1、191937第一講：趣味作文系列人物篇【課前】思考人物描寫有哪些方法？外貌、動作、語言、心理描寫、細節描寫【課上】需要完成：孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，眼睛遠隔得彼此要害相思病。外貌描寫語言描寫動作描寫阿伏下去，使盡了平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了。外貌描寫語言描寫動作描寫.她喜歡用“帥哥”這個詞來形容自己。面對誰都說：“本帥哥”連發短信的時候也不例外。外貌描寫語言描寫動作描寫她不但在考場作文中憧憬著美好的偵探事業的未來，平時說話中，開口閉口就是“本大偵探，本大偵探”

2、的，還剪了短短的男生發型，逢人便說：我是天下最帥的福爾摩斯二號！外貌與性格、品質相結合語言與內心、品質相結合動作神態與內心、品質相結合一日，吾寫作業，興正濃，忽有一陣哭聲飄入耳中。吾環顧四周，見某某雙臂蒙眼，頭隨哭聲有節奏地震動著。吾心想：她做甚，何以泣也？不禁走去細看。忽然，她落臂，嘴角微揚，臉有歡喜之神色。吾滿臉疑惑，方入神，不覺大驚失色。外貌與性格、品質相結合語言與內心、品質相結合動作神態與內心、品質相結合她，滿頭的銀發，戴著一副黑邊老花鏡，消瘦的臉上爬滿了歲月的皺紋，皺紋里盛滿了辛酸的故事。外貌與性格、品質相結合語言與內心、品質相結合動作神態與內心、品質相結合【課堂指導】一、外貌描寫外

3、貌描寫是對人物外在特征（外貌和神態）的描寫。 外貌包括容貌、身材和衣著，神態指的是表情。例：弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。外貌描寫四大招第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時要安排好描寫順序，一般是先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。魯迅故鄉只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布

4、衣服，提一柄九齒釘耙。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。人物外貌描寫兩大誤區：、外貌描寫太大眾化，沒有寫出人物特點。樣子十分可愛，濃濃的眉毛，大大的眼睛，十分愛笑。、過于詳細，過于準確，無法判斷寫的是誰。他的外貌很有特點，在臉上有三個小黑點。一

5、個在右眼眉毛上面，一個在右眼下面再偏右，還有一個在左眼旁邊，還長著細細的胡子。恰當的外貌描寫（漫畫藝術）恰當的人物描寫應該抓住人物的主要特征。他是一個特別帥氣的小伙子，黑黑的頭發從頭頂中央向四周分散，十分密，酷似西瓜太郎！臉型很圓，臉上總是掛著迷人的微笑。錢鐘書圍城最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊 黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。魏巍我的老師他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點頹廢的樣子。頭發約莫一寸長， 顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”

6、字。阿累一面身長九尺，髯長二尺。面如重棗，唇若涂脂。丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。三國演義第三招：把外貌特征與人物性格相結合進行外貌描寫時要注意反映人物的性格特征。如：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩府之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如嬌花 照水，行動處似弱柳拂風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。這首詞寫出了一個迷離、夢幻、病態、柔弱、超凡脫俗的黛玉。描寫魯迅先生的文字：滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。描寫貝多芬的文字：一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，放佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能 擔

7、負得起。說說他們的性格、金豆才七歲，頭發披散著，垂到了脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底花白小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（安靜）、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一雙調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只 要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都 使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）進行外貌描寫要注意反映人物的內心感情。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂

8、，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。朱自清背影、找準外貌的切入點：對衣著方面的描寫。、父親的穿著有什么特點？顏色：黑色，深青色。當時家中祖母過世，父親失業，家境慘淡，我又要與父親分離，黑色可以反映出父親內心的 沉重。材質：父親的穿戴是小帽、布棉襖，而給我的是紫毛大衣，反映出了父親對我真摯的關愛。第四招：巧用修辭如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸張來寫人物會使人物更鮮明生動。我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齪著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響

9、：“叫你們全給我討飯去！”童年我對這段描寫印象充分，因為它形象生動刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。又如：、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。、從“時尚”發屋走出來一個青年女子，她的卷發宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。小結： 人物外貌描寫的方法：、要有一定的順序、抓住特征、突出性格和情感、善用修辭二、動作描寫、要具體，抓住特征。、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。、要善于抓住那些最能體現

10、人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或者細致的描寫。如：一看見他站在臺上指揮，我就情不自禁地笑了起來。他實在是太胖了，是我所見過為數不多的胖人之一，一指揮起來，肚子上的肉就開始隨節奏搖擺著，好似一個運動的大企鵝。如果出現不對，就開始一遍遍地用手捋領巾，領巾捋得比一般人都長。或者身體前傾，雙手對齊，做出拜佛的樣子，樣子好不可愛，也就是因為他的可愛，我們很快成了好朋友。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走到鐵道邊，慢

11、慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，那就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清背影三、語言描寫準確生動，突出人物的個性。個性化的語言可以達到“未見其人，先聞其聲”的效果。語言與內心、品質相結合。如：最有特點的是她喜歡用“帥哥”這個詞來形容自己。面對誰都說：“本帥哥”連發短信的時候也不例外。此人乃本班一位女同學，有著高高的個子和一雙小瞇瞇眼，生平第一大愛好就是模仿福爾摩斯。她不但在考場作文中憧憬著美好的偵探事業的未來，平時說話中，開口閉口就是“本大偵探，本大偵探”的，還剪了短短的男生發型，

12、逢人便說：我是天下最帥的福爾摩斯二號！“我終于又一次看到了一個年輕的中國人超過了我，也超過了你。值得驕傲的是你親自培養了超過自己的學生。 ”摩爾根某一學生的語言描寫（原文）門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說： “誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說： “沒看見。 ”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說： “是董小天踢的。 ”董小天不承認。老師說： “還有誰看見的？” “沒看見。 ”李星說。這段描寫顯得單調乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像真的聽見他們的聲音。同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果。（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼： “誰

13、踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉： “哈。 。 。 。 ，開了窗，好通風。 ”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。 ”董小天腳一跺： “大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢！大家都看見的。你憑什么做了壞事還要耍嘴？”老師說：“還有誰看見的？” “我， 。 。 。 。 。 。沒看見。 ”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。（點評）搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌。張小勇油嘴滑舌、調皮搗蛋。高芳芳正義、勇敢，不留情面。李星性格軟弱，膽小怕事。各自的思想境

14、界以及性格特點活靈活現。四、 心理描寫的技巧、內心獨白、夢境幻覺、利用環境景物襯托人物心理、神情肖像、動作語言行動式。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。如：語文課開始了，老師把批好的試卷發下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（修改后）.內心獨白式：我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲了！唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊！發發慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀！手下留情吧，我以后學習一定用心呀！.幻覺描寫式：我好像看見

15、滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，是我不得動彈，不能呼吸。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。.環境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音。 “嘩啦！ ”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發下來了：分。看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。.語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數， “唉” ，可憐的“

16、”，我癱在了桌上、【課后】推薦完成你生活的班集體中，一定有不少的“能人”，請你對班上的“能人”進行“點擊”。要求：題目自擬。能對人物進行精妙的刻畫。文體不限，字數字左右。第二講 ：趣味作文系列開頭篇【課前】需要你完成：、你覺得一篇文章最先映入讀者眼簾的是哪一部分？那么如何讓這一部分更有亮點呢？、幾種常見的開頭誤區是什么？【課上】需要你根據老師的闡述篩選整合并記錄文章開頭的幾種方法。高爾基曾說： “寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。 ”一篇好文章，注定要有個好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭

17、” ，亦是這個道理。然而，文章開篇的方法眾多，我歸納如下幾種常用的，供同學們參考。1 、 開門見山法：所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。這種開頭，可提示全文內容，可起筆點題，可開宗明義、提示主旨，可交代寫作動機，可提出中心論點干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，能讓讀者一目了然。這種寫法直白、有力，不繞彎子，直接點出文章的主題，很受讀者的歡迎。如白楊禮贊一開頭就觸及題旨： “白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ ” 這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。又如： “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。 （朱自清背影） 。“我第二次到仙

18、巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了”。 （朱自清綠）這樣的開頭入題快捷，直接點題“背影”、 “綠” ，使讀者一下子就抓住了主題，是一種較好的開頭法，特別是考場作文的首選之法。、引用法：引用名言、警句、詩歌作為開頭，猶如在文章中鑲金嵌玉，使文章熠然生輝，不僅能彰顯出作者的文采，而且能增加文章的文化底蘊和可讀性。（）詩詞開頭：以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如： “莫等閑，白了少年頭。 ”“ 我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡”冰心的 每逢佳節一文的開頭則引用了王維的詩九月九日憶山東兄弟： “獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ”入題新穎，感情真摯，點明了思念海外

19、親人的題。.由此可見引用名言、警句、詩歌作為開頭，其最大的優點在于富有充分的哲理性、知識性，便于引起讀者的思索，從而深化文章的思想意義。這種方法尤其適合寫人或寫物的文章。獲取生命的碩果：我們讀過了蒙田的熱愛生命，懂得了 “壞日子，要飛快去度 ，好日子，要停下來細細品嘗” 。看完了巴金的激流總序，知道了 “生活是一個搏斗 ”。 背過了屈原的國殤，感悟了“身即死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”。那么“生命”這個再熟悉不過的詞究竟是什么意思呢？（）俗語開頭：俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。如：中國有句俗語說： “三棒槌打不出一個悶屁來。"我的爸爸就是一個不愛說話的人（）名人名

20、言開頭：這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如話時間，抓今天“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ”我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時間的真正價值。又如一學生寫自信：著名科學家愛迪生說： “自信是成功的第一秘訣。 ”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。人民的勤務員是這樣開頭的： “人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。 ”這是雷鋒日記中一段著名的話。以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。另外還可以采用名人

21、作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學生如此寫幸福的開篇：有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為： “能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。” 而思多葛派卻認為： “擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。 ”（）聲音開頭：對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如： “請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。、故事導入法：引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學生

22、寫寬容時，這樣開頭：“ 一位理發師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時理發師緊張不已，以為周總理會大發雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說： 這不關你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼， 你就不會刮破我的臉了。 這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質寬容。 ” 再如 “小馬過河 ”的啟示這是一個眾人皆知的寓言：小馬要過河，先遇著牛大伯，問是否可以趟過。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了他的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深不淺，剛好過膝蓋。讀罷這

23、則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆！又如放下：有兩位修行僧在外云游，看見一位姑娘在水塘邊躑躅。水塘太大了，她無法越過，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨過了水塘。晚上， 另一位修行僧埋怨他說： “你不該抱那位姑娘， 這有損佛門形象。” 他平靜地回答： “哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你還抱著她嗎？” 故事的簡敘與主旨的引出銜連自然。、巧用修辭法：運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。如： “她像幽谷里的一朵百合，潔白無瑕，發散出淡淡的幽香，卻孤獨寂寞。她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞。她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。她就是中國奇女子三毛，她就是我喜歡的作

24、家。”（ 我最喜歡的一位作家） 這篇文章的開頭，用了比喻的手法來寫三毛，形象地寫出了三毛的特點。用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。（）比喻：開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如中國石拱橋開頭： “石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 ”（）對比：用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的。反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。（）排比：用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴。假如我是樹苗，我無法忘記

25、那滋養我的土地。假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印再如這一輩子因忙碌而精彩的開頭：蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，這一輩子同樣因忙碌于夢想追求而精彩紛呈。 主旨鮮明，能感染讀者。（）設問：設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話提倡科技創新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用世紀五六十年代建筑的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。、場景烘托法：人物的活動，總離不開特定的社會環境和特定的

26、自然環境，如在開頭描寫特定的環境氣氛，對刻畫人物性格可起到一定的烘托作用，使得人物形象更加鮮明。請看考試一文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上， “嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。又如驛路梨花的開頭描寫了自然環境： “山，好大的山啊 !起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。 ”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用。這種開頭的寫法多用于寫記敘文，特別適于寫形象的散文。再 如搬家開頭：春風吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新

27、居駛去。、睹物聯想法：適合寫一些情感作文，如看到某個東西就會引發對某我的回憶。如：父愛的見證前些天，我與父媽媽去鄉下探望奶奶。因為已經有好多年都沒有回這兒來，所以我一跨進門檻，便迫不及待地四處張望。我憑借著對兒時的回憶，找到了我小時候玩耍的房間。我站在床頭，立馬便看見了擺放著的東西一輛自行車。我快速走過去，把那輛自行車推了出來看。這正是爸爸當年買給我的自行車呀！、倒敘懸念法：即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團的欲望。如：同志的信任一開始寫魯迅先生與一個陌生的女青

28、年會面，女青年將一個紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包里面藏的什么 ?這封信寫的什么內容?有了這么多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。請看一學生如何寫異鄉情懷： 獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車給我印象最深的一堂課隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。常言道： “文無定法”。是的，作文的開頭往往是

29、由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無固定的格式。衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善于結合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。【課后】將課上聽到的七種作文開頭寫作方法整理匯總報告一下，并嘗試著用其中的一種開頭方法寫一篇作文。第三講： 趣味作文系列結尾篇【課前】回想一下以往寫作文時是如何結尾的，和同學交流一下，并試著匯總報告一下。【課上】需要你根據老師的闡述篩選整合并記錄這些內容。一篇好的作文，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那么，怎樣寫好作文的結

30、尾呢？以下匯總報告了十二種常見的作文結尾寫法，同學生可參考。一、自然收束水到渠成所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意充分的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。如：董存瑞舍身炸暗堡、 飛奪瀘定橋等課文均是自然性結尾。如一堂有趣的科學課是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道： “怎么搞的，這節課時間這么短！”再如： 季節今年的秋天不一樣，林子里沒有落葉，小根帶著他離開后學校寄來的學費全免通知書上學去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的二、卒章顯志畫龍點睛這種結尾方

31、式，是指在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學在寫承諾時這樣結尾：無論在這一輩子中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者這就是我的承諾。三、首尾呼應凸顯主旨首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學寫戰勝自己的開頭和結尾。開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。結尾：善于戰勝自己， 這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句多

32、姿多彩用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意充分的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。如一同學如此寫美好的明天的結尾：明日歌中說： “明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉蹈”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。再如一位考生以忙宜有度”為題，表達出 忙也應 內緊外松， 切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：古人云： “引而不發，躍如也。 ”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！ 作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。五、巧妙發問引

33、人深思結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。如有同學這樣寫我的語文老師結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？六、聯想引申多姿多彩結尾展開聯想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。如某同學寫花的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子七、抒發情感氣勢不凡用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。如習作公園里的秋色：啊！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服秋天。還可運用排比式，這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更