1、精選文檔小毛蟲基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社內容來源：小學二年級語文(下冊)第七組主題：改變課時：第一課時授課對象：二年級學生設計者：楊曉麗/新密市市直第三小學目標確定的依據1.課程標準的相關要求(1) 基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。(2) 基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。關心自然和

2、生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(3) 基于口語交際(或寫話)：看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。2 學情分析（1） 基于識字寫字：學生能能借助漢語拼音認讀漢字。他們已經掌握了一定量的漢字，多數孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習慣正在養成，生字的間架結構和關鍵筆畫需要引導和強調。教學重點是識字和了解樹木特征，教學難點是書寫生字。（2） 基于閱讀：學生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，并能根據兒歌內容回答簡單的問題。能正確流利地在閱讀中積累詞語，展開想象，但有感情朗讀課文的能力還需加強。（3） 基于口語交際（或寫話）：能認真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣

3、的見聞。3 教材分析小毛蟲這篇課文是部編版二年下冊第七單元課文。小毛蟲是意大利的著名藝術家達。芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。教學目標1 會認 16 個生字，學寫8 個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3. 抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。4. 體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努

4、力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。評價任務1. 通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車認讀、齊讀等形式評價學生生字認讀及課文朗讀情況（評價目標一，三）。2. 結合畫面小組讀，小組展示讀，用自己的話描述課文中描述的畫面，挑生展示（評價目標二）。3. 通過一看二寫三對照，評價學生正確、規范、美觀地書寫生字（目標一）。4. 整體共讀，說說自己對小毛蟲的看法。（評價目標四）可編輯精選文檔教學過程教學環節教學活動評價要點創S情境 引入課題一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛， 唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛 蟲，既不會跳，

5、也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零 的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會 發生變化嗎？這節課我們一起來學習小毛蟲這篇課 文。（板書課題）能根據自讀摭文，解決會認的 字，熟練讀音組詞。（評價任務一）活動一播放范讀；學生根據讀書要求自讀課文兩遍。活動二出示詞語，多種形式檢測字詞認讀情況。環節二 初讀課文 認識生字， 理解重點 詞語活動三指名分行讀課文，檢測讀文是否正確流利。重點處理重 點詞語。（完成目標三）每組代表展示各自小組分享的 課文內容。（評價任務二、三）活動一學生默讀課文，小組內先交流內容。分自然段描述課文呈現的畫面，每組推薦一名同學進行 展示。活動二出示重點詞語，結合詞語表及課文中圈劃的詞語。環節三 書寫生字活動四學習生字，規范書寫。1 .先展示規范書寫，學生描紅書 寫。（評價任務一、二）2 .能了解字的關鍵筆畫和間架 結構，規范、端正、整潔地書 寫生字。（評價任務三）環節四 再讀課文， 個人反思 課堂總結再讀課文，師范讀，