1、第七單元兒童生活««&*«*»<»««*»«*¥ ：，»：修曷卜用，+»«« * 阜，II i .£樹葉油亮的綠色里藏著光的秘密，風兒呼嘯的身影里藏著氣流的秘密， 蟋蟀 精巧的家里藏著建筑學的秘密。 在大自然中，那些非同尋常的秘密總是隱藏 在平凡而細小的事物之中，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它們。我們一起走進大自然吧，在動物小畫家的“畫作”里發(fā)現(xiàn)腳（爪）的各種形 狀,去看聰明的烏鴉如何利用身邊的事物喝到了水， 去聽小蝸牛在四季變遷中

2、“訴 苦”。睜大眼睛看哪，豎起耳朵聽呀，閉上眼細細感受啊，伸出手輕輕觸摸吧， 愿所有的小伙伴都能多多觀察，多多收獲。本單元的教學重點是初步培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力。在青蛙寫詩一課，已教給學生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關信息的學習方法， 本單元要繼續(xù)引 導學生借助這一方法從課文中提取相關的信息，再和大家交流。另一個教學重點是借助圖畫閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒有全文注音的連環(huán)畫課文，要引導學生利用連環(huán)畫課文圖文對應的特點，借助圖畫理解課文內容，并借助圖畫猜猜不 認識的字。本單元的學習，還要引導學生初步認識自然段，知道每個自然段前都 要空兩格，能找到每一個自然段的起始和結束。4QL XX AC領何

3、771yl分類內容課時教學要點課文雪地里的小畫家2正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作 畫的快樂之情；背誦課文。烏鴉喝水2正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水 的過程；認識自然段；認識反文旁；懂得課 文告訴的道理。小蝸牛2正確、流利地朗讀課文；借助圖回、生 活經驗，讀懂課文，了解一年四季的/、同特 點。口語交小兔運南瓜1與人交流，能大膽地說出自己的想法；積極 參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說際理理由。識字加油站1.認識5個生字，會寫2個字。說說自字詞句運用己知道的其他職業(yè)。書寫提示2.拓展積累由熟字構成的12個新詞，語 文 園 地 七日積月累學習寫新年賀卡。和大人一起讀23 .了解漢字“先中

4、間后兩邊” “先外后 內”的筆順規(guī)則，在田字格中止確書寫。4 .朗讀和背誦占詩風。5 .把春節(jié)童謠讀給大人聽，了解春 節(jié)的習俗，分享過年的快樂。12雪地里的小畫家文本分析：雪地里的小畫家描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有 兒歌情趣又融匯了科普知識的兒歌。全詩語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致， 氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍。 可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時， 興奮和喜悅的心情 油然而生。第二、三、四旬采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣 味地描繪了 4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。 緊接著，以設問結尾，既

5、 巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。 教學目標：1 .認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙” 等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3 .結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學重點 正確朗課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學重點：認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙” 等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。教學難點：結合插圖，知道小動物的腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。課時安排：2課時* * *督的F F 1 * 4課時目標

6、1 .認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙” 等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2 .初步了解課文內容。要點量握看圖，初步了解課文內容；借助拼音學習生字。 1 "上 n n 典 -j教學過程 j, _» 用 n him一、激趣導入，揭示課題1 .角色扮演，談話導入。（出示小雪花模型，用小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好！秋去 冬來，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩 嗎？（課件出示雪景圖）誰能說說你眼前的世界是什么樣子的？（課件出示下雪動畫）小雪花飄呀飄，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大 地上，大地像

7、鋪上了白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了一群小動物，大 家看看都有誰。（教師在情境圖上貼出小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片）2 .學生觀察圖片，說一說圖上各是什么動物，教師板書課題。3 .學生齊讀課題，提出質疑：“雪地里的小畫家”都有誰？他們畫了什么？4 .了解冬眠。冬眠動物的一種休眠現(xiàn)象，是對外界溫度、濕度或食物等條件惡化時的一 種適應。動物通過降低新陳代謝水平，進入麻痹狀態(tài)，待環(huán)境條件改善后恢復活 動。蛙類由于產熱和散熱的調節(jié)機制不完善，體溫會隨環(huán)境溫度的改變而變化，通常適宜在10C20c的溫度下生活，當溫度降到 7C8c時，它們便進入休眠 狀態(tài)，稱為冬眠。蛙類通常隱藏在樹根、石塊、洞穴或

8、土層中冬眠，也有的沉入 河、湖的淤泥中冬眠。二、初讀課文，檢測預習1 .學生自主讀文，探究識字。(1)學生輕聲讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字，同桌相互 指導糾正字音。(2)教師鼓勵學生用自己熟悉的方法識記生字。 如學生用自己喜歡的方法, 組成四人學習小組，學習不認識的生字。教師巡視指導。2 .學生自主拼讀下列生字，匯報識記生字的情況。zh u y a y 加 g j i wd竹葉 月牙作用幾步 因為d (n g zh do小渝睡衣(1)多種方法識記生字。加一加。如，“力”加兩點就成了 “為”，“力”加上“口”就成了 “加”， 同”加上三點水就成了 “洞”。圖示識字法。如，識記“牙”

9、，采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖 片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€形似字組成, 要引導學生分辨兩個字之間的異同。圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學 生體會到“群”表示數(shù)量多。對比識記。出示分別寫有“月”和“用”的字卡，引導學生觀察，在對比 中識記“用”字。語境識字。如創(chuàng)設一個具體的語境：竹林橋洞下，游來一群鴨。剛游幾步遠，青蛙要參加。用心學游泳，互助 為大家。引導學生用熟字加生字組成新詞來識字。如“幾天、參加、竹子、一群、 白牙、跑步、為了”。小結：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，幫助學生掌握字音，記 住字形。關注識字與生

10、活的聯(lián)系，這樣不僅使學生記住了字形，而且也了解了字 義，增長了知識。(2)讀準多音字。引導學生回憶：你在哪課見過“著” ？它在這課中讀什么？“著”在本課中讀什么？ (z h &。)它所在的句子是哪一句？(他在洞 里睡著啦。)(課件出示下列詞語)提問：下列詞語中的“著”分別讀哪個音？學生搶 讀。著火 看著 著急 走著 著迷 著調3 .出示生字，學生以開火車讀、同桌賽讀、小組賽讀、搶讀等多種方式認讀 生字。三、學習筆畫，指導書寫1 .指導書寫。(1)學生觀察“竹、牙、馬、用、幾”在田字格中的位置，和同桌交流書 寫方法。(2)教師出示動漫筆順并范寫，講解書寫要領，學生書空。1合體字。左右兩邊

11、要對稱，橫要短。左右兩個部分的距離不能太遠，也不要交叉。身2毀"土 W獨體字。豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時要快，不要寫得太 長。馬 獨體字。上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。用獨體字。豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對稱。I rL_.獨體字。豎撇可先寫直一點，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。(3)學生自由練寫，組織展示評價，教師提醒學生在寫字時要正確握筆， 姿勢正確，做到“三個一”。2.認識新筆畫橫折彎鉤，學生練寫，教師點評教師示范橫折彎鉤的寫法：先寫短橫，再向斜下寫豎，有點向左斜，最后向 右側寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。四、課堂回顧，作

12、業(yè)設計1 .教師回顧總結本課時的教學內容。小結：今天這節(jié)課呀，我們學習了本課要求會認、會寫的生字，和它們成了 好朋友，還認識了一個新的筆畫一一橫折彎鉤。 通過學習，大家有沒有發(fā)現(xiàn)識字 是一件很快樂的事情呢？只要我們掌握了識字的訣竅，識字就變得容易多了。所以，再遇到不認識的字，老師希望大家也能像今天在課堂上一樣，開動你們的小腦瓜，運用不同的方法來記住它們。2 .練習書寫生字“竹、牙、馬、用、幾”和筆畫橫折彎鉤。3 .完成本課對應訓練。課時目標E K L F 口 -4： Ue.必1 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2 .結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。要點把握UL知道小

13、動物腳印的不同形狀；感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。 j 1"上n p qrr教學過程I -X. . A n Kiln I一、溫故知新，導入新課1 .玩“認腳印”游戲，復習生字。教師出示一幅雪地圖，圖上有行人留下的幾個腳印，每個腳印里分別寫有一 個生字，它們分別是本課的10個會認字和“馬”這個會寫字。教師指名認腳印， 讀對一個字音，其余學生拍手三下；若全讀對，師生報以熱烈的掌聲。2 .談話導入。、細讀課文，指導朗讀過渡：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你們試著讀讀課文。（學生自由讀）1 .提問：同學們通過讀課文，知道了小畫家都有誰？（學生回答，教師相機 把小動物的圖片貼

14、在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）2 .個性化朗讀課文。師：你們想不想當雪地里的小畫家呢？（教師隨機問學生是哪位小畫家）下 雪啦，你們的心情是什么樣的呢？（生自由發(fā)言）師：誰能用興奮、快樂的語氣讀一讀課文的第一句話？（找4名學生分別扮演4名小畫家，一邊做動作，一邊有個性地朗讀課文。最后一句“睡著啦”要讀 得輕柔，突出青蛙在冬眠）師：哪位同學能把課文完整地讀一遍？（生有感情地朗讀）老師覺得你是我 們班讀書最好的同學。你們服氣嗎？生：不服。師：誰敢向他挑戰(zhàn)？（抽幾名學生有感情地讀，其他學生評價）三、研讀課文，重點探究1 .讀第1句。說說天氣如何。（下雪了。）小動物們要在雪地畫畫，看到下 雪心情會怎

15、樣，（非常高興。）請帶著非常高興的語氣讀第一句話。2 .讀第2句。說說雪地里有誰來了；（一群小畫家。）看圖說說“一群”是 多少。（好幾個。）3 .讀第3句。（1）提問：這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬 畫的是月牙。）（2）出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫，逐一對照，認識它們的 形狀。（3）看插圖并與實物做比較，出示相關文字，說出名稱，再說說這些小畫 家在雪地上畫的畫與實物像不像。4 .讀第4句。聯(lián)系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么。（我們要用鉛筆畫 畫，再用蠟筆或水彩筆給畫上色。）這群小畫家是怎

16、么畫出這么美的畫的呢？（讀 第4句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。） “幾步就成一幅 畫”是什么意思？（這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫。）再讀第 4句。5 .引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們腳趾的不同 形狀，質疑：（1）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫， 為什么畫出的畫不一樣呢？ （小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的爪子形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹊連著， 印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子呈 U字形，在雪地走過印出的蹄印像月牙。）（2）你還知道哪些動物腳印的形狀？（生自由回答）6 .讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個

17、什么問題？（青蛙為什么沒 參加？）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（他在洞里睡著啦。）青蛙為什么躲在 洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物。 教師簡介青蛙冬眠知識，然后要求 學生用問答的語氣讀最后兩句）7 .提問：學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣；青蛙會冬眠。） 四、拓展延伸，鞏固提升1 .說一說：引導學生談談通過今天的學習有哪些收獲。2 .唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲，讓學生跟著音樂節(jié)奏一起唱一唱。3 .畫一畫：動手畫，感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品。預設：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式。 為此, 在學生領悟教學重難點

18、的基礎上，讓學生根據(jù)課文內容畫下“小畫家”的作品， 重溫課文內容。4 .啟發(fā)學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”？它們會畫出怎樣的作品？（小貓 畫梅花、小白鵝畫楓葉、毛驢畫月牙。）（2）還有哪些動物沒參加？為什么？（蛇、狗熊、刺猬要冬眠。）5 .讀一讀。小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰。小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨嗅嗅嗅。小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪。小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑。小雞小雞畫什么？小雞小雞畫竹葉。小鴨小鴨畫什么？小鴨小鴨畫楓葉。小狗小狗畫什么？小狗小狗畫梅花。小馬小馬畫什么？小馬小馬畫月牙。五、背誦課文，作業(yè)設計1 .準確、流利地背誦課文。（填空法）下雪啦，（）?。ǎ﹣?/p>

19、了一群（）。小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫 （），小馬畫（）。不用（）不用（），幾步就成一幅（）。（）為什么 沒參加？它在（）睡著啦。2 .完成本課對應訓練。目 fior? _an-板北謾計I b,-q -L & t. 小聞 小狗I 丙鴨I小圄雪地里的 T 二T 十小畫家,I ,（冬助）O o O 03i”尚，上u踮由旦i <l> I I I I k ri I I k I I A I I i I h I <1 I i! ! I M, I I口 Qj< JW4 <llill!|<llHII|lil|lil>IMIIklbl<|tl4l點撥引

20、導，加強朗讀訓練（教學重點）師：你最喜歡課文中的哪些句子？你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說一說？生1:我喜歡“下雪啦，下雪啦”這句話，因為我覺得下雪不僅很美，在 雪天，還可以和伙伴們在一起堆雪人、打雪仗，非常開心。師：你說得真好，而且說出了自己的感受，老師也仿佛聽到了你們在雪地 里的歡笑聲。那你能不能用興奮的語氣讀一讀這句話呢？（配樂，生朗讀）生2:我喜歡描寫小動物們在雪地里畫畫的句子。你看，“小雞畫竹葉， 小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！彼麄儺嫷枚嗝姥?！在這雪地里，有竹 葉、梅花、楓葉，還有天上的月牙，真是一幅豐富多彩的圖畫?。ㄅ錁?，生朗讀，師根據(jù)生的朗讀出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖）生3:我喜歡“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”這句話。我們畫畫的 時候，顏料和筆是不可缺少的材料。而這些小畫家真?zhèn)ゴ螅瑤撞骄统梢环?，?為他們感到自豪！師：你的發(fā)言讓老師佩服，“偉大” 一詞用得真棒！因為你用心讀書了， 才會說得這樣好，大家為他的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。老師相信你會讀得很精彩。（配樂，生朗讀）生4:我喜歡“青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦”這兩句話。青蛙在 冬眠，它是為來年春天積蓄能量，準備為人類做更大的貢獻。師：讓我們