1、敘事體任務(wù)型材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)及范文敘事體任務(wù)型材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)及范敘事體任務(wù)型材料作文往往以具體情境為載體，設(shè)計(jì)典型任務(wù)即設(shè)制具體情境， 讓學(xué)生完成典型任務(wù)。XX全國(guó)I卷“女兒微博舉報(bào)父親”、全國(guó)卷的“誰(shuí)更具風(fēng)采”和XX年全國(guó)I卷“漫畫(huà)”、全國(guó)卷“語(yǔ)文素養(yǎng)”無(wú)不或顯或隱 地設(shè)定具體情境，提供典型任務(wù)讓學(xué)生在考場(chǎng)有限時(shí)間里完 成作文寫(xiě)作。因此，如何有效掌握敘事體任務(wù)型材料寫(xiě)作技 巧對(duì)于提升現(xiàn)場(chǎng)行文至關(guān)重要。我以“XX年2月深圳高三一模作文”為例從以下幾個(gè)方面探討敘事體任務(wù)型材料作文寫(xiě)作：一、細(xì)審題“審題是作文的關(guān)，如果把題目看錯(cuò)了，那就一步錯(cuò)， 步步錯(cuò)。”俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧食先行”，同理，考

2、場(chǎng) 花5分鐘審題立意構(gòu)思也是寫(xiě)好作文必備階段。敘事體任務(wù) 型材料作文提供的材料信息豐富。以XX年2月深圳高三一模作文題為例，我們對(duì)材料進(jìn)行信息切分。歸納爭(zhēng)議點(diǎn)或評(píng)議點(diǎn)爭(zhēng)議點(diǎn)：小朱辭職養(yǎng)螃蟹是否可取？評(píng)議點(diǎn)：如何評(píng)議小朱的職業(yè)選擇 ？細(xì)找對(duì)象主要對(duì)象：小朱次要對(duì)象：父親或母親圈畫(huà)關(guān)鍵詞句“醞釀很久” “坦陳”“辭職養(yǎng)螃蟹”“蟹塘親身體驗(yàn)養(yǎng)蟹辛苦” “發(fā)揮專長(zhǎng)，做電商”“自覺(jué)有前景” “挺光彩”“讀完大學(xué)不容易”“工作體面，待遇好”“回家養(yǎng)蟹白費(fèi) 了” “建議小朱蟹塘體驗(yàn)生活”判斷寫(xiě)作角度核心角度：小朱角度重要角度或一般角度、沾邊角度：父親、母親角度二、巧立意立意要凸顯主題，要體現(xiàn)材料核心主題態(tài)度

3、、觀點(diǎn)，用 概括性的議論性語(yǔ)言表述。立意要考慮材料的整體性，不要斷章取義導(dǎo)致偏題、離 題。深思慎選、坦誠(chéng)以對(duì)是成就人生關(guān)鍵A、知行合一B、實(shí)踐出智慧A、自由選擇，完美人生B、發(fā)揮專長(zhǎng)，成就自我c、專業(yè)不要被職業(yè)綁架A、吾從吾心，何懼“體面”？B、成就人生、創(chuàng)造自我價(jià)值何需“體面”？c、行行皆可出“狀元”A、人盡其才，何樂(lè)不為？B、擇業(yè)和就業(yè)未必要“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”A、實(shí)踐才能出真知B、實(shí)踐體驗(yàn)是成就人生重要途徑三、謀篇布局要周全敘事體任務(wù)型材料作文基本框架提出問(wèn)題 引子+概述材料+闡述分析+表明觀點(diǎn)態(tài)度、闡述觀點(diǎn) 分析問(wèn)題 先禮讓對(duì)方并闡述對(duì)方合理訴求+再轉(zhuǎn)折駁斥對(duì)方的不合理性，辨析重心在后者。 對(duì)

4、所選觀點(diǎn)進(jìn)行多維度透徹辨析八角度：個(gè)人角度、家庭角度、社會(huì)角度、歷史文化傳 統(tǒng)角度、道德道義角度、法律法治角度、哲學(xué)角度、心理角 度四分析法：背景分析、原因分析、功能分析、措施分析 自我校準(zhǔn)一般選擇爭(zhēng)議或評(píng)議的另一方言論作為校準(zhǔn)對(duì)象和內(nèi)容，可參考模式辨析解決問(wèn)題 聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，由典型個(gè)案分析上升至對(duì)社會(huì)、生活 現(xiàn)象或問(wèn)題的普遍性探討。一般列舉兩三個(gè)同質(zhì)或同理事例 加以論證，注意語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明晰，不可拖泥帶水；提出解決問(wèn) 題相應(yīng)對(duì)策，針對(duì)事件存在問(wèn)題提出兩三個(gè)可行性對(duì)策，予 以解決，不可無(wú)病呻吟。 最后總結(jié)全文，回扣觀點(diǎn)。提示：行文不可機(jī)械照搬行文框架，要靈活運(yùn)用，如八 卦自由轉(zhuǎn)動(dòng)，增添行文靈活性，

5、這樣作文就會(huì)更有靈性。否 則拘泥框架生搬硬套就會(huì)被“框死”，適得其反。四、應(yīng)用多種邏輯思維進(jìn)行多維度分析，行文思路要明 晰，增加亮點(diǎn)意識(shí)。教育部考試中心張開(kāi)提及“在多維度的比較中說(shuō)理論 證”，然而“多維度說(shuō)理分析”在現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中常被誤解為 “多 角度分析論述”。如果行文中能巧妙用好多種邏輯思維進(jìn)行 多維度分析，無(wú)疑會(huì)增加行文論述的深度和廣度，自然得以 升格。承接思維：“首先，其次，再次，最后”解說(shuō)思維：“之一，之二 ，之三”遞進(jìn)思維：“不但而且”，“況且”，“更有甚預(yù)設(shè)反方：“有人會(huì)說(shuō) 讓步思維：“誠(chéng)然”“固然”“的確”轉(zhuǎn)折思維：“然而”“但是”探因思維：“為什么”“為何”說(shuō)果思維：“所以”“因

6、此”假設(shè)思維：“如果”“假如”0.類比思維：同質(zhì)或同理例證和理證提示：以上思維要根據(jù)行文需要恰當(dāng)應(yīng)用，不可做作。五、提升作文寫(xiě)作的寬度和廣度行文時(shí)務(wù)必在“典型個(gè)案分析上升到社會(huì)普遍性探討”增分點(diǎn)多下功夫，如“小朱辭職回家養(yǎng)蟹-職業(yè)與專業(yè)是否 要“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”-如何對(duì)待人生選擇-自主創(chuàng)業(yè)，成就人生，創(chuàng)造自我價(jià)值-人人完美實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值-實(shí)現(xiàn)中華強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”六、行文注意事項(xiàng)標(biāo)題不可缺，穩(wěn)中求新。附加如“以寫(xiě)信方式”“以某社團(tuán)名義”等要素，行文時(shí)不可忽視，要關(guān)注格式正確性和表達(dá)位置的準(zhǔn)確性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文常用字眼“爭(zhēng)論焦點(diǎn)” “出發(fā)點(diǎn)”“初心” “初衷”“本心”綁架“方式” “誠(chéng)然” “固然” “的確” “

7、確實(shí)” “然而” “但 是” “也許有人會(huì)問(wèn)”“反觀當(dāng)下”“可以理解”“可以接 受” “于情” “于理” “于法”“設(shè)想” “試想” “假 如”“如果”“毋庸置疑”“不可否認(rèn)”“毫不懷疑”等 行文字?jǐn)?shù)850字左右為宜，“ 800”標(biāo)志上下不利評(píng)分。 結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰時(shí)間分配要合理，審題立意構(gòu)思5分鐘必須花，行文4560分鐘為宜。卷面整潔、字跡清晰劍走偏鋒需思量，穩(wěn)重求勝是首選。七、考場(chǎng)意識(shí)要到位“戰(zhàn)術(shù)上重視，戰(zhàn)略上藐視”，限時(shí)行文，挑戰(zhàn)性自當(dāng) 不論，臆想行文是否滿分也不合適。總之，如果以上步驟都 到位了，給差評(píng)是不可能發(fā)生的了。八、原題再現(xiàn)及原創(chuàng)下水【XX年2月深圳高三一模作文原題再現(xiàn)】

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的。小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家 和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺(jué)得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了 大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng) 螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘 去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的 辛苦。不過(guò)，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃 蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光 彩的。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確 文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。【下水文】吾從吾心，何懼體面？曾幾何時(shí)，北大才子賣豬肉引發(fā)社會(huì)廣泛熱

9、議。同為大 學(xué)生的小朱在醞釀良久之后向父母坦陳辭職回家養(yǎng)螃蟹。面 對(duì)人生職業(yè)抉擇，他無(wú)懼體面、順從本心，毅然辭去父母眼 中待遇好又體面的工作，其勇氣自然令人敬佩。不可否認(rèn)，父母為培養(yǎng)小朱成才耗費(fèi)人力、物力和財(cái)力，“好不容易”讓孩子“讀完大學(xué)”，孩子卻選擇辭職回家養(yǎng) 蟹著實(shí)有些“白費(fèi)”。“大公司網(wǎng)絡(luò)工程師”白領(lǐng)工作，待 遇好又體面，在父母眼中自然是“光宗耀祖”了！在就業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，這工作待遇怎不令人垂涎呢？因此，父親對(duì) 兒女“望子成龍”的舉動(dòng)，于情于理無(wú)可厚非，我們應(yīng)當(dāng)給 予充分理解。然而，僅用是否體面來(lái)衡量一個(gè)人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 多少有失偏頗。近幾年，一些年輕創(chuàng)業(yè)者急于子承父業(yè)，出 現(xiàn)家族式

10、經(jīng)營(yíng)不善而敗家的事例也不鮮見(jiàn)。為求體面而讓就 業(yè)與擇業(yè)“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”，這樣反而會(huì)扼殺創(chuàng)業(yè)者發(fā)掘自身潛 能、創(chuàng)造自我人生價(jià)值的積極性。畢竟雄鷹終究要翱翔于長(zhǎng) 空，我們?cè)跄軐⒅c燕雀同等視之呢？常言道“行行皆可出狀元只要我們能“從吾心”，融合個(gè)人興趣，發(fā)揮 自己專長(zhǎng)，理性抉擇，造就自己的大事業(yè)，又何必“單戀一 枝花”呢？也許有人認(rèn)為，身為大學(xué)生的小朱，擁有豐富知識(shí)，理 應(yīng)干“大事”，養(yǎng)螃蟹這“小事”似乎與其并未交集。他辭 職回家養(yǎng)蟹讓人意外，有失體面。然縱觀歷史，多少成功人 士怎會(huì)因“小事”而成不了大事，而從所謂“小事”成就一 番“大事業(yè)”大有人在！如英國(guó)文學(xué)巨匠莎士比亞小時(shí)候家 境貧寒無(wú)法到劇院看

11、戲劇，只能經(jīng)常到劇院“偷看”戲劇演 出，自己模仿演戲直至創(chuàng)作四大戲劇和四大悲劇等巨作；北 大才子放下體面賣豬肉創(chuàng)業(yè)，幾年的艱辛努力讓他既收獲了 利益的最大化，又做到了創(chuàng)造自身價(jià)值的最大化，相較于那 些“高不成低不就”的苦尋待業(yè)者強(qiáng)上百倍。其實(shí)，小朱的舉動(dòng)也未逆父母之志， 他能聽(tīng)從母親建議， 親身到蟹塘體驗(yàn)生活艱辛， 能做到知行合一。他從中發(fā)現(xiàn)“電 商”賣螃蟹“有前景”“挺光彩”，并未失體面。他為人坦 誠(chéng)，做事胸有成竹，對(duì)職業(yè)抉擇也是“醞釀良久”，其“從 心”絕非一時(shí)沖動(dòng)所為。王安石說(shuō)“學(xué)者不可以不深思而慎 取之也”，小朱的舉動(dòng)顯然不是簡(jiǎn)單莽撞而任性使然，而是 三思后行、深思慎選的“自由”理性選擇！小朱辭職回家養(yǎng)蟹給予我們深刻人生啟示：職業(yè)與專業(yè) 未必要“門(mén)當(dāng)