1、WORD格式WORD 完美格式會計專業的發展規劃和設想一、專業現狀分析1、國內現狀隨著市場經濟的不斷發展和進一步規范， 一方面現代財務制度的建立， 使會計業務越來越復雜；另一方面，會計電算化的發展和應用也得到了廣泛的應用。所以，會計人員就必須具有以下方面的綜合素質： 第一，會計人員應該具備敬業精神；第二，會計人員要有過硬的專業知識；第三，會計人員要有良好的職業道德，要誠實守信。目前會計行業按照嚴格意義上的工作性質大致可以分為三類： 第一類是“做會計的”，即從事會計核算、會計信息的會計人員；第二類是“查會計的” ，包括注冊會計師和政府部門的審計人員、資產清算評估人員；第三類是“管會計的”即總會計

2、師。會計專業的本科畢業生主要面向企事業單位和經濟組織， 從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。隨著經濟的會計發展， 新時期對會計人才的要求也越來越高， 具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展， 而具有 “管理型” 的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。 如何在競爭激烈的社會中定位， 找到自身的坐標成了許多高校關注的問題。這一點也讓我們學校看清了市場需求的變化方向。2、我校會計專業基本情況我校鄭州校區成立兩年半來， 會計專業一直是經濟與管理科學系一個重要的學科力量，會計學專業也是鄭州校區成立至今的第一批本科專業之一。目前會計教研室共有教 師人，其中專任教師 6 人，兼職教

3、 師人；職稱（專任和兼職教師綜合）方面 教授 1 人，副教授 人，講師 人。會計教研室的教師隊伍中既有社會實踐經驗豐富， 通曉當代會計理論和方法的老教師， 又有富有創新精神的年輕教師。3、我校會計專業的初步會計學專業秉承學校的辦學理念， 貫徹學院的辦學方針， 根據本專業辦學指導思想和專業定位， 結合會計學專業自身的特點， 以學生綜合素質為核心， 以知識教育為主線， 以能力培養為重點， 以精神養成為突破口， 經過近兩年多的教學改革實踐，探索并形成了基礎教育與專業教育相結合， 知識傳授與技能培養相結專業資料整理技術資料專業整理WORD 完美格式合的“高素質、厚基礎、寬口徑、重應用、強能力、多選擇”

4、的人才培養模式。在專業建設過程中， 會計教研室一方面引導學生隨時注意觀察社會， 了解國內外的經濟、財經時事，分析國家的方針政策對專業的影響。 同時，在課程設置、教學方式等專業建設的相關方面不斷搜集學生的反饋意見，根據經濟環境的變化，圍繞本專業如何提高教學質量， 與時俱進地進行了多方面深層次的教學改革，主要包括以下幾個方面：第一、優化課程體系；第二，針對會計專業的特點，教學中注重我國會計標準變化，與時俱進；第三、增加雙語課程，推進國家化人家培養進程；第四、實施與國際接軌的研究性教學方式， 突出培養學的創造性思維能力；第五、高度重視每一項實踐性教學環節。通過調整和修訂培養方案， 增加人文社科課程比

5、例， 開設思想道德修養、 法律、文學藝術等方面的通識教育課程， 全面提升學生的政治思想素質和個人修養；通過調整知識結構， 構建了通識教育及公共基礎課、 學科基礎課和學科方向及特色課三大課程體系平臺， 夯實會計基礎課及專業課教學內容， 使學生具有扎實的專業功底；通過改革教學方法， 推行啟發式教學和趣味性教學、 倡導學生開展研究性學習和自主式學習； 通過課堂討論、 大作業和傳統筆試相結合的方式， 檢測和考評學生求知能力和水平； 通過推行現代化教學手段， 靈活應用多媒體及軟件系統平臺教學，以及組織學生參加豐富多彩的課外科研訓練和課外社會實踐活動，激發學生的學習熱情和綜合能力的提高； 構建了“三層次、

6、 五環節”的完整本科實踐教學體系，以確保專業知識的應用落到實處。通過以上課程體系建設，大大提高了本專業學生綜合能力和辦學聲譽。4、會計專業的圖書和期刊擁有量我校每年購買與會計學專業相關的中外文新書平均為種，共冊左右。專業資料采購經費每年平均約為萬元左右，充分滿足了教師日常教學研究和學生學習的需要。學校圖書館擁有會計專業的圖書總量達到種，共冊。目前，我校圖書館訂閱了與會計學專業相關的國內專業期刊有20 種左右，例如，管理世界、經濟研究、會計之友、審計之友、財經等。另外，我校還擁有電子圖書資源中國知網，可以充分滿足教師和學生的教學和學習之用。二、會計學專業辦學指導思想和定位技術資料專業整理WORD

7、 完美格式1、會計學專業辦學指導思想根據學校及學院的辦學理念和教育部頒布的專業指南的要求， 在分析會計專業的學科范疇和專業教育的價值取向等基礎上， 我們確立“以德為先、 基礎為本、能力為重、應用為實”的辦學指導思想。 “以德為先”， 即把培養學生的道德修養和良好的思想品質放在專業知識傳授之首位； “基礎為本”， 即以扎實的專業基礎教育作為學生立業之根本； “能力為重”， 即注重培養學生的綜合素質和分析問題、解決問題的能力；“應用為實”，即將專業知識的應用落到實處，有助于學生更好地服務于經濟和社會發展。2、會計學專業定位我校會計專業依托經濟管理學院的國際經濟與貿易、信息管理與信息系統、工商管理、

8、市場營銷、財務管理及校理工各本科專業的師資力量。根據企業管理碩士點會計方向的辦學經驗， 以及其它教學資源 , 根據上述的專業辦學指導思想，本專業應確立以培養德、智、體全面發展，具備管理、經濟、法律和企業會計、個人理財、金融等方面的知識和能力， 富有創造性和較強的社會適應性，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事會計、財務、金融管理工作的應用型、復合型專門人才為目標的專業定位。三、專業建設目標1總體目標會計實務是隨著社會經濟發展而發展的， 企業競爭的加劇以及國家法律法規建設的完善特別是企業會計準則的修訂而日益豐富， 會計理論也隨著會計實務的發展而日臻完善。 只要市場經濟發展的大方向不變， 我

9、國企業會計實務內容的進一步豐富和會計理論的進一步完善就勢所必然。 因此，我校會計專業應注重兩點：其一，緊密結合我國會計準則的發展變化， 適當增加中級會計學實務內容的課程；其二，加強對中國企業特殊經濟業務會計問題的研究。會計專業定位和培養目標確立為：以培養德、智、體全面發展，具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力， 富有創造性和較強的社會適應性，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事會計、財務、金融管理工作的應用型、復合型人才為目標。2具體目標技術資料專業整理WORD 完美格式在培養模式和培養方案方面，我們應堅持以培養學生整體素質為目標；注重學科基礎課程的建設， 強化學科基礎課程

10、教學和考核，讓學生在學科基礎課程學習階段，養成良好的學習習慣，打下堅實的基礎；靈活設置多種專業方向，使學生可以自由選擇不同專業方向， 為未來就業創造有利條件； 在課程內容、 授課方式以及考核環節中注重理論與實踐的結合， 注重培養學生分析和解決實際問題的能力，強化實踐性教學環節，讓學生能夠真正學以致用，提高能力。課程建設方面， 第一，緊密結合國內外環境的變化特別是資本市場的發展變化，動態修訂培養計劃，使培養方案能夠跟上時代的步伐；第二，適當增加選修課的比例；第三，加強對中國企業特殊會計與財務問題的研究，開發針對中國企業特殊問題的選修性質的研討課；第四，進一步開發雙語教學課程。第五，教學方法和教學

11、手段進行創新改革，進一步推進研究性教學與學習方法，凝煉教學經驗；最后，建立會計專業的創新實踐教學體系。在實習基地的建設方面， 盡管我們一直以來都非常重視學生的實習和實習基地的建設，但苦于經費和當今社會的現狀， 目前我們簽約的實習基地在數量和結構上還不能滿足學生實習的需求。 因此，實習基地的建設將是我們下一步工作的難點和重點。根據目前條件看， 有重大突破的可能性不大， 所以希望學校能夠給予更多的支持，包括資金方面和人力資源方面。教學改革和教學研究方面，我們力圖通過開展多種形式的教學研討，提高教師開展教學改革和教學研究的積極性。爭取在三年之內， 申報成功省部級以上教學研究項目，并爭取每年在教育類核

12、心期刊發表12篇論文。在教學管理上，要加強教學管理規章制度的建設， 建立教學環節的監控體系，推進教育教學目標的實現。四、專業建設措施1、人才培養模式和培養方案會計專業計劃在現有的會計、財務管理專業方向之外，計劃再增設審計學、成本管理方向等。 要求學生至少選擇三個專業方向，一個作為主修方向， 另外兩個作為輔修方向。 在主修方向的課程中至少選擇三門課，在輔修方向的課程中至少選擇兩門課程。技術資料專業整理WORD 完美格式我校會計專業只有本科，我們提出多樣性的培養目標；第一層次：研究型。培養科學研究能力， 鼓勵這部分學生考研從事科學研究。考知名財經大學， 揚我校會計專業之名；第二層次：專業應用型。理

13、論與實務相結合，加強實踐能力培養，到用人單位，揚我校會計專業之名； 第三層次：復合型。加強素質教育培養，增加管理能力。2、師資隊伍建設規劃在現有的會計師資隊伍中，會計方向的優勢比較明顯，可以組建初級會計、中級會計、成本會計、高級會計教學團隊；但電算化會計背景的老師比較缺乏，而非盈利組織會計、金融企業會計方面的力量也是薄弱的。計劃通過實施“迎進來、 派出去”的人才培養戰略來改善教師隊伍。 在積極引進優秀青年教師的同時， 鼓勵青年教師在積極深造。 努力提高教師隊伍的綜合素質，鼓勵教師經常參加學術交流活動。 突出會計與公司財務分析等方面的理論與實務研究，通過理論研究推動財務學科建設。首先，根據學科建

14、設要求，制定并實施會計學科具體科研規劃，有重點地組織學術研究力爭在五年內推出至少 1 項在會計學術界有一定影響的科研成果； 其次，加強學術交流， 為學科發展創造良好的外部環境。同時，在充分利用學校的優勢學科資源方面， 需要進一步探討，加強會計專業的特色建設。力爭在 3 5年之內，組建 3人以上的教學小組，從各專業方向核心課程入手建立 2-3 名教師的核心課程教學團隊3、課程建設規劃制定課程建設規劃，要緊密結合國內外經濟環境的變化， 動態修訂教學計劃，使之與時俱進。第一，適當增加選修課的比例， 開發企業內部控制、 成本管理、個人理財學、證券業與投資銀行、商業銀行等方向的課程。第二，加強對中國企業

15、特殊財務與會計問題的研究，開發針對中國企業特殊問題的選修性質的研討課， 動員全體老師參與研討課的建設并形成研討課的師資隊伍。教學計劃制定和主干課程的設置，按照會計專門人才知識結構來設置會計專業的系列主干專業課程。 目前已經開設的主干課程有：會計學原理、 中級財務技術資料專業整理WORD 完美格式會計、成本會計、管理會計、高級會計學、審計學、會計信息系統、企業財務報告分析、資產評估、預算會計、金融也起會計等課程。4、教材建設規劃教材建設方面，會計方向是會計專業諸方向中成熟的方向，因此教材建設規劃計劃從這個專業方向入手。 首先，力爭在 2-3 年內，完成至少 4-5 門核心課程的系列教材、教案、習

16、題以及答案、教學案例以及答案的編寫工作，正式出版和力爭達到精品教材的要求。正式出版和力爭 1本達到北京市精品教材的要求。其次，加快實踐性教學案例教材編寫，力爭 2-3 年編寫并出版。5、實踐教學環節構建“三層次、五環節”完整的本科實踐教學體系和“全過程督導式”畢業環節質量監控體系， 加強課程教學和實踐訓練的相互協調、 融合和貫通， 提高學生的應用能力。 “三層次”的含義是論文撰寫、 校內實驗、校外實習等三個實踐教學層次；“五環節”是指會計手工實踐、會計電算化實驗、校外認識實習、校外綜合實習和學年論文與畢業論文撰寫等五個實踐教學環節。第一，論文撰寫。論文撰寫具體包括三個階段，我們要求如下：（1）

17、精心安排學年論文，使之成為畢業論文的重要基礎。學年論文的完成時間在第二學年末。 對于會計專業而言， 與專業相關的課程只開設了初級會計學與財務會計學。雖然會計方面的學科方向性課程尚未開設， 但是管理學、經濟法、宏微觀經濟學、 稅收、金融市場等與會計相關的大量學科基礎課程已經開設。 學年論文的側重點是考核學生從學科基礎課的角度認識會計專業，將其目的定位在：鍛煉學生的文獻查閱能力與對資料的歸類、匯總、評述能力。例如，公司治理結構的相關問題、法務會計相關問題、會計準則的相關問題、內部控制的相關問題等。學年論文的完成時間在第三學年末。學生已經具備了架構一篇完整論文的知識和能力。其主旨與目的是鍛煉學生在文

18、獻查閱能力與對資料的歸類、 匯總、評述能力的基礎上， 分析問題和論證問題的能力， 為完成畢業論文打下堅實的基礎。具體要求學生運用所學知識、 理論和技能， 就本專業的某一問題或某問題的一個側面，比較充分的查閱資料， 進行分析和論證，撰寫一篇 5000字左右的論文。學年論文由本專業的全體教師提供研究方向，采取學生與教師雙向選擇的方技術資料專業整理WORD 完美格式式，由學生與指導教師共同商定題目后完成論文。 同時，還可以根據學年論文的完成情況， 選擇與畢業論文聯動進行。 學生在老師的指導下， 可以較早地思考畢業論文，從而，提高畢業論文質量。（2）嚴格把關畢業論文。畢業論文是對學生進行全面訓練的一個

19、重要的實踐性教學環節， 是高等學校實現本科培養目標的重要環節。我們要依據我校本科生畢業論文撰寫規范，認真完成畢業論文選題、中期檢查、評閱、答辯、推薦優秀論文以及畢業論文工作總結的各個環節，在提高學生畢業論文質量方面開展工作，加強畢業論文的選題與研究內容、研究方法以及過程控制與管理。首先，要求畢業論文選題必須新穎且具有一定的理論意義或現實意義；其次，畢業論文的研究方法逐漸規范化， 要求論文采取定性與定量分析結合的方法、比較分析的方法進行論題的分析與探討； 最后，重視過程控制與管理， 要求教師之間密切配合，按時完成畢業論文的各項工作和任務。第二，有效安排校內實驗，為學生走出校門進行校外實習做好充分

20、準備。會計實驗包括：基礎實驗、證券投資模擬實驗、 ERP沙盤模擬實驗三部分。（ 1）基礎實驗：包括會計手工及電算化模擬實驗。 就目前會計專業畢業生來看， 多數學生在剛就業的時候從事的是企業、 銀行、事業單位的會計工作， 直接從事會計工作的學生較少。 其原因是企業的會計如企業籌資、 投資等管理工作對多數企業來說尚屬于較高層次的管理工作， 剛畢業的大學生還不能勝任。 因此，目前會計專業學生的培養應該強化會計基礎， 使大部分畢業生首先以會計工作作為就業出路；隨著專業知識的積累和工作經驗的豐富逐漸走上會計工作崗位。 （2）ERP沙盤模擬實驗。會計是 ERP（enterprise resource pl

21、anning ）系統的核心。作為會計人員必須熟悉企業各個職能部門的工作流程。 該實驗是在仿真環境中模擬企業經營運作來組織的， 需要以模擬團隊為單位進行。 讓學生在實驗中分別承擔模擬企業不同的角色， 共同營造實驗環境， 共同構建模擬企業團隊。 沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體， 學生的學習內容接近企業實戰。 在實驗中，會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題， 包括：制定企業的經營方針和目標、新產品研發、供應活動、生產活動、銷售活動以及財務活動。會計專業學生利用所學專業知識，從專業角度分析問題、制定決策、組織實施，極大地激發了學生的學習熱情。技術資料專業整理WORD 完美格式第三，合理

22、安排校外實習，為學生走上工作崗位進行演練。實驗室模擬實習雖然提高了學生的動手操作能力， 縮短了理論與實踐的距離， 在一定程度上提高了學生解決問題的能力，但模擬的結果畢竟與現實的復雜工作環境有一定差距，不利于培養學生的社交能力、應變能力、綜合分析問題和解決問題的能力。因此，盡管深入企業實習存在著諸多困難， 但它是實踐教學體系中不可缺少的一個重要環節。我們的校外實習包括認識實習、綜合實習和畢業實習。 （1）通過認識實習讓學生找到了自己的人生坐標。認識實習應安排學生到證券公司、銀行、會計師事務所以及工商企業了解所在單位的基本情況、 工作內容和工作流程， 使學生對所學的書本知識有一個感性的認識。 （

23、2）建立全過程督導式綜合實習捆綁畢業環節的校外實習體系。通過該項實習，加深學生對會計、會計核算、審計知識、銀行理財業務的理解，進一步熟悉會計、會計、審計、銀行各項理財業務的實施、核算與管理方法， 為順利就業并在未來的工作崗位中盡快進入角色打下堅實的基礎。我們將畢業論文的動員布置工作由第七學期末提前到第七學期初，以便畢業論文與學年論文的聯動，讓學生盡早進入畢業論文環節。一方面，學生可以在日常功課的學習中，通過大量查閱資料，經過充分思考后確定論文選題；另一方面，讓學生帶著問題進行校外實習， 以便于學生在校外實習過程中理論聯系實際，發現并分析問題， 為畢業論文撰寫積累素材。 綜合實習同時捆綁畢業實習

24、的做法，由教師為學生安排并指導學生到銀行、 企業、會計師事務所或學生自主聯系實習單位進行校外實習，為學生就業提供了“預熱”的機會。6、綜合素質教育規劃結合會計專業的特點，以及當前經濟環境中全球化和網絡化的形勢，我們擬采取以下四項措施提高學生的綜合素質：第一，樹立會計專業是培養應用型、復合型人才的思想，緊緊圍繞培養實用能力的目標。 因此，計劃針對會計專業的每一個專業方向， 選定一門獨立于理論課程之外的案例課， 以此來提高學生分析和解決實際問題的能力。 要求所選案例均來自實際的工商企業、 金融企業或其他實際經營的單位， 案例中的問題也必須是企業當前所面臨的實際問題，保證案例信息量大、內容廣泛，背景

25、復雜，實戰性很強。案例課的教學則以這些案例為單元展開， 由學生模擬企業管理者來提出問題、提供解決問題的方案、分析和比較解決方案的優劣、做出決策、評價決技術資料專業整理WORD 完美格式策結果等。第二，實施研究型教學方式，突出培養學生的批判性和創造性思維能力。鼓勵教師積極吸收國內外先進的教學方式，針對會計專業的特點， 探討研究性學習方式。研究性學習泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、 一種教育理念或策略。它是指學生在教師指導下，以類似于科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。 研究性課程是指在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的一系列課程。研

26、究性課程的教學方式是以培養學生發現問題、 提出問題、從而解決問題的能力作為基本目標的教學活動。我們計劃在會計、 企業財務報告分析、 高級會計學等課程采取研究性教學方式。在課程的研究性教學部分， 核心內容是進行專題討論。 在公開討論課上，學生是學習的主體。 教師的作用是把握討論課的基本方向或對學生討論的內容進行引導，保證討論課的效果。 學生要想在公開討論課上取得好成績，必須利用各方面的信息資源，例如書籍、期刊、互聯網以及小組討論的內容。學生只有對討論題目進行充分的準備， 才能在課堂上大膽發表意見， 進而對他人的觀點進行評判。這種研究性課程的設置與實施， 既整合了以前學習的知識， 又應用學到的知識

27、集中解決某項專題研究中的問題。 學生不僅能夠在學習方法上得到升華， 而且，關鍵是培養了學生批判性和創造性思維能力；鍛煉了學生分析問題和解決的能力，提高了學生在管理團隊中的協作能力。7、教學研究進一步提高教學研究的水平，注重教學體系、教學內容、教學方法、教學手段的創新研究和探討，進一步探討研究性教學與實踐性教學相結合的教學方法，凝練教學經驗，為在今后全面實現研究性教學與實踐性教學相結合打下基礎。除了上面提到的應強化案例教學和研究性教學之外，在教學方法上，改革傳統的“灌輸式”教學方式， 避免不利于培養學生的獨立思考能力與分析判斷能力，不利于激發學生的學習主動性與思維能動性，積極探索和嘗試各種啟發式

28、教學方法，“問答式”教學法（即老師設問，老師回答；或學生設問，老師回答的方法）；“倒位式”教學法（即先由學生講述， 老師進行評價和糾正的方法） ；“討論式”教學法（即學生討論分析，老師總結定論的方法）等，以便在傳授知識的同時培養學生的思考、分析和判斷能力。技術資料專業整理WORD 完美格式形成“三主一體化”的教學理念。即在會計主干課教學過程中把教學三要素：教學主線、教學主體、教學主導融合成一個有機整體。所謂教學主線，即把會計教學中的業務訓練、 知識傳授、個性化培養、 分層次培養以及會計理論運用能力作為教學主線。 這條主線始終貫穿在整個教學中，注重教學過程知識傳授系統化，理論、技能訓練綜合化。所

29、謂教學主體，即學生是教學主體，以學生為中心，最大限度地調動學生學習會計的積極性。通過教學主體， 我們有意識地培養學生的六種能力，即：快速接受信息的能力、應變的能力、觀察能力、記憶和聯想能力、邏輯思維與創新能力以及自學能力。 所謂教學主導，就是以老師為主導，改變教師只注重傳授知識而不因勢利導的角色定位，使教師成為學生學習的向導、指導和督導。該教學理念實施效果顯著。力圖通過開展多種形式的教學研討， 提高教師開展教學改革和教學研究的積極性。 爭取在三年之內，申報成功省部級以上教學研究項目，并爭取每年在教育類核心期刊發表教改和教學研究的論文 1-2 篇論文。8教學管理建立健全教學質量監控體系， 建立教

30、學管理規章制度。 會計專業將采用課程負責人制度，嚴格遵守和執行學校和院系的教學管理制度。定期完善教學文件、教學大綱、教學日歷、編寫教案、教學計劃、培養方案等規章制度。建立規范的教學管理崗位體系。高效科學的教學管理對保證和提高教學質量起著重要作用。學院建立的比較完備的教學建設與管理的崗位體系， 從組織上保證了完成教學建設與改革的各項任務。 會計專業也設立了專業建設崗位及課程建設崗位、 實驗教學崗位、雙語教學崗位。 專業建設負責人全面負責本專業及其課程的建設與改革工作。為了監控教學質量，保障正常教學的順利進行，結合學校的規章制度及經管院的教學管理工作開展的具體情況， 制定一系列教學管理制度。 如手

31、工會計實驗室管理辦法、計算機室管理辦法、教師編寫教案、教師授課規范及要求、期末考試的若干規定、 教學運行過程中有關問題的規定、 本科專業實習要求、 實習鑒定、畢業環節工作流程、 經濟管理學院本科畢業環節指導及畢業論文撰寫的若干要求等規章制度。教學計劃調整、調課手續齊全，教學工作量考核準確，教學管理日益科學規范。技術資料專業整理WORD 完美格式在規范管理的同時，會計專業將注意個性化培養工作，貫徹“因材施教”及“以學生發展為本”的教育理念。 對低年級學生進行專業介紹， 選課指導，對高年級學生進行考研指導，就業指導等。要根據國內外形勢和本專業實際，不斷修訂完善各專業培養計劃，進行課程內容體系的改革

32、，加強專業建設，扎實開展課程建設工作。會計專業教學環節監控嚴謹。 會計專業將課堂教學質量和畢業論文質量作為教學質量監控的重點。建立教學環節監控體系。首先，定期組織教學人員交流課堂教學情況，通過互相聽課，提高教學水平，保證了課堂教學質量。考試環節從命題、監考到評卷均嚴格執行教務處的規章制度；其次，建立學術及教學研討制度。 在學院統一安排國內外著名學者來我校講學的基礎上。安排本專業教師結合自己的學科方向，自定題目為本專業教師做專題報告。 每人一年至少要參加教改或科研項目一項或撰寫論文一篇； 最后，師生互評制度： 會計專業教師為學生建立學習評估檔案，細化學生的學習成績，進行立體型，多元化的考核。同時

33、，積極開展學生評教活動，每學期期末學生對任課教師的授課情況進行評議， 互相溝通，總結經驗，找出不足，以便于進一步改進工作，提高課堂授課質量。畢業論文質量監控。為保證論文質量，采取互動選題、中期督控、嚴格答辯過程等一系列方法。 啟動畢業環節網上選題系統， 通過互聯網， 做到學生與教師雙向選擇， 確定導師后， 由導師指導學生選擇課題； 中期檢查以抽查學生完成的工作為主； 準備申請優秀論文的學生， 要求指導教師首先審核論文質量， 教師審核合格后， 由會計專業負責人組織有經驗的教師二次審核， 二審合格后， 學生才能參加院級公開答辯。 答辯后，負責人對學生論文的質量和各種文件情況進行終審，合格后方可歸檔

34、。論文指導制度包括論文寫作規范； 任務書、完成進度表、 中期檢查表和評閱意見表填寫規范； 評分表打分及答辯規范等， 建立論文質量兩級評定制度 （指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專業答辯委員會、學院教學指導委員會）。加強畢業環節全過程的領導和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統計等工作。9、專業特色及優勢技術資料專業整理WORD 完美格式我校會計專業的發展和壯大， 證明我們的基本發展戰略是值得肯定的。 因此，我們今后的目標特色應以保持原有特色為根本， 并將我校的理工優勢應用到會計專業中來。特色 1：高素質、厚基礎、寬口徑、重應用、強能力、多選擇的人才培養模式：會計專業始終注重學

35、生綜合素質的培養， 根據教育部的要求開設的眾多基礎課以及包括化工類課程在內的選修課， 體現厚基礎的特點， 為學生的未來發展奠定了堅實的基礎。寬口徑是通過經管院開設的與會計專業相關學科的院級平臺類課程，包括：管理學、微觀經濟學、經濟法、宏觀經濟學、稅收、金融學、運籌學、市場營銷學等課程來體現。重應用與強能力是針對會計專業的應用型特點，注重理論與實踐的密切結合， 通過研究性教學、 案例教學、 以及緊密結合當前形勢的研討課的開設以及分層次實踐性教學環節的開展， 培養學生發現問題、 分析問題和解決問題的能力。 同時，在專業基礎與專業方向課程中逐漸增設相關專業、不同方向的選修課程， 以滿足學生對相關專業、 相近專業知識的興趣與需求。 這個人才培養模式符合教育法培養高素質的社會主義事業的建設者和接班人的要求，能夠使學生具備終身學習的本領，適應復雜環境的變化，德、智、體全面發展，能從事會計、財務、金融管理的創新型人才。特色 2：多元化的知識體系與課程體系：首先，會計是以會計信息為基礎，組織企業財務活動處理財務關系的學科。 會計專業的知識結構必須具備扎實的會計學知識；其次，會計專業的產生和發展是與金融市場、 金融工具及金融機構的發展相聯系的。 與此相適應， 會計有關的內容加入金融分析中， 而貨幣金融理論的研究也開始越來越多地關注成本與效益、 資金