1、她是我的朋友（第二課時）化工路小學 馬 英 一、教學要求：1、理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。2、說出課文的主要內容。3、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點： 體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時復雜的心情，繼續練習抓住課文的主要內容。三、教學用具：自制電腦課件四、教學過程：一創設情境導入1、同學們，昨天我們初步地學習了課文內容，又通過學習課文的第一部分，了解了故事發生的起因，現在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（課件：影片）師解說，創設情境。 2、情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭是誰挺身而出，主動獻血？阮恒。二嘗試學法，學習獻血前部分 1、阮恒，他

2、獻血前有什么樣的動作神情呢？誰來找出這句話？ 2、演示課件：句1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。忽然又放下去，然后又舉起來。 3、齊讀。讀了這句話，你們有什么疑問嗎？4、邊讀邊想問題。同學們真會提問題。提了問題之后咱們必須來解決。邊讀邊想一想。5、匯報中理解：阮恒為什么舉手，又放下，又舉起來？學生匯報，師總結： 從他的動作“舉、放、舉”說明他當時的心情十分（緊張、猶豫）但他最后還是舉起來，這是多么不容易啊！ （板書：舉、放、舉緊張）6、指導朗讀： 剛才，我們從阮恒的動作、神情體會出他矛盾、緊張的心情，同學們帶著自己體會到的感情試著讀一讀。“又舉”重音強調（生自由讀、指名讀）7、總結學法：

3、剛才我們通過讀發現了問題，又通過朗讀、思考、討論、交流解決了問題。接下來，我們就用這種好方法繼續學習阮恒輸血時的部分。三精讀輸血時部分1、打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。想一想：你讀的時候有沒有發現問題？（生思考、動筆、批注）2、再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它！3、小組交流。在小組里面交流，告訴大家你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。4、全班交流。（1）理解： 輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？演示課件：句2a讀一讀，想一想，他很快地躺在草墊，與他一動不動的輸血有什么關系？b感情朗讀：“一動不動，一句話也不說”可以讀重音。（全班讀）（

4、2）理解：阮恒的哭泣a讀句子理解，“啜泣”是什么意思？為什么啜泣？（或“嗚咽、抽泣”方法同下） b書上還用什么詞寫他的哭呢？“嗚咽、哭泣、抽泣”（ 師板書：啜泣、嗚咽、哭泣）c演示課件：句子。理解“嗚咽、哭泣、抽泣”的不同。 d表演感覺一下，阮恒是怎么哭的？從這哭聲中，你們體會到什么呢？ e板書：痛苦 他為什么而痛苦呢？f總結，感情朗讀：阮恒幼稚地以為自己獻了血后會死去，內心非常痛苦，但為了讓自己的朋友能活下來，他仍然堅持獻血，這是多么難能可貴呀！我們體會他越來越深得痛苦，自由地把這三句話讀一讀。（生讀）（指名讀）（齊讀）(3) 理解：阮恒掩蓋痛苦的動作“為什么捂住臉？” 書上還有哪些詞也是寫

5、他掩蓋痛苦的？(4)為什么阮恒不告訴醫生他哭的原因？ (5)醫生怎么安慰阮恒的？a看到阮恒這么痛苦，醫生怎么做？b演示課件：圖片醫生怎么安慰阮恒？假如你是醫生，你會說什么？提示：阮恒就站你面前 c指導朗讀：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？你們體會他此時的心情，讀讀寫阮恒的這句話。（生讀）（指名讀）（齊讀） 5、小結：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦心，情最后恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（全班齊讀）四精讀第三段1、自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么？2、多讀幾遍，怎么體會怎么讀。（生讀）（指名讀）你讀的很有感情，為什么要有感情地讀？（平靜的心情去讀。）3、再讀阮恒這句話，想一想，假如你是文中的醫生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，他們會對他說什么？ 4、這句話令人感觸很深，從這句話，你還想到什么？（可以聯系你身邊的人和事談談）五總結全文，升華感情 從同學們的發言，老師高興地看到了，在這堂課上，每個人都受益匪淺，不僅認識了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得朋友的真正含義。是啊！“千金難買真正的朋友”。“朋友貴在知心，貴在真情相待。”老