1、人是一棵能思想的葦草優秀教案 草優秀教案 草優秀教案第一課時一。 導入翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和戰士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環境，今天我們所學的草所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命展現革命家高尚人格的草。1、 作者簡介王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作黨費糧食的故事七根火柴普通勞動者等十多篇短篇小說。2、 關于"草地"課文中的"草地"特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸

2、、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。二、 檢查預習情況：1、給加點的詞注音： 焦灼（zhuó） 濕漉漉（lù lù ） 颯颯（ sà sà ）蔫巴（nin） 踉踉蹌蹌（liàng qiàng） 綻（zhàn ）開 慍怒（yùn）2、 解釋詞語惶惑：疑惑不安。 酸澀：又酸又苦澀。圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。標本：保持實物原樣或經過加工整理，供學習、研究時參考用的動物、植物、礦物。三、 整體感知悟精神1、

3、 同學們輕聲朗讀課文，了解課文內容。2、 用簡要的語言概述這篇課文主要內容。四、 抓住線索理情節戰士誤食野草班長摸黑報告撇開毒草忙救人引出擔架設懸念主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草平易近人議吃草啟迪戰士悟真理理清思路，分析p 結構五、比較閱讀比較閱讀七根火柴思考：1、 這篇小說的線索是什么？主人公是誰？2、 假如讓你來圍繞這篇小說的情節設計一次活動，你準備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導演和演員的形式從人物入手理清情節）六、布置作業課外閱讀五愿堅的作品。第二教時一、 復習舊課二、研讀描寫，揣摩人物1、 兩個主要人物周副主席、戰士楊光2.跳讀課文，圈

4、點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態和動作的描寫。（一系列描寫周副主席嘗毒草的動作與神態的詞語和句子（細節描寫），充分表現了作為領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士的生命和健康高度關注，對革命大業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。接下來周副主席所下的命令進一步表現了其高尚品質和偉人氣度。）2、 分角色演讀，在跳讀課文的基礎上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態和動作來體現人物的精神風貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔當一定的角色，組長注意調控。）教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態，以體現主席的雖身

5、患重病仍置個人安危于不顧、高度關注戰士生命的高尚品質。3、 評析人物：同學們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識。教師點撥：周副主席有著關愛戰士勝過關心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。4.思考： 課文以"草"為題目，有什么含義？ 課文以"草"為題目，既交代了故事發生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的"最甜"一語雙關，既指"糖""甜",更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創造更美的生活。三

6、、探究課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？1、（他的）語氣里透著深深的感情："等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！"2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。學生討論、交流、明確：第一句中兩個"就會"強調了青年一代繼承并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。四、小結這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒

7、草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。五、 拓展練習從課文提供的材料想開去，以"說吃草"為話題，談一點或幾點自己的看法與同學交流。可以從以下幾個方面考慮：1、憶苦思甜，繼承和發揚革命優良傳統。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現，體現了改革開放帶來的好處。5、魯迅先生曾說："我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。"又把自己當做是人民大眾的"孺子牛".從牛感受