1、精選優質文檔-傾情為你奉上何捷教學作文教案作文教學是一項富有個性特點和創新精神的實踐活動。關于提高教學的有效性對策,則需要教師引導學生進行高效寫作，分享了教學作文教案設計，一起來看看吧！一、知道什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。二、了解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。指導學生怎樣寫好人物的特點。怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。一課時。一、幻燈片若干張。二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。三、原稿紙一張。作文教學過程：一、導入：。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，

2、這樣才能給讀者留下深刻印象。二、指導練習如何抓住人物的特點。、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？板書：人物的特點、什么叫人物的特點？、一個人的特點主要表現在什么方面呢？板書：品質 性格 愛好才干、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？幻燈出示：）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡，表現了他方面的特點。）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒

3、又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的，反映了他方面的特點。）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。這段話寫邱少云，反映了他方面的特點。交流、匯報。、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？板書：代表性事情師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。、記事表

4、人一般有兩種方法？板書：一人一事 一人幾事、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？板書：外貌 心理 語言動作三用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。、練習外貌：）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷）為什么第一個同學寫的全班都猜不中

5、，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。、教學語言：）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。、練習動作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在

6、橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、）匯報、交流。）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。、練習心理：）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？、遇到困難，他總是想辦法克服困難。、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）匯報、交流）齊讀寫得好的哪一段話，）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動

7、作、心理等才能把代表性事物寫具體。、下發兩篇文章每學生一份多好的阿姨一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上

8、被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！多好的阿姨一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！幻燈出示思考題：）閱讀二篇文章，分別用“”、“”、“”、“”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？、交流 匯報、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。五小練筆、導入：現