，這樣的思想感情，這樣的內容，出現在文學史上，是前所未有的，尤其是在門閥制度和觀念森嚴的社會里顯得特別可貴。三、復習方法指導 首先在讀懂弄通文意的基礎上，理解文章的主要內容，捕捉重要的語言信息。就文意定句意，就句意定詞義，由整體到個別，再由個別到整體，分析語言，再次理解文章的

3、主旨。第一課時復習目標： 1、熟讀課文，掌握課文中重點字、詞、句的意思。 2、能準確、流利地翻譯課文。學習過程自主學習：1、給加點字注音: 豁( )然開朗 儼( )然 阡( )陌（ ） 垂髫( )詣( )太守 劉子驥( )2、解釋下列加點的詞。 （1）悉如外人 悉： （2）無論魏晉 無論： （3）芳草鮮美 鮮美： （4）屋舍儼然 儼然： （5）便扶向路 向路： （6）尋病終 尋： 3、疏通文意，掌握重點句子的意思。 （1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 （2）黃發垂髫，并怡然自樂。 譯文： （3）村中聞有此人，咸來問訊。 譯文： （4）此人一一為具言所聞。 譯文：_4、采用對學的方式，

4、互相抽查。5、教師抽查。鞏固提升1、陶淵明，_（朝代）_家，名_，字_，潯陽柴桑人。2、解釋詞語。 悉如外人：_ 阡陌：_ 儼然：_ 芳草鮮美：_ 便扶向路：_3、古今詞義。 交通:古義: 今義: 絕境:古義: 今義: 妻子:古義: 今義: 鮮美:古義: 今義:無論:古義: 今義:4、一詞多義: 舍:便舍船 屋舍儼然： 尋:尋向所志 尋病終志:處處志之 尋向所志 行:復行數十步(行:動詞,走。); 緣溪行(行:動詞,劃行,劃船。) 復前行(行:動詞,走。)。 為: 此人一一為具言所聞(為(wèi):介詞,給,對,向); 不足為外人道也為(wèi):介詞,給,對,向); 捕魚

5、為業(為(wéi):以為,譯作“把當作”。) 5、通假字 便要還家。要： 6、翻譯句子。（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。 譯文： （2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 譯文： （3） 及郡下，詣太守，說如此。 譯文： 7、下列句中加點詞意思相同的一項是：（ ） A、率妻子邑人來此絕境 奇山異水，天下獨絕 B、遂與外人間隔 肉食者謀之，又何間焉 C、此人一一為具言所聞 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復 D、停數日，辭去 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也8、各句括號中是補出的省略部分，哪一項不正確？ A.此人一一為（桃花源中人）具言所聞，（漁人）皆嘆惋 B.食馬者

6、不知其能千里而食（馬）也。（馬說） C.一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹劌論戰） D.旦日，客從外來，（鄒忌）與（客）坐談。（鄒忌諷齊王納諫）答第二課時復習目標： 理清文章結構，理解課文內容，領會文章寓意。課堂探究1本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？ 答： 2、如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎樣的思想感情？ 3、陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？交流展示課堂小結鞏固提升一、根據本文內容，恰當選用文中的四字短語填空。 武陵漁人“忘路之遠近”，發現了桃花林，甚是好奇，就“”。進入桃

7、花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。離開桃花源時，他“”，但再來尋找時還是“”。二成語皆言簡意賅，許多成語都語出有典，如 成語，就是濃縮本文的故事而來，意思是 。你還知道哪些成語？三、填空：（用原文語句作答：） （1）漁人“欲窮其林“的原因是： （2）文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： （4）文中表現桃花源優美環境的句子是   ， ， ； 。 （5）桃花源記的作者是 ，名 ，字 ， 朝著名詩人，世稱 。 （6）文中能表明桃花源中人聽了漁人的話后，雖“嘆惋”但仍想繼續在桃花源里生活的一句話是 ： 。四下面對所選文段內容理解不正確的一項是（ ） A本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。 B文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環境還是寫