1、文言文翻譯教案教學(xué)目標(biāo)1、了解文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和方法，培養(yǎng)翻譯文言文的能力。2、積累文言文翻譯的知識(shí)，培養(yǎng)文言文知識(shí)的遷移能力。一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)信：就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。達(dá)：就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。雅：就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。二、文言文翻譯的原則1. 直譯為主，意譯為輔。直譯：指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式， 力求語言風(fēng)格也和原文一致。意譯：指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活

2、處理原文的句子結(jié)構(gòu)。2. 字字落實(shí)，文從句順。" 字字落實(shí) " ：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余；換言之，原文和譯文必須是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，原文中有的意思，在譯文中一定要落實(shí)，原文中沒有的意思， 在譯文中一定不能出現(xiàn)； 不多不少，恰到好處。" 文從句順 " ：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。三、 言文翻譯的考點(diǎn)考試說明強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。”1. 積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）2. 規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）四、 文言文

3、翻譯的步驟首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯審 審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。切 以詞為單位，用“ / ”切分句子。連 按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。謄 逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字。五、 文言文翻譯的失誤形式（一）不需翻譯的強(qiáng)行翻譯。 在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可 以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。

4、如：晉侯、秦伯圍鄭， 以其無禮于晉。 譯成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無禮。（二）以今義當(dāng)古義。有的詞語隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移， 有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古 義。下面幾例翻譯均是不妥的。 1 、是女子不好 得要求好女。西門豹治鄴 譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好 應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子。 2 、使者大喜，如惠語以讓單于。蘇武傳 譯成：使者聽了很高興， 按照常惠說的來辭讓單于。 3 、（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。 譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。 4 、先帝不

5、以臣卑鄙。 譯成：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥。（三）該譯的詞沒有譯出來。例如： 以相如功大，拜上卿。 譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。 譯句沒有把“以”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤保矝]有把“拜”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“任命”才算正確。（四）詞語翻譯得不恰當(dāng)。例如：不愛珍器重寶肥饒之地。 譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。 譯句中把“愛”譯成“愛惜”不當(dāng)，“愛”有愛惜之意，但在這個(gè)句子中是“吝嗇”的意思。（五）該刪除的詞語仍然保留。 例如：師道之不傳也久矣。 譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。 譯句中沒把原句中的 “也“刪去，造成錯(cuò)誤。其實(shí)原句中的“也”是句中語氣助詞，起到舒緩語氣的 作用，沒有

6、實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起 語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實(shí)在的意義， 雖然在原文中是必不可少的， 但 在翻譯時(shí)，因?yàn)闆]有相當(dāng)?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判斷的“者”和“也”或“ 者也”“者 也 ”，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。（六）省略成分沒有譯出。 文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻 譯出來語意才完全。如： 權(quán)以 示群下，莫不響震失色。（司馬光赤壁之戰(zhàn)） 譯成：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。 句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中

7、沒有譯出來，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把 曹操的書信”，語言才顯得清晰完整。（七）該增添的內(nèi)容沒有增添。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容， 才算恰當(dāng)，如： 今劉表新亡，二子不協(xié)。 譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。 在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語氣才顯得流暢。再如： 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮， 總共去了三（次），才見到他。譯句中在數(shù)詞“三”后 加上量詞“次”字。（八）無中生有地增添內(nèi)容。一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個(gè)人的好惡 增添一些內(nèi)容， 以至違背原文的意思。否則，就會(huì)造成失誤，例如： 三人行，必

8、有我?guī)熝伞?譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專長(zhǎng)，樂于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。 譯句中的“品行高潔、學(xué)有專長(zhǎng)，樂于助人的人”原句中沒有這個(gè)內(nèi)容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的， 應(yīng)刪去，才符合原句的意思。（九）應(yīng)當(dāng)譯出的意思卻遺漏了。沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思。例如：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”譯成：孔子說：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？” 譯句把“時(shí)”的意思漏掉了，應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時(shí)”二字，才是意思完整的譯句。（十）譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。 在古代漢語中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時(shí)，一般說 來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式，例如： 求人可使報(bào)秦

9、者，未得。 譯成：尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒有找到。 這個(gè)句子翻譯的不妥，因?yàn)樵涫嵌ㄕZ后置，在翻譯時(shí)必須把定語放回到中心詞前邊， 正確的 翻譯是： 尋找可以出使回報(bào)秦國(guó)的人，卻沒有找到。再如： 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。 譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。 這個(gè)譯句沒有按定語后置的特點(diǎn)來譯，正確的翻譯應(yīng)該是： 蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。六、言句子翻譯的方法1. 對(duì)（對(duì)譯法）就是以原來的單音節(jié)詞為一個(gè)語素，另外再加一個(gè)語素， 組成一個(gè)雙音節(jié)詞來解釋。例 1：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。譯文：例 2：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。譯文：2. 留（保留法）保留古今意義完全相同的專

10、有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。例 3：至和元年七月某日，臨川王某記。譯文：例 4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。譯文：3. 換（替換法）有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語為今語。例 5：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：例 6：所以遣將守關(guān)者 , 備他盜之出入與非常也譯文：4. 刪（刪減法）文言中有些虛詞的用法， 在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義

11、復(fù)詞中虛設(shè)成分等。例 7：師道之不傳也久矣。譯文：例 8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文；5 、補(bǔ)（增補(bǔ)法）原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。例 9：更若役，復(fù)若賦，則如何？譯文：數(shù)詞后面增加量詞。例 10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。譯文：補(bǔ)充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。例 11：曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人。” 補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。例 12：然力足以至焉， 于人為可譏，而在己為有悔。譯文：6 、調(diào)（調(diào)位法）由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不

12、同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。 包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。例 13：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：例 14：求人可使報(bào)秦者求可使報(bào)秦之人譯文：七、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求1. 注意古今詞義、色彩的變化先帝不以臣卑鄙 , 猥自枉曲。色彩變化譯文：璧有瑕，請(qǐng)指示王。單、雙音節(jié)詞的變化譯文：秦王大喜，傳以示美人及左右。詞義變化譯文：2、注意詞類活用現(xiàn)象一狼徑去，其一犬坐于前。名作狀譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。君子死知己，提劍出燕京。為動(dòng)用法譯文：先生之恩，生死而肉骨也。使動(dòng)用法譯文：3、注意有修

13、辭的語句的翻譯乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。譯文：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。譯文：比喻臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？譯文：借代何故懷瑾握瑜而自令見放為？譯文：4 、注意有委婉說法的語句的翻譯愿及未填溝壑而托之。譯文：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。譯文：5 、注意古漢語特殊的句式省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等 公之視廉將軍孰與秦王（威）？省略句譯文：安在公子能急人之困也！主謂倒裝、賓語前置譯文：石之鏗然有聲者，所在皆是也。定語后置譯文：予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。無標(biāo)志的被動(dòng)句譯文：句讀之不知，惑之不解。賓語前置譯文：6、注意固定句式其李將軍之謂也。譯文：八、注意點(diǎn)使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。譯文：緊縮復(fù)句或言簡(jiǎn)意豐的句子，需分開翻譯或補(bǔ)充。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。譯文：為了增強(qiáng)語勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：九、文言翻譯歌訣熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音替換。國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻