1、總課題詩歌鑒賞總課時1課題人物形象課時1學習目標1、掌握人物形象類題型的解題技巧。2、提高學生詩歌鑒賞能力。 學 習 過 程補充內容任務一掌握人物形象類題型的解題技巧 一、考點分析古詩詞中的人物形象，一般包括兩種： 一是抒情主人公自己的形象，如李白夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。 二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實就是柳宗元在政治

2、革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。 二例題分析 1、分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活 的向往和追求。2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。村 晚 雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信

3、口吹。詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點？主要運用了什么方法？試作簡要分析。答案詩歌主要運用了動作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點。作品在前兩句的寫景，突出了傍晚鄉村靜謐的特點，為牧童的出場作了鋪墊。“橫牛背”、“信口吹”等牧童的動作神態，活畫出調皮天真的個性特征。三、方法總結 1、人物形象題型答題思路 鑒賞要點 （1）分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。 （2）分析人物所處的環境，包括時間、地點、周圍景物等。 （3）分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。 （4）要知人論世，了解相關背景資料。 答題步驟 （1）塑造了什么人物形象（概說）。 （2）結合詩

4、句分析人物性格（結合表技巧）（展開）。 （3）形象表現出的意義（情感、理想、追求、性等）。2、刻畫人物形象方法題型答題思路 古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側面描 寫結合、動靜結合、虛實結合、白描、烘托、對比等。解答這類題目，可按 照如下思路進行： 閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。 結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。 指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。 緊扣要求，整理思路，形成答案。 3、人物形象的比較題型答題思路 比較人物形象的題目，一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表

5、達的情感等方面入手設計題目。答題時，注意從以下幾個方面入手： 細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現方法，表達了什么思想情感。 求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。 整理思路，組織答案。任務二 合作探究（小組交流討論并展示下列問題）1、請從環境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。 題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此， 幽期不負言。2、結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長

6、，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇 俱佳，然而終生不得志于功名3、閱讀下列詩歌，完成所列問題。 鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】寫該詞時陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。玉瀣（xiè）：美酒。黃庭：即黃庭經，道家的經典著作。 （1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？ （2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結合全詞分析。4、閱讀下列詩歌，完成所列問題。 鷓鴣天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖

7、銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。 詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現手法？請結合全詞作簡要分析。 5、閱讀下面兩首詩，然后回答問題 從軍行陳羽海畔風吹凍泥裂。梧桐葉落枝梢折橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪 注海：當時天山附近的大湖橫笛：笛子 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 注新聲：新的樂曲關山：山川關隘。指山川阻隔的故鄉。 兩首詩中征人的形象有何不同?在刻畫人物的手法上有什么不同?其效果如何任務三 拓展練習1閱讀下面這首詩，試分析詩中所塑造的詩人形象獨坐敬亭山李 白眾鳥高飛盡，

8、孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。2閱讀下面這首唐詩，完成試題。 江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 試簡要地分析“蓑笠翁”的形象。 3. 閱讀下面這首唐詩，完成試題。 小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，是作簡要分析。一、下面是紅樓夢里的最精彩情節之一“寶黛初會”，讀后回答問題。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道 ：“

9、雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問1寶黛初會時，黛玉“便大吃一驚”，寶玉是笑道：“這個妹妹我曾見過的。”這與原著中的那一情節相照應？2“寶黛初會”這一細節，栩栩如生地展示了人物性格。對與寶黛的描寫，所用手法有何不同？體現了人物的什么不同特點？3寶玉、黛玉相見時，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是()為了行文簡潔，突出人物形象特點。黛玉服飾平常，沒有什么特別。在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。寶玉是個懵懂頑童，不注意服飾細節。二、閱讀下面一段文字，然后回答

10、問題：寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若顰顰二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“古今人物通考上說：西方有石名黛，可代畫眉之墨。況這妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除四書外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說通靈不通靈呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”1在寶黛初會這段文字中，主要從四點寫了寶玉的言行，請各用兩個字分別概括（1）_（2）_（3）_（4）_2寶玉為何給黛玉取字“顰顰”（1）_（2）_3前文賈母問及黛玉念何書時，黛玉回答：“只剛念了四書。”可這里回答寶玉同