1、?一剪梅?優質課教案教學目標：1、感受意象美和意境美 ,了解李清照詞的婉約風格2、體會作者生平遭遇與創作的密切關系3、利用開放性原那么培養學生再造意境的創新思維能力教學重點：感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美教學難點：培養學生補充空缺意象、再造意境的創新思維能力教學原那么：開放性原那么教學方法：聯想法比擬法教學準備：CAI課件、多媒體設備教學教程：一、詩畫導入展示一組CAI畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺師：明示畫面中的意象所謂“詩中有畫 ,畫中有詩 ,同學們看到這些畫面能想起初中學過的哪首詞？生：李清照的詞?如夢令?。師生齊背?如夢令?：常記溪亭日暮 ,沉醉不知歸路。

2、興盡晚回舟 ,誤入藕花深處。爭渡 ,爭渡 ,驚起一灘鷗鷺。師：啟發詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。真是“少年不識愁滋味啊。然而 ,隨著年齡的增長和生活的變遷 ,女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎？帶著這個疑問 ,我們學習作者的另一首名篇?一剪梅?。屏幕顯示課題二、研習新課1、范讀比擬：屏幕顯示)紅藕香殘玉簟秋 ,輕解羅裳 ,獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時 ,月滿西樓。花自飄零水自流 ,一種相思 ,兩處閑愁。此情無計可消除 ,才下眉頭 ,卻上心頭。師：啟發理解這兩首詞在內容上有哪些不同？(提示粗讀可發現:景物時令前寫夏景 ,后寫秋景；作者年齡前為少女時期 ,后為少婦時期

3、；感情基調前愉快開朗 ,后細膩深婉。師：提示女詞人初婚不久 ,思念外出的丈夫趙明誠2、清理思路、賞析意境上片：詞人舟中所想→下片：回到現實分析理解：感悟意象美和意境美。上片：寫女詞人獨居生活舟中所想紅藕香殘：以點代面透露秋景的冷落、蕭條 ,獨上蘭舟：反面敷粉如果能與丈夫一同劃船該多好啊！云中錦書：相關聯想猜測丈夫的信該到家了 ,月滿西樓：生發想象仿佛身處西樓 ,望月計算著丈夫回家的日子。下片：寫女詞人由想象回到現實花飄水流：移情于物、借物抒情韶光易逝青春難再啊！一種、兩處：直抒胸臆合寫夫妻雙方此刻望月思人的心情。無計可消除：情之深、重！揭示主旨才下眉頭、卻上心頭：名句平字見奇

4、 ,化無形為有形由外到內 ,運動之速。3、名句賞析：“才下眉頭、卻上心頭學生發言 ,教師小結：好在關聯詞“才卻：前輕后重 ,無法排遣比擬“才又才飲長沙水 ,又食武昌魚、“剛又剛考完數學 ,又要考語文：前后并舉同等提示：寫作一得說話作文要力求煉字煉意小結本詞重寫相思 ,次寫愁情。抒寫閨情而非閨怨。4、誦讀指導：結構特點：本詞為雙調 ,每段四句 ,每句四拍 ,與七律相近；雙數句分解為兩小句 ,每小句四字。誦讀要領：單數句緩慢悠長 ,雙數句輕快短促 ,借助意象和韻腳秋、舟、樓、流、愁、頭幫助記憶。誦讀節奏：紅藕/香殘/玉簟/秋 ,輕解/羅裳 ,獨上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時 ,月滿/西

5、樓。花自/飄零/水/自流 ,一種/相思 ,兩處/閑愁。此情/無計/可/消除 ,才下/眉頭 ,卻上/心頭。自由朗讀：2分鐘個別朗讀：12名學生演讀大屏幕顯示相關畫面、音樂學生齊背：5、影象欣賞：播映依據課文改編的優美影象 ,到達形象直觀 ,寓教于樂。6、隨堂練筆：5分鐘合理想象 ,補充空缺形象 ,再造意境課堂重頭將全詞改寫成情景連貫、意境優美的抒情散文教師巡視學生完成情況 ,選定點評習作2篇當堂點評：3分鐘習作投影顯示 ,作者朗誦學生發言 ,教師小結教師背誦：下水作品改寫的散文詩大屏幕顯示、音樂背景粉紅的荷花已經凋謝 ,鋪著的竹席也生秋涼 ,輕輕解下絲綢帔 ,單獨登上木蘭船。天邊飛來隊隊鴻雁 ,

6、是誰捎來了遠方的佳音？西樓灑滿月光 ,思念的人兒啊該早日歸來。花兒自管飄落 ,水兒自管流淌 ,彼此都在思念對方 ,卻只能單獨愁悶各天一方。這樣的相思愁苦 ,哪兒有方法可以消除 ,皺著的眉頭方才展開 ,心里頭卻又想念起來。三、擴展鑒賞：?聲聲慢?李清照尋尋覓覓 ,冷冷清清 ,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候 ,最難將息。三杯兩盞淡酒 ,怎敵他、晚來風急？雁過也 ,正傷心 ,卻是舊時相識。滿地黃花堆積 ,憔悴損 ,如今有誰堪摘？守著窗兒 ,單獨怎生得黑？梧桐更兼細雨 ,到黃昏 ,點點滴滴。這次第 ,怎一個愁字了得？鑒賞提示這首詞所表達的是女詞人晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受。以一個“愁字收束全篇 ,卻用

7、反問形式 ,含無窮之意于言外 ,更顯“愁之深重。金人南侵后 ,女詞人連續遭到國破、家亡、夫死的苦難 ,過著長期的流亡生活 ,寫出了許多反映個人不幸遭遇的動人詞篇。?聲聲慢?是其中最有代表性的作品之一。小結：?如夢令?一剪梅?聲聲慢?三首詞從三個不同的時期即少女時期少婦時期晚年寡居 ,反映了不同的生活經歷。這些經歷在作者筆下得到形象逼真的再現 ,由此可見 ,生活是文學創作取之不盡的源泉。四、探討婉約詞風格：提示剛剛復習和學習的三首詞在風格上有一個共性 ,即都是婉約詞。試說說婉約詞的風格特點讓學生大膽發言 ,但凡能挨邊的說法都予以肯定 ,然后由教師小結語言清麗、含蓄 ,感情婉轉、纏綿 ,題材較為狹

8、窄多寫個人遭遇、男女戀情等五、創新思維練習：發散聯想李清照除了創作婉約詞 ,還有沒有不同于婉約詞風的文學作品呢？假設有 ,試舉例。有。豪放詞：?漁家傲·記夢?：天接云濤連曉霧 ,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所 ,聞天語 ,殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮 ,學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉 ,風休住 ,蓬舟吹取三山去。以夢幻形式表現作者沖破現實尋求光明和自由的愿望。采用浪漫主義創作方法 ,風格豪放 ,意境闊大。詩歌：?絕句?生當作人杰 ,死亦為鬼雄。至今思項羽 ,不肯過江東。歌頌楚霸王項羽失敗后不愿逃往江東茍且偷生的英雄氣節 ,挖苦南宋朝廷在金人南侵后窩居江南的妥協逃跑政策。散文：?金石錄后序?南渡后所作。介紹?金石錄