1、28* 我的舞臺（教學設計）陳紅燕一、教學目標：1讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3感受戲劇表演藝術的神奇魅力。二、教學重難點：透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。三、學具準備：PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料。 四、教學過程：（一）、課前欣賞，建立舞臺形象： 這個單元的學習，我們輕扣藝術的大門，聆聽了優美的高山流水以及貝多芬那著名的月光奏鳴曲。今天，在上課前讓我們來走進中國的戲劇，先來欣

2、賞一段評劇。（課件播放）剛剛我們所看到的是中國評劇皇后新鳳霞的表演，今天就讓我們走進這位評劇皇后的女兒吳霜的學藝。（齊讀課題）（二）檢查字詞預習出示：指讀，正音。（憋悶的悶輕聲）（三）、讀課題，談舞臺印象師：關于舞臺，同學們腦海里所聯想到的是什么呢？（自由發言，適當評價）（四）、梳理課文，初識舞臺師：那文章當中，小吳霜的舞臺分別在哪呢？她又在她的舞臺上做些什么呢？請你再快速地瀏覽課文，找一找！ 梳理概括：未出生時：娘胎“唱戲” 剛會走路：小床“演戲” 后來： 側臺學戲 六歲： 院子練功 幾年后：客廳表演師：從中我們也可以看書這篇文章是按照時間順序寫的。師：從小到大，我的生活中處處都是舞臺，用課

3、文中的話來說舞臺對我有著神奇的吸引力。而我就在這舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（課件出示）師：文章的這個開頭和結尾，你發現了什么？（首尾呼應）而這篇文章的結構就是總分總。（五）研讀課文，理解舞臺師：那課文所寫的這些事例當中，究竟從哪里能夠看出“舞臺對我有著神奇的吸引力”呢？請同學用較快的速度默讀課文，找找課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？劃出相關句子，簡單寫寫自己的理解、體會。1、 學生自學2、 重點交流（1）我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。（抓住不解之緣理解我對舞臺的熱愛、舞臺對我吸引力）（2）無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演

4、出結束每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗也興味盎然。（抓住無論、場場必到、即使也這對關聯詞來理解我在側臺學戲時的專注，體會舞臺對我的吸引力。）（3）全家人都驚訝地發現，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、咕過疼讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？ （抓住動詞體會我學藝的艱辛，從艱辛當中體會舞臺對我有著神奇的吸引力。）（六）感情提升，小結舞臺師：正是在這樣辛苦地練習下，吳霜創造了一個個屬于自己的精彩舞臺。（補充吳霜資料簡介新鳳霞之女，吳霜 我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美6年學習西樂。代表作品光明三部曲別為你的相貌發愁女人漂亮父女驚魂。著有別問我的父母是誰吳霜看人等作品以及電視劇新鳳霞傳奇等。）看了之后，你有什么想說的？師