1、2021 年臺(tái)階教案模板匯總八篇臺(tái)階教案 篇 1教學(xué)目標(biāo)1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。2、樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法和樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)父親勤勞、 質(zhì)樸又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識(shí)了解自己的父親，理解父親。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、演講引入。1、演講詞：（播放背景音樂(lè)）父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們， 告訴我們什么是人生； 告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生 可能是平凡的， 平凡的讓我們不愿向他人談起， 父親的一生可能是清貧的， 讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀，父親的一生

2、也可能是默默無(wú)聞的， 在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來(lái), 教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓 我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的：臺(tái)階。2、下面讓我們一起來(lái)了解一下作者。李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專(zhuān)業(yè)作家，1987 年開(kāi)始文字創(chuàng)作，代表作有小說(shuō)小學(xué)老師、抒情年代、情世 詩(shī)文等，臺(tái)階是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。二、整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。（1） 統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？（2） 找出 中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？明確：統(tǒng)

3、領(lǐng)全篇的一句話(huà)是 “父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。 ”2、找出 中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì) 還有善良、執(zhí)著還有點(diǎn)摳門(mén)， 小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出） 。三、合作探究。1、下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)一小組為單位解決下列問(wèn)題。（1） 父親為什么老覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？（2） 父親為什么要造新屋造高臺(tái)階？明確：在我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３Ｕf(shuō)你： 你們家的臺(tái)階高！ 言外之意就是你們家有地位啊！2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門(mén)、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了。可作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨 ，這是為什么呢？明確： 用法臺(tái)階的組織材料，

4、 敘事所以 的線(xiàn)索就是臺(tái)階。“臺(tái)階”的描寫(xiě)由過(guò)去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過(guò)程就是父親一生的濃縮， 從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。 所以作者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨。 的主線(xiàn)就是臺(tái)階。 的題目就是臺(tái)階，課文就是圍繞臺(tái)階寫(xiě)的。3、提問(wèn)：這篇 在寫(xiě)法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？ 四、拓展延伸。請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌曲，感受如山的父愛(ài)。（播放音樂(lè)： 韓紅的天亮了，并由老師講解以下的內(nèi)容。 ）1999 年 6 月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車(chē)墜毀事件。23 個(gè)游人中只有一個(gè) 2 歲的孩子幸免遇難， 因?yàn)樗母赣H在纜車(chē)墜地的一瞬間， 把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。 著名歌

5、手韓紅， 依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是天亮了請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽(tīng)完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒(méi)有撫摸過(guò)你， 在你跌到的時(shí)候也可能沒(méi)有安慰過(guò)你， 甚至沒(méi)有依據(jù)關(guān)懷愛(ài)護(hù)你的話(huà)， 你覺(jué)得你的父親愛(ài)你嗎？你覺(jué)得你的父親是怎樣的一個(gè)人， 準(zhǔn)備一下， 說(shuō)說(shuō)好嗎？學(xué)生交談。（略）臺(tái)階教案 篇 2教學(xué)目標(biāo)：1. 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者感情。2. 理解父親形象的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)作者命題立意、 組織材料的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安

6、排。教學(xué)方法：復(fù)述法和研討探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣， 是你生活的根。 隨著我們漸漸的長(zhǎng)大， 我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化， 這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開(kāi)你的心扉給我們講講你的家 的故事呢 ?二、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練1. 在大屏幕展示本課課標(biāo)：(1) 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者感情。(2) 理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。(3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。2. 檢查生字詞。 ( 多媒體投放 )三、整體感知，把握故事情節(jié)1. 學(xué)生帶著以下三

7、個(gè)問(wèn)題快速自讀課文(1) 父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?(2) 父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?(3) 新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?2. 學(xué)生讀后思考、討論、明確以上三個(gè)問(wèn)題。四、合作探究，感知 1. 學(xué)生再次細(xì)讀課文，并就文中內(nèi)容提出問(wèn)題。2. 學(xué)生將提出的問(wèn)題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論，并得出答案。3. 教師就同學(xué)提出的問(wèn)題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。4. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問(wèn)題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì) 的理解。( 教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解時(shí)解決。 )五、合作研討，把握父親形象小組研討，后把結(jié)果在全班交流。父親

8、是一個(gè)怎樣的人 ?學(xué)生討論，教師總結(jié)。六、深入品讀，體會(huì)寫(xiě)法同學(xué)找出 中關(guān)于父親的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀，說(shuō)說(shuō)它們的作用。學(xué)生發(fā)言后，教師小節(jié)。七、問(wèn)題研究，把握主題 這篇小說(shuō)要告訴我們什么 ? 學(xué)生討論，教師歸納。八、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)我們自己的父親。臺(tái)階教案 篇 3學(xué)習(xí)目的： 課堂練習(xí)1、第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示： A、節(jié)約、儉樸； B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故； C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。）2、第 13 段最后一句說(shuō)明了什么？（提示：神態(tài)描寫(xiě)父親專(zhuān)注別人的高臺(tái)階，他羨慕、向往，謀劃

9、如何加快準(zhǔn)備， 爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階， 也讓人羨慕的神態(tài)。 ）3、第 21 段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑？（提示：聯(lián)系上下文，說(shuō)明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。）4、第 26 段中為什么父親總覺(jué)得不對(duì)勁？（提示： A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺(jué)不對(duì)勁，說(shuō)明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。）5、第 29 段中為什么說(shuō)父親若有所失的模樣？（提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說(shuō)“若有所失”）6、第 30 段的含義？（提示： 神態(tài)描寫(xiě)比喻的手法， 形象地寫(xiě)出父親已老了， 同時(shí)表達(dá)了我

10、對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷， 進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂(yōu)傷之情。）臺(tái)階教案 篇 4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者 的感情。2、 理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫(xiě)自己父親的一個(gè)側(cè)面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、 感受和事情。 我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最 強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草

11、、如同螞蟻，也如果卑微的你我 他，還有“我”那平凡的父親二預(yù)習(xí) 自學(xué)1、讀熟課文，劃出詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)的字注音： 凹( )凼( )門(mén)檻( )涎( ) 水 揩( )黏（ ）性 尷尬( )撬( )煩躁（ ） 硌（ ）你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、 字形： 2、理解重要詞語(yǔ)的含義： 尷尬：微不足道： 大庭廣眾： 三學(xué)習(xí)研討1、精讀美文，合作探究： 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家的臺(tái)階只有三級(jí)，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需

12、要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要； 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的（父親為了造臺(tái)階，做了哪些事）？每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。(3) 、在父親心理， 新臺(tái)階的動(dòng)工， 就意味著“地位的提高” ， 我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)， 都是舉家歡慶的。 那么父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。(4) 、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的 ' 神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什么特色？71 頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是

13、，我明白其中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。（ 5）、在父親的努力下 ,新屋造好了， 可父親卻感到怎樣？ 為什么 ?感到不自在，不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親 由此形成了自卑心理。 這種自卑心理長(zhǎng)期存在， 難以一下子消除， 所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。（6）、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。2、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：1） 、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？一方面，專(zhuān)注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往 ， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

14、另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。2） 、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活， 就失去一切，所以感覺(jué)若有所失 。3、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）？“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自 立于受人尊重的行列， 他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)， 他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民， 他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)， 不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)

15、階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。四、小結(jié)：父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。 父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起； 父親的一生可能是清貧的， 以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖ⅲ辉谖覀冇龅嚼щy時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院?的生活中去關(guān)注我們平凡的父親， 也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。五、布置作業(yè) ，實(shí)踐演練。文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多 多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家

16、里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái)， 也來(lái) 寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧！（ 100字左右）臺(tái)階教案 篇 5課型：新授知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。能力目標(biāo)：讓學(xué)生從 中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母， 仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。 教時(shí)： 2 課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入。不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有， 這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、 低微身份的人的經(jīng)歷、 感受和事情。 我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。 ( 朗讀 。見(jiàn)附錄。 )任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如

17、同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親二、整體感知。1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼 ?臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?造新屋， 當(dāng)然是為了改善居住條件， 每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。( 其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。 )這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論： 人的需要層次生理需要; 安全需要 ; 愛(ài)的需要 ; 尊重需要 ; 自我實(shí)現(xiàn)需要 ;聯(lián)系 ，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。 這是其畢生的奮斗目標(biāo)。3、那麼父親是怎樣造起一棟有

18、高臺(tái)階的新屋的? ( 或他都作了哪些準(zhǔn)備工作 ?)每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼 ?詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。( 這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。)5、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”， 我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)， 都是舉家歡慶的。 那麼父親是怎樣慶賀的 ?( 放了四顆大鞭炮 )6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色?(71 頁(yè)) 奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順

19、眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。( 這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。7、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼 ?不對(duì)勁。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分 ?( 這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是， 這其中寫(xiě)的精彩的部分。 但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的

20、孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。 雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。) 老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。9、你看都羅嗦了些什麼?1) 、來(lái)歷體壯如牛，( 與后面，閃了腰作對(duì)比。 )2) 、粗糙經(jīng)濟(jì)條件差。3) 、我跳上跳下我年幼，新屋蓋好，我“長(zhǎng)成大人”， 所用時(shí)間之長(zhǎng)。4) 、腳板終年辛勞 ; 說(shuō)明家庭的窮困。10、你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎?為什麼 ?當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。 并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。11、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：1) 、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě) ?一方面，專(zhuān)注的望著別人家高高的臺(tái)

21、階，他羨慕、向往，他 在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備， 爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋， 像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。2) 、父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣 ?這種心態(tài)怎麼理解 ?父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活， 就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下， 父親造屋的前因后果。( 故事梗概 ) 他為此付出的代價(jià)是什麼 ?新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。13、那麼這樣做值嗎 ?學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。14、理解父親這個(gè)人物形象。父親是

22、一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自 立于受人尊重的行列， 他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)， 他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民， 他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)， 不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。第 二 課 時(shí)一、從 中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。二、完成課后習(xí)題。三、拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái) 階李 森 祥 造 新 屋非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后臺(tái)階教案 篇 6一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而

23、又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會(huì) 圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。3、學(xué)習(xí) 平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。二、教學(xué)設(shè)想：1、 是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。3、教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)：（一）教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。（二）教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：（1） 教師講述愚公移山的故事。（2） 學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望， 體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。（3） 臺(tái)階中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。（板書(shū)課題臺(tái)階）（4） 是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回

24、憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：（1） 注意下列詞語(yǔ)的形、音：門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。（2） 使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō) 的故事梗概：要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例：某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高， 受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件， 要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔， 憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半 輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上 了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：小說(shuō)的

25、故事情節(jié)，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成， 是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析 的結(jié)構(gòu)：（1） ）開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。（2） 發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。（3） 高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。（4） 結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。第二課時(shí)：（一）教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；與背影比較分析。（二）教學(xué)過(guò)程： 1、理解人物形象： 問(wèn)題探究：（1） 父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？（2） 父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？（3） ）作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親

26、是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。（4） 臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？（5） 為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？小結(jié)主旨： 敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程， 表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。 臺(tái)階暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。2、寫(xiě)作技巧探究。（1） 作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨？（2） 為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？（3） 較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與 的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？小結(jié)： 選材精當(dāng)，詳略有致。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容

27、不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。3、比較分析：背影抓住“背影”命題立意，組織材料；臺(tái)階圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）小結(jié)：這兩篇 所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的， 但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。臺(tái)階教案 篇 7【教材分析】 課文講述了一位舊中國(guó)的父親，通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺(tái)階的新屋的事，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)能力目標(biāo)：積累部分詞語(yǔ)，理解父親形象的含義2. 過(guò)程方法目標(biāo)： 培養(yǎng)閱讀小說(shuō)

28、的能力抓住關(guān)鍵語(yǔ)句， 理解內(nèi)容和人物情感； 理解作品圍繞臺(tái)階選材、 安排詳略等寫(xiě)法3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生【教學(xué)重難點(diǎn)】 分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。【教學(xué)方法】1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。2、 誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。【課前準(zhǔn)備】1、 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的資料。2、 教師準(zhǔn)備：小黑板【課時(shí)安排 】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（一）導(dǎo)語(yǔ)：父親的一生可能是平凡的，平凡的

29、讓我們不愿 向他人談起， 父親的一生可能是清貧的， 清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀， 父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱， 在你跌倒時(shí)，父親會(huì)教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。 在人生的風(fēng)雨面前， 父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生，什么是生活。今天， 我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物李森祥臺(tái)階 中的父親，來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。（二）師簡(jiǎn)介作者（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)：( 四)檢查預(yù)習(xí)。1、讀準(zhǔn)下面的字詞：凹 涎 水 揩 嘎 尷 尬 撬2、介紹小說(shuō)的常識(shí)小說(shuō)的三要素： 是一

30、篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，環(huán)境又包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。二、初讀課文，整體感知自讀課文，了解故事情節(jié)，要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，感知 課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。思考題：父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的 ? 新屋造好了，父親怎么樣 ?先讓學(xué)生獨(dú)立思考， 再將自己的理解和疑難問(wèn)題， 通過(guò)四人小組討論，與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示： a“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要 造一棟有高臺(tái)階的新屋。b 他相信自己的力量，他下定決心， 開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

31、他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終 于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。 一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)， 心頭的喜悅真是無(wú)法形容。 c父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了， 人也衰老了，身體也垮了。三、精讀課文，研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)： 下面我們思考討論一下， 父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀， 議一議。思考題： 哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象 ?父親的形象有什么特點(diǎn) ? “父親坐在綠陰里， 能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”這段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理? 為什么失去

32、了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解 ?作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨? 為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切， 所以感覺(jué)若有所失。理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究A、透過(guò)父親這個(gè)人物，你看到了什么？點(diǎn)撥： A、父親一生的追求

33、是什么？對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)地位的追求，就是要贏(yíng)得尊重！美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論：人的需要有五個(gè)層次生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn) 需要；聯(lián)系 ，其實(shí)父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標(biāo)。人需要?jiǎng)e人的尊重，這是較高層次的需要。B、父親一生非常艱難，為什么？小說(shuō)告訴我們， 父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。現(xiàn)金收入的是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因 為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚，

34、 億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力， 只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。五、拓展延伸 寫(xiě)的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們，你了解你的父親嗎？能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點(diǎn)）六、課堂總結(jié)：主題： 敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程， 表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì) “父親”的崇敬和憐憫。 臺(tái)階暗喻了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。七、布置作業(yè)以“父親”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600 字左右。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 臺(tái)階李森祥線(xiàn)索：臺(tái)階父親：勤勞善良 謙卑 頑強(qiáng)臺(tái)階教案 篇 8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

35、能力目標(biāo)：讓學(xué)生從 中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母， 仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟父親的情感與性格。教學(xué)方法： 朗讀法、導(dǎo)引法。教具準(zhǔn)備： 多媒體 CAI 課件、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有， 這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、 低微身份的人的經(jīng)歷、 感受和事情。 我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀 。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物， 其韌性都是最強(qiáng)的。 無(wú)論人、 事物。如同小草、 如同螞蟻， 也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親二、整體感知。1. 每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼， 中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)

36、俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。 有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì)等等。臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。2. 換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋， 當(dāng)然是為了改善居住條件， 每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。（其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次- 生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系， 其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。3. 那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐

37、里塞角票等。4. 但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼？詳略是由中心而定的。 題目是臺(tái)階， 所以主體工程可以略寫(xiě)， 造臺(tái)階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）5. 在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我 們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)， 都是舉家歡慶的。 那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。6. 但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？71 頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。7. 在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對(duì)勁。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。8. 其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？（這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是， 目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是， 這其中寫(xiě)的精彩的部分。 但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的