1、“人生難免有挫折”教學設計馬克思主義學院 思想政治教育專業 2013級 何明艷20130501031一、課題：人生難免有挫折二、教學目標1 .知識目標：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關系， 懂 得面對挫折，不同的人生態度會產生不同的結果。2 .能力目標：使學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因，理解 挫折與人生的關系，培養學生積極應對挫折的能力。3 .情感態度價值觀目標：讓學生了解產生挫折的原因，理解“人生難免有挫 折，挫折是人生的一部分”，讓學生明白每個人都會遇到挫折，認識到沒有挫折 和失敗的人生是不存在的，進而加強青少年耐挫心理的教育，使學生能夠以一顆 平常心來接受

2、和對待挫折，并樹立積極對待挫折的人生態度。三、教學內容分析1 .教學知識點問關系、地位、作用人生難免有挫折是人民教育出版社思想品德七年級下冊第三單元第 五課第一框題的內容，本框題主要是幫助學生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學生認識到沒有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點。為此，要求從挫折的含義出發，分析造成挫折的原因，在此基礎上總 結出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進而引導學生樹立積極的 對待挫折的態度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎，難點是對挫折原因的分 析，而情感態度教育和落腳點則在“挫折是人生的一部分”讓學生認識到沒有挫 折和失敗的人生是不存

3、在的，進而讓學生樹立積極的對待挫折的態度。2 .教學重點幫助學生理解“人生難免有挫折，挫折是人生的一部分”，使學生認識到沒 有挫折和失敗的人生是不存在的，進而讓學生積極地對待挫折。3 .教學難點造成挫折的因素。四、學情分析現在的學生大多是生活中受到過分的關愛， 學習上受到過多的幫助，所以在 對挫折的認識和對待挫折的態度上都容易出現一些偏差：一種可能認為挫折是偉 大人物和成功人士所遇到的困難，中學生是平凡人，談不上挫折；也有可能認為， 學習上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。 因此教學中要讓 學生明白“挫折與人生相伴”，面對挫折，要用積極的態度戰勝它。五、教學方法講授法、情境探究

4、法，小組討論法六、教學過程（一）導入新課教師：上課，同學們好！學生：老師好！教師：同學們，在這節課上課之前，我們先來欣賞一段舞蹈。（播放視頻：舞蹈千手觀音）教師：剛才這段舞蹈大家覺得怎么樣？學生：美！教師：這段舞蹈的確很美，看了讓人心醉。它出現于2005年春晚，由21個平均年齡21歲的聾啞演員進行表演。生活給這些女孩開了一個巨大的玩笑， 讓她們成為了生活在無聲世界中的殘疾人， 但她們卻勇敢面對，迎難而上，贏得 了全國觀眾“激動、流淚”的評價，這段舞蹈也成為了中國國寶級人類文化遺產。 在現實生活中，我們總希望自己能夠多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少 一些挫折，可是命運卻似乎總愛捉弄人、折磨

5、人，給人以更多的失落和挫折。那 么，當遇到這些困難或挫折的時候，我們應該怎么做呢？下面就讓我們一起來學 習本課“人生難免有挫折”。（二）講授新課1 .認識挫折（挫折的含義）教師：首先，我們一起來看幾幅圖片（多媒體展示：某同學考試成績屢屢不如意，為此他感到很苦惱某男生 個子不夠高，不合要求進球隊，他感到很自卑德國著名音樂家貝多芬26歲時發現自己的聽力漸漸衰退，到了 45歲時，他的耳朵完全失聰霍金在21歲時患了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥。）教師：同學們，上面這些圖片都表現了不同的人所經歷的種種挫折。那么， 什么是挫折呢？有沒有同學能夠給它下一個定義？可以用自己的話來說。 同桌之 間也可以相互交流一

6、下。學生：，教師：剛才同學們都表達了自己的想法，很好。老師呢，也給挫折下了一個 定義，大家可以聽一下，挫折就是人們在失利、失敗、阻礙等不順利的情況下， 所產生的沮喪、緊張、煩躁、傷心等消極的心理反應。2 .人生難免有挫折，挫折是人生的一部分教師：剛才啊，我們理解了挫折的含義，那么是不是每個人都會遭遇到挫折 呢？下面我請同學們回憶一下自己所遇到的挫折， 并把它記錄下來，看看，是不 是我們有人從來都沒有遇到過挫折？那我們現在以小組為單位進行討論。我們班呢，一二列為第一小組，三四列為第二小組，五六列第三小組，七八列第四小組。 討論結束后，每個小組派一名代表來講述本小組成員有幾個遇到過挫折，遇到過一些

7、什么樣的挫折。好，現在可以開始討論了！學生：，教師：好了，同學們，我們的討論就暫告一個段落了。下面呢，我們請每個 小組的代表起來講述。學生：，教師：是的，我們從小就與挫折相伴。在不同階段，我們會遇到不同挫折， 而且每個人都遇到過挫折。我們青少年由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免 會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人、名人、偉 人甚至是國家、民族會不會遇到挫折呢？有沒有同學能夠舉一下例子？學生：，教師：很好！剛才同學們舉了非常多的例子，老師這里也有幾個故事跟大家 分享一下。（多媒體展示：奧地利音樂神童莫扎特，在他 15歲那年，他為了抓緊時 間創作一首曲子，連續三晚他都在

8、寒冬中伏案創作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。 但后來，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒有在挫折面前 低頭，還是一如既往地在音樂事業上下苦功。 最終，他在世人的敬仰與羨慕中成 就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。曾在中國政治舞臺上叱咤風云、 領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤 東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。 白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌 不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。2008年5月12日14時28分04秒發生的汶川大地震

9、，造成 69227人死亡， 374643人受傷，17923人失蹤。是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震， 也是唐山大地震后傷亡最嚴重的一次。 七年過去，災難的痕跡依然可見，但災區 的面貌已然一新，讓全世界見證了中國速度和中國力量。根據四川省統計局的數據，近幾年來，汶川地震重災區各地著力鞏固災后恢復重建成果，進一步加大投資力度，加快產業發展，著力改善民生，主要經濟指標平均增幅高于四川省整 體水平，人均可支配收入實現更快增長。 地震的當事人也從災難中站了起來， 當 年那個年僅9歲的小英雄林浩，如今已經是一個 16歲的小伙子了，他已經立志 成為一個專業演員。舞蹈老師廖智在地震中失去了雙腿，面對不

10、幸她挺了下來。2013年4月四川雅安嚴山地震后，她奔赴搶險救災一線當志愿者。）3 .造成挫折的原因教師：剛才同學們都介紹了自己的挫折，也看到了名人，國家、民族所遇到 的挫折，這說明了：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們人生中的 一部分。但是，我們在挫折面前也不全是束手無策的， 我們可以分析產生挫折的 原因，來正確對待挫折，從而走出低谷，取得勝利。那么，從上面給出的幾個故 事以及結合我們的生活實際，大家一起來分析一下造成挫折的原因歸結起來有哪 幾類呢？學生：，教師：剛才同學們都分析得很好。下面老師來總結一下，造成挫折的原因 一共有五類。第一，自然因素，人們不能預測和及時防范的天災，比如

11、水災、旱 災、火山爆發等。雖然現在科技發展得快，可以預測和抵抗一些自然災害，但也 不是完全能夠避免。第二，社會因素，人們在社會生活中遭到各種人為因素的打 擊和阻礙，比如2003年發生的伊拉克戰爭、2015年發生的巴黎恐怖襲擊事件、 社會動亂等。第三，學校因素，因老師的教育方法不當、同學關系不融洽等造成 心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落，比如體罰學生、被同學欺負、課業如山等。 第四，家庭因素，因家庭變故、父母態度粗暴等造成心理上的緊張、焦慮、恐慌 和失落，比如父母感情不合、親人突然亡故、父母教育方式粗暴等。第五，個人 因素，由于個人道德品質、智力、體力、外貌等生理缺陷帶來的限制所造成心理 上的焦慮

12、、失落，比如色盲，無法實現當飛行員的夢想；考試成績差，無法實現 上大學的夢想；因人品不好，每次應聘都被拒絕；因缺少能力而無法承擔相應責 任。教師：現在我們來總結一下，造成挫折的因素有自然因素、社會因素、學校 因素、家庭因素、個人因素，其中，自然因素、社會因素、學校因素、家庭因素 是外部因素，個人因素是內部因素。4 .不同的態度，不同的結果教師：通過前面的學習，我們都知道了，人生難免有挫折，那么是不是我們 永遠注定只能生活在挫折的痛苦及陰影中呢？有一名演員，他在19歲時就參演了一部電影，并獲得了奧斯卡提名。后來他又主演了一部電影，這部電影在奧斯 卡獲得了十三個獎項，但這位演員連奧斯卡提名都沒能入

13、選。 幾年后，他又接拍 了一部電影，在這部電影中，他將自己囚禁在放映室的一段戲時入木三分，突破了自己之前演藝的格局，但卻依舊沒能獲得奧斯卡小金人。 在另一部電影中，他 甚至為了電影流了血縫了針留了疤， 奧斯卡依然選擇無視他。同學們，假如你是 這名演員，在遭受了如此多的打擊之后，你還會接拍電影嗎？還會不斷突破自己， 爭取拿到奧斯卡小金人嗎？如果會， 你會怎么做來達到你的目標？如果不會， 你 又會選擇怎樣過以后的生活？現在可以分小組討論一下。學生：，教師：好，同學們，你們都選擇了繼續接拍電影，看來你們都是敢于直面挫 折的好孩子，為自己鼓一鼓掌！其實呢，這個演員就是萊昂納多迪卡普里奧 (Leonar

14、do DiCaprio),可能聽到這個名字大家還不是很熟悉。但是泰坦尼克 號你們都看過吧？他就是這部電影的男主角 Jack Dawson=大家看他經歷了這 么多挫折，如果是換做另一個膽怯、懦弱的人，在經歷第一個挫折時可能就放棄 了，這種人最后的結果只能是什么啊？ 一事無成；如果再換成一個意志不堅定或 容易滿足的人，可能在獲得第一次奧斯卡提名的時候就覺得自己已經很厲害了， 不用再這么努力了，這種人最后也享受不到成功的喜悅。 但是，萊昂納多不是這 兩種人，他在有過這么多次的失望甚至絕望之后，依舊堅定信念、勇往直前，終 于在2016年2月29日，他憑借荒野獵人在第 88屆美國奧斯卡金像獎頒獎 禮上成

15、功封帝，結束了奧斯卡陪跑 22年的紀錄。下面我們一起來看一下他的獲 獎視頻。（播放視頻：萊昂納多奧斯卡獲獎視頻）教師：同學們，在這個視頻里，萊昂納多感謝了很多人，其實啊，老師覺得， 他最應該感謝的還是自己，感謝自己的不放棄！同學們說是不是啊？學生：，教師：其實呢，我們每個人都會遇到挫折，但是對待挫折的態度、反映和行 為表現卻都不大一樣，有積極的、也有消極的。有人害怕挫折、一蹶不振，有人 怨天尤人、自暴自棄，這兩種人啊，最終都只會一事無成。但有的人呢卻能夠堅 定信念、直面挫折，最終成為人生贏家。（三）總結升華教師：現在呢，我們這節課已經接近尾聲了。 老師想讓你們把這節課的感悟 寫在一張小紙條上，

16、等一會兒老師請幾位同學來跟大家分享一下他們的感悟，好嗎？學生：，（播放音樂：陽光總在風雨后）教師：同學們，司馬遷在報任安書中說到：“文王拘而演周易；仲 尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子 臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。我們在遇到挫折時，只有樹立不達 目的誓不罷休的決心，將前進路上的絆腳石變為墊腳石，才能夠登上成功的頂峰。 在本節課的最后，老師想送給大家一句佩恩的格言“沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。希望同學們今后 在遇到挫折時，能用這句話來勉勵自己。好，我們這節課就到此結束了，同學們 記得